代末期，日語(yǔ)中的長(zhǎng)音有開(kāi)合之分，這一點(diǎn)在基督教資料、謠曲傳書(shū)以及假名遣書(shū)等歷史資料中得到了證實(shí)。另外，現(xiàn)在九州地區(qū)的方言中仍存在オ段長(zhǎng)音有開(kāi)合之別的古體殘留現(xiàn)象，這對(duì)漢語(yǔ)和日語(yǔ)的許多語(yǔ)音現(xiàn)象有著重要影響。因此，關(guān)于長(zhǎng)音的開(kāi)合音的考察對(duì)中日音韻學(xué)的相關(guān)理論有重要的價(jià)值。然而、由于基督徒資料是由羅馬字表記的，因此會(huì)遵循一定的語(yǔ)音規(guī)則，與實(shí)際的音值之間存在一定的差距。謠曲傳書(shū)、假名遣書(shū)是描述性的語(yǔ)音描述，在先行研究中學(xué)者們對(duì)此的解釋也存在著分歧，因此這些歷史資料

引言在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的長(zhǎng)音和短音時(shí)，如何把握好音的長(zhǎng)短對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)突出的難點(diǎn)。那對(duì)于高級(jí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)音的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又是怎樣的呢？當(dāng)含有長(zhǎng)音的單詞處于句子中間與單詞單獨(dú)的情況，以及單詞中長(zhǎng)音的位置不同時(shí)，在音聲上是否會(huì)出現(xiàn)各自不同的特征呢？這些都是值得我們研究與分析的。因?yàn)槿粝敫纳茖W(xué)習(xí)者的發(fā)音問(wèn)題，教師就必須了解學(xué)生的實(shí)際的發(fā)音。1 文獻(xiàn)綜述關(guān)于日語(yǔ)長(zhǎng)短音產(chǎn)出的相關(guān)研究主要是通過(guò)結(jié)合語(yǔ)圖譜，對(duì)所產(chǎn)生語(yǔ)音進(jìn)行聲學(xué)特征分析。針對(duì)中國(guó)人日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的產(chǎn)出研

論述箏樂(lè)演奏中的長(zhǎng)音技巧及其重要性，包括搖指和輪指兩種技法，結(jié)合自身藝術(shù)實(shí)踐，解析長(zhǎng)音演奏中的技術(shù)難點(diǎn)，以最本源的視角對(duì)當(dāng)代箏樂(lè)的創(chuàng)作與演奏提供積極的啟示。【關(guān)鍵詞】長(zhǎng)音；古箏演奏；搖指；輪指【中圖分類號(hào)】J631.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）05-147-03【本文著錄格式】林慕蓉.一音一世界——箏樂(lè)演奏中長(zhǎng)音的重要性與技術(shù)難度解讀[J].中國(guó)民族博覽，2021，03（05）：147-149，168.“一花一世界，一葉

分為兩個(gè)方面，即長(zhǎng)音練習(xí)和音階練習(xí)。本文在簡(jiǎn)要闡述雙簧管基本功練習(xí)的要點(diǎn)之外，重點(diǎn)分析雙簧管基本功的長(zhǎng)音和音階的練習(xí)方式。一、雙簧管基本功練習(xí)的要點(diǎn)（一）樂(lè)器保養(yǎng)和練習(xí)時(shí)間的要點(diǎn)確定正確的學(xué)習(xí)態(tài)度后才可以利用一切可利用的時(shí)間，按照老師的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行持之以恒的練習(xí)。每天具體的練習(xí)時(shí)間可以自己規(guī)劃。在每天進(jìn)行雙簧管演奏練習(xí)之前，一定要把雙簧管拿出來(lái)放置三五分鐘，讓樂(lè)器適應(yīng)空氣的干濕度。在吹奏前必須將哨片拿出來(lái)浸泡在清水里5分鐘，水量要保持剛好浸過(guò)哨片蘆葦皮與肉

方面：分析樂(lè)譜、長(zhǎng)音訓(xùn)練。在進(jìn)行樂(lè)譜分析以及長(zhǎng)音訓(xùn)練的過(guò)程中，要為學(xué)生提供基礎(chǔ)訓(xùn)練的方法，并且對(duì)其中的重要問(wèn)題進(jìn)行明確，這樣才能使彈簧管演奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練取得理想效果。一、單簧管演奏的長(zhǎng)音訓(xùn)練（一）長(zhǎng)音訓(xùn)練的重要性在單簧管演奏的過(guò)程中，其演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練主要包括長(zhǎng)音訓(xùn)練、音節(jié)訓(xùn)練以及和弦訓(xùn)練，其中長(zhǎng)音訓(xùn)練是最為基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容，并且在單簧管演奏訓(xùn)練中占有重要位置，也是保證單簧管演奏綜合水平的關(guān)鍵。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的長(zhǎng)音訓(xùn)練，可以使自身氣息控制能力得到有效提升，也使得學(xué)

生學(xué)會(huì)一個(gè)常見(jiàn)的長(zhǎng)音的發(fā)音?；顒?dòng)目標(biāo)：①認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握字母ee的發(fā)音及其規(guī)律。②能力目標(biāo)：通過(guò)模仿、操練、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，課件，課堂評(píng)價(jià)卡-“笑臉”，練習(xí)紙，貼紙活動(dòng)過(guò)程：Step 1： Warm up（熱身活動(dòng)）Sing a song-“Old Macdonald has a farm”.（唱首英文歌）T： Children， would you like to sing a song with me

跳音、同音反復(fù)、長(zhǎng)音、附點(diǎn)節(jié)奏和二度下行級(jí)進(jìn)（5）。其中，八度、同音反復(fù)和跳音是結(jié)合使用的；附點(diǎn)節(jié)奏、長(zhǎng)音、跳音和休止主要是與其他素材結(jié)合使用的。如持續(xù)五拍的長(zhǎng)音與八度、二度下行級(jí)進(jìn)相結(jié)合，并伴有兩拍附點(diǎn)節(jié)奏；頓音（演奏記譜音符時(shí)值的四分之一的跳音）是與四分休止符、同音反復(fù)和八度結(jié)合使用的，頓音給人以出其不意的效果，休止造成了樂(lè)句的弱起。以下是對(duì)該主題主要素材的總結(jié)和標(biāo)記（見(jiàn)圖1）。圖1 命運(yùn)主題主要素材圖（6）浮士德主題以雙手八度大跳結(jié)合復(fù)附點(diǎn)節(jié)奏和三連

調(diào)表達(dá)出來(lái)，再拖長(zhǎng)音調(diào)）的方法。比如，陸游的《卜算子·詠梅》“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！比~押閉口韻“u”，韻字“主”“雨”是上聲，“妒”“故”是去聲。四個(gè)韻字都要先唱出聲調(diào)，再拖長(zhǎng)音。再如，辛棄疾的《青玉案·元夕》：“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨。寶馬雕車(chē)香滿路，鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。蛾兒雪柳黃金縷。笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

長(zhǎng)笛;基礎(chǔ)練習(xí);長(zhǎng)音;音階一、 正確、科學(xué)的基礎(chǔ)練習(xí)的必要性隨著我國(guó)長(zhǎng)笛藝術(shù)的不斷發(fā)展，這門(mén)樂(lè)器已經(jīng)廣泛普及到了群眾中，各個(gè)年齡段也都有學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的人。只有保證一種科學(xué)、合理的練習(xí)方法才是最重要的，這樣會(huì)讓我們的練習(xí)效率最大化，從而達(dá)到事半功倍的效果。筆者認(rèn)為，一種正確的學(xué)習(xí)方法格外重要，我們必須注重基本功的練習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地。二、長(zhǎng)笛的基礎(chǔ)練習(xí)1.長(zhǎng)音練習(xí)顧名思義，長(zhǎng)音練習(xí)是要在保證音色飽滿的前提下，把每個(gè)音符的時(shí)值盡可能吹長(zhǎng)的練習(xí)，它能幫助我

。剛開(kāi)始要以唇振長(zhǎng)音練習(xí)為主，隨著振動(dòng)頻率的改善，可以逐漸加入吐音、音階、琶音、音程、連音的練習(xí)。練習(xí)唇振時(shí)，在條件允許的情況下，最好能夠跟著鋼琴?gòu)棾龅囊舾哌M(jìn)行練習(xí)，通常從小字組的降b開(kāi)始練習(xí)，或是用小號(hào)替代鋼琴給出音高進(jìn)行練習(xí)。號(hào)咀圈練習(xí)。號(hào)咀圈練習(xí)介于唇振和號(hào)咀練習(xí)之間。優(yōu)點(diǎn)是可直觀的看到嘴唇在號(hào)咀內(nèi)部的振動(dòng)情況、風(fēng)口大小變化和上下唇所占比例。它既有吹奏號(hào)咀時(shí)號(hào)咀與嘴唇的支撐，又有唇振練習(xí)的感覺(jué)。因此在唇振不易上手時(shí)，號(hào)咀圈練習(xí)是一個(gè)很好的練習(xí)唇部振動(dòng)

能隨意練習(xí)。二、長(zhǎng)音訓(xùn)練長(zhǎng)音練習(xí)在單簧管演奏中占有重要地位。樂(lè)句起音，音樂(lè)強(qiáng)弱力度控制，樂(lè)句情感處理都是建立在堅(jiān)實(shí)的長(zhǎng)音練習(xí)之上的，因此培養(yǎng)正確的長(zhǎng)音練習(xí)方法非常重要。單簧管長(zhǎng)音訓(xùn)練是將嘴型、呼吸、發(fā)音點(diǎn)綜合于一體的基礎(chǔ)練習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)音練習(xí)穩(wěn)定嘴型，提升嘴部肌肉群控制力，增強(qiáng)肺活量，提高音色演奏質(zhì)量的重要手段。很多初學(xué)者在練習(xí)時(shí)忽略長(zhǎng)音練習(xí)或者只是簡(jiǎn)單的吹一吹，沒(méi)有采取系統(tǒng)的演奏方法和嚴(yán)格的訓(xùn)練要求進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生在樂(lè)曲演奏中發(fā)音不集中、音色偏窄、氣息

241000）長(zhǎng)音訓(xùn)練是吹管樂(lè)器演奏者走向成功之路的起點(diǎn)，也是一切演奏的根本。長(zhǎng)音是根基，一切演奏技術(shù)都要有這個(gè)基礎(chǔ)做保障。因其在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，筆者根據(jù)多年的學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下長(zhǎng)音的幾種訓(xùn)練方法。以期讓更多的人掌握這種吹奏方法，更好的演繹嗩吶的優(yōu)秀作品。1.理論分析長(zhǎng)音，顧名思義時(shí)值較長(zhǎng)的音符即稱之為長(zhǎng)音。長(zhǎng)音的練習(xí)是所有管樂(lè)器學(xué)習(xí)者的必修課程，無(wú)論是初學(xué)者還是本領(lǐng)域的演奏家，長(zhǎng)音的練習(xí)要伴隨他們演奏生涯的始終，就可見(jiàn)其重要性。雖然管樂(lè)器的氣息運(yùn)

加訓(xùn)練難度。二、長(zhǎng)音演唱時(shí)的音準(zhǔn)問(wèn)題長(zhǎng)音一般出現(xiàn)在歌曲的高潮段，既要保持精神飽滿，也要具備基本的聲音控制技巧。觀察長(zhǎng)音發(fā)聲規(guī)律會(huì)發(fā)現(xiàn)，一句中會(huì)出現(xiàn)不同的強(qiáng)弱對(duì)比，如漸強(qiáng)或漸弱，良好的氣息控制是確保長(zhǎng)音演唱效果的基礎(chǔ)。長(zhǎng)音中常見(jiàn)的音準(zhǔn)問(wèn)題有三種：其一，長(zhǎng)音開(kāi)端處；其二，長(zhǎng)音末尾處；其三，長(zhǎng)音中間某處。若開(kāi)端用氣過(guò)多會(huì)導(dǎo)致結(jié)尾氣息不足，難以支撐繼續(xù)發(fā)聲，音準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，氣息稍控制不當(dāng)就會(huì)走調(diào)。另外，聲音強(qiáng)弱變化不夠明顯，情感難以表達(dá)得淋漓盡致，長(zhǎng)句就會(huì)略顯僵

礎(chǔ)訓(xùn)練（一）加強(qiáng)長(zhǎng)音的訓(xùn)練單簧管樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)，在很多樂(lè)段的處理過(guò)程中要求能夠保持兩個(gè)音符之間較強(qiáng)的聯(lián)系，這對(duì)演奏者的要求較高。因此，演奏者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)音的訓(xùn)練，從而在樂(lè)隊(duì)演奏過(guò)程中能夠有效保持連貫性。長(zhǎng)音訓(xùn)練是單簧管基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分，演奏者要通過(guò)長(zhǎng)音訓(xùn)練來(lái)提升聲音的張力，同時(shí)對(duì)高音音色與低音音色進(jìn)行統(tǒng)一處理。在構(gòu)成上，長(zhǎng)音包括了由小字一組升d到小字組e中的半個(gè)音，演奏者可以對(duì)此進(jìn)行長(zhǎng)期而大量的練習(xí)，或者以小字二組f音進(jìn)行長(zhǎng)音練習(xí)。在單簧管樂(lè)隊(duì)演奏過(guò)程中

從長(zhǎng)音練習(xí)入手吹奏發(fā)音力求細(xì)、勻、長(zhǎng)學(xué)習(xí)管樂(lè)器首先要練長(zhǎng)音，這一項(xiàng)是必不可少的內(nèi)容。無(wú)論是銅管樂(lè)器，還是木管樂(lè)器。管樂(lè)器的正確呼吸方法都是采用胸腹式呼吸，橫膈膜往下拉，肺部進(jìn)氣量擴(kuò)大，胸腔起伏不大，吸氣時(shí)腹部微微起伏，有緊繃感，這樣的吹奏方法是不傷肺的。這是國(guó)際上認(rèn)可的管樂(lè)呼吸法。反之，如果像測(cè)試肺活量那樣胸腔起伏明顯，橫膈膜往上提，這樣的吹奏是對(duì)肺部有損傷的，請(qǐng)廣大老年學(xué)員務(wù)必引起重視并加以改正！尤其是剛開(kāi)始練習(xí)管樂(lè)器的學(xué)員，每次練習(xí)開(kāi)始，都應(yīng)吹十分鐘的

、陽(yáng)平和上聲屬于長(zhǎng)音，去聲和輕聲屬于短音。大多數(shù)詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)，都會(huì)重視長(zhǎng)短音的使用，因?yàn)樗鼈兲岈F(xiàn)出來(lái)的情感意趣不一樣，如長(zhǎng)音表現(xiàn)出寬裕、紆緩、沉靜等情感意趣，短音則體現(xiàn)出急促、激劇、煩擾等情感意趣。長(zhǎng)短音的作用不僅可以表達(dá)詩(shī)人或悲或喜，或靜或急的心情，而且使詩(shī)讀來(lái)朗朗上口，更富節(jié)奏感。戴望舒的詩(shī)歌中也體現(xiàn)了他在長(zhǎng)短音方面的追求?！队晗铩返牡谝还?jié)詩(shī)有39個(gè)字，其中長(zhǎng)音23個(gè)，占60%，短音16個(gè)字，占41%;第二節(jié)34個(gè)字，長(zhǎng)音22個(gè)，占65%，短音12個(gè)，

剛學(xué)的時(shí)候要練習(xí)長(zhǎng)音，練的時(shí)候要深吸一口氣然后憋住，接著再緩緩地吐出來(lái)?？墒蔷毩?xí)長(zhǎng)音很枯燥，因?yàn)槊刻炀椭皇蔷蹥馔職?。我覺(jué)得很沒(méi)意思，不想再學(xué)了，甚至想退團(tuán)?？墒菋寢尣煌?，她執(zhí)意讓我學(xué)下去。她說(shuō)學(xué)一樣?xùn)|西不可以半途而廢，下了決心就要做到底，不可以遇到困難就退縮。記得有一次，我從學(xué)校回來(lái)，十分生氣，臉色很難看。進(jìn)了家門(mén)我把長(zhǎng)笛用力地往床上一摔，雙手叉腰，坐在床上大叫：“哼，不學(xué)了，老是吹不好！”媽媽聽(tīng)到動(dòng)靜趕緊跑過(guò)來(lái)問(wèn)道：“怎么啦？怎么又發(fā)脾氣呀？”我哭喪著

實(shí)踐中形成的包括長(zhǎng)音、連音、斷奏、吐音等演奏技術(shù)，進(jìn)行了總結(jié)與闡述，力求對(duì)小號(hào)的教學(xué)與演奏起到指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：演奏技術(shù)；長(zhǎng)音；連音；吐音小號(hào)主要由號(hào)嘴、管體和機(jī)械這三部分組成小號(hào)，最初的形狀是一根管子，一端是吹口，另一端是喇叭口，長(zhǎng)度可達(dá)數(shù)公尺。巴洛克時(shí)期的小號(hào)我們稱之為孔式小號(hào)或自然小號(hào)，因?yàn)樗鼪](méi)有按鍵，只是在號(hào)身上留音空來(lái)起到改變音高的作用，其聲音華麗激昂，但是音準(zhǔn)是個(gè)很大的問(wèn)題?，F(xiàn)代的小號(hào)主要有兩種：立鍵式、轉(zhuǎn)伐式。立鍵式小號(hào)是通過(guò)活塞來(lái)改變音高，

練對(duì)于學(xué)生而言，長(zhǎng)音就是簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，且長(zhǎng)音對(duì)演奏者的氣息、口型、音的按鍵記憶進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。對(duì)自然音階長(zhǎng)音訓(xùn)練后，可開(kāi)展音程長(zhǎng)音練習(xí)以強(qiáng)化對(duì)按鍵反應(yīng)力、氣息、口型等所發(fā)生微小變化的把握。此外，還可嘗試著吹奏音階，要求音階練習(xí)要緩慢、平穩(wěn)。通過(guò)吹奏音階，能把握音準(zhǔn)間的具體變化。而訓(xùn)練則是以琶音與自然音階相融合，此類訓(xùn)練基本是開(kāi)展連音演奏。同時(shí)，還應(yīng)開(kāi)展綜合長(zhǎng)音與音階訓(xùn)練，要求在訓(xùn)練時(shí)使用更多演奏方式，也要加入不同節(jié)奏，旨在提高學(xué)習(xí)者舌頭、氣息與手指的綜合演奏

二、填充休止處或長(zhǎng)音處每一首樂(lè)曲的旋律必定是有張有弛，當(dāng)旋律出現(xiàn)了長(zhǎng)音或休止，或者在進(jìn)入副歌部分之時(shí)則應(yīng)以一些音樂(lè)片段填充，使之加強(qiáng)緊張度、烘托氣氛。（一）琶音、音階上行或下行的推動(dòng)相信大部分鋼琴學(xué)習(xí)者都經(jīng)歷過(guò)并且經(jīng)常重復(fù)特別枯燥的音階琶音練習(xí)過(guò)程。殊不知當(dāng)編配曲子的時(shí)候若能適當(dāng)熟練運(yùn)用這些基礎(chǔ)技術(shù)，會(huì)給你帶來(lái)多么大的驚喜。在樂(lè)曲的休止處或長(zhǎng)音處，最簡(jiǎn)單的填充方式即為彈奏上行或下行的琶音與音階，大多以右手奏出，也可雙手同時(shí)伴奏以加強(qiáng)氣勢(shì)，一般運(yùn)用在副歌或結(jié)

的地步。然后，在長(zhǎng)音的最后一節(jié)突然以低音“了”作結(jié)，戛然而止。傾聽(tīng)起來(lái)，活脫脫就是：“知——了！知——了！”這是我第一次聽(tīng)到蟬如此清楚地叫著“知了”，終于讓我知道“知了”這個(gè)詞的形聲與會(huì)意。從前，我一直以為蟬的幼蟲(chóng)名叫“蜘蟟”，長(zhǎng)大蟬蛻之后就叫作“知了”了。蟬，是這世間多么奇特的動(dòng)物，它們的幼蟲(chóng)長(zhǎng)住地下一兩年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)如此漫長(zhǎng)的黑暗飛上枝頭，卻只有短短一兩星期的生命。所以莊子在《逍遙游》里才會(huì)感慨：“蟪蛄不知春秋！”嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，蟬的叫聲從聲量上看，應(yīng)該屬

種不同力度變化的長(zhǎng)音來(lái)獲得好的音色。這種練習(xí)應(yīng)是長(zhǎng)期的，需要每天堅(jiān)持訓(xùn)練，只有這樣才能順利地克服吹奏時(shí)的一些困難，使呼吸和口型配合得更加熟練。初學(xué)者在吹長(zhǎng)音時(shí)，要從比較容易吹的音開(kāi)始。練習(xí)時(shí)只要吹出的聲音保持均勻通暢，音量不要太強(qiáng)也不要太弱就行，不要使你的長(zhǎng)音顫抖。在初步掌握正確的方法后，就可以逐步擴(kuò)大音區(qū)來(lái)練習(xí)了。不過(guò)，演奏家只掌握一種力度去演奏音樂(lè)，是不可能將對(duì)音樂(lè)的理解充分地表現(xiàn)出來(lái)的。如果說(shuō)畫(huà)家作畫(huà)要使用五彩繽紛的色彩來(lái)描繪明暗的各種變化，那么演奏

語(yǔ)中特殊拍節(jié)是由長(zhǎng)音，促音，撥音這三個(gè)構(gòu)成的。就特殊拍節(jié)單獨(dú)來(lái)說(shuō)的話，盡管不構(gòu)成音節(jié)，但是具有與其他的音節(jié)相同的音韻性的長(zhǎng)度。也正是因?yàn)檫@點(diǎn)，特殊拍節(jié)的學(xué)習(xí)就變得更加困難。那么，筆者這次將對(duì)中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得相當(dāng)困難的日語(yǔ)特殊拍節(jié)作為重點(diǎn)進(jìn)行考察。關(guān)鍵詞：特殊拍節(jié)；長(zhǎng)音；促音；撥音[中圖分類號(hào)]：H36 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-11--01一、引言在日語(yǔ)中，拍節(jié)是最為基本的音韻單位。拍節(jié)的特征總體上長(zhǎng)度是一樣的，也就

材，主要從撥音，長(zhǎng)音兩個(gè)方面探討日語(yǔ)音讀漢字與現(xiàn)代漢字發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系及日語(yǔ)音讀詞的一些發(fā)音規(guī)律，以期對(duì)母語(yǔ)是漢語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在記憶日語(yǔ)音讀詞上有所裨益。關(guān)鍵詞：音讀詞；漢字發(fā)音；長(zhǎng)音；撥音中圖分類號(hào)：H37文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0297-01一、引言日語(yǔ)的漢字讀音一般分為音讀和訓(xùn)讀。訓(xùn)讀詞是日本人自創(chuàng)的讀音，單看詞的發(fā)音其規(guī)律難尋。音讀詞日語(yǔ)又稱為“漢語(yǔ)”、“字音語(yǔ)”，最先指得是日本古代從中國(guó)引進(jìn)的漢語(yǔ)詞匯，這些詞匯模

嘴（銅管樂(lè)器）、長(zhǎng)音、吐音的訓(xùn)練。（一）笛頭、唇振與號(hào)嘴的訓(xùn)練?！肮軜?lè)器按照發(fā)音方式，分為吹孔氣鳴樂(lè)器（長(zhǎng)笛）、單簧氣鳴樂(lè)器（單簧管）、雙簧氣鳴樂(lè)器（雙簧管、巴松）與唇簧氣鳴樂(lè)器（號(hào)類）”這幾類樂(lè)器的發(fā)聲源為笛頭吹孔處、笛頭上的簧片處、還有雙唇上，發(fā)聲源直接影響著吹奏時(shí)的聲音質(zhì)量。因此，笛頭的吹奏、唇振及號(hào)嘴的吹奏就顯得尤為重要。在樂(lè)團(tuán)教學(xué)中，很多老師都忽略了這一點(diǎn)，對(duì)于初學(xué)樂(lè)器者，他們常常讓學(xué)生拿著樂(lè)器就開(kāi)始吹奏，木管樂(lè)器還比較容易發(fā)出聲音，而銅管樂(lè)器的

中的特殊音節(jié)——長(zhǎng)音。本文從漢語(yǔ)陰聲韻的角度出發(fā)，探究漢語(yǔ)與日語(yǔ)長(zhǎng)音之間存在的對(duì)應(yīng)關(guān)系。關(guān)鍵詞：無(wú)韻尾；i韻尾；u韻尾；長(zhǎng)音中圖分類號(hào)：H36 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0166-01一、漢語(yǔ)陰聲韻漢語(yǔ)音節(jié)由聲母和韻母組成，韻母又由韻頭、韻腹、韻尾構(gòu)成。韻尾分為陰聲韻、陽(yáng)聲韻、入聲韻三種。清代學(xué)者孔廣森首創(chuàng)陰聲韻與陽(yáng)聲韻的稱謂，他認(rèn)為上古時(shí)期沒(méi)有入聲韻，凡是上古時(shí)期的入聲韻都屬于陰聲韻。然而戴震晚年將入聲韻全部獨(dú)立，使陰

●藍(lán)霸法語(yǔ)中,長(zhǎng)音符號(hào)(accent circonflexe)的使用主要是基于以下幾點(diǎn)原因:1.區(qū)分與另一個(gè)寫(xiě)法相同但不帶長(zhǎng)音符號(hào)的字。例如:bo?te-(il)boite,c?te-cote,cr?-cru,d?-du,(il)f?t-(il)fut,haler-haler,je?ne-jeune,matin-matin,m?r-mur,pale-pale,pêcher-pécher,r?der-roder,s?r-sur,tache-tache等。2.

的生命。1.2 長(zhǎng)音練習(xí)1.2.1 練習(xí)長(zhǎng)音是掌握呼吸的重要途徑。也是固定嘴型、訓(xùn)練嘴部肌肉、提高聲音的控制能力的重要途徑。1.2.2 管樂(lè)的長(zhǎng)音如同手風(fēng)琴的風(fēng)箱，是產(chǎn)生聲音之源。管樂(lè)不用氣吹，樂(lè)器不會(huì)吹聲音。管樂(lè)吹奏最本質(zhì)的特征是長(zhǎng)音加手指。在長(zhǎng)音中手指按樂(lè)譜去動(dòng)作，構(gòu)成了樂(lè)曲。因此長(zhǎng)音非常重要，是學(xué)習(xí)管樂(lè)的基礎(chǔ)。1.2.3 胸腹式呼吸，是正常呼吸法。吸氣時(shí)，胸腔擴(kuò)大，橫膈膜向下壓縮，小腹收縮，腰部感到四周膨脹有力。換氣時(shí)最好用嘴換氣，不要用鼻子，將嘴角

們可以采取號(hào)嘴的長(zhǎng)音練習(xí)，或者借助蠟燭，緩緩出氣，使?fàn)T光有一定的傾斜度，一直保持，來(lái)練習(xí)氣息的均勻呼出?；蛘吣靡粡埌准埡魵?，道理相同。同時(shí)，可采用計(jì)時(shí)的方式，逐步使呼出的氣體均勻且時(shí)間長(zhǎng)。另外，對(duì)于管樂(lè)的吹奏者，還要加強(qiáng)體育鍛煉，如慢跑，游泳等，來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，增大肺活量，讓我們的氣息更充足。2.3 演奏時(shí)呼吸的運(yùn)用與保持演奏者的呼吸技巧是第一個(gè)應(yīng)該掌握的技巧，優(yōu)先于其他所有演奏技巧。其他演奏技巧都是由號(hào)手專業(yè)性的呼吸控制演奏出來(lái)的。號(hào)手專業(yè)性的呼吸——是指有

響樂(lè)團(tuán)）淺談圓號(hào)長(zhǎng)音演奏技巧曾美寧 （河北交響樂(lè)團(tuán)）圓號(hào)長(zhǎng)音演奏基本技巧涵蓋的范圍較廣，本文只針對(duì)其中幾項(xiàng)做詳細(xì)陳述。長(zhǎng)音練習(xí)是圓號(hào)演奏最基本的技巧，也是每一位圓號(hào)演奏者每日必練的基本功。長(zhǎng)音是能夠較好地提高演奏者的氣息運(yùn)用能力及唇部震動(dòng)反應(yīng)速度的一種練習(xí)方法。長(zhǎng)音練習(xí)比較常見(jiàn)的方式有以下幾種：①按照力度練習(xí)；②按照長(zhǎng)度練習(xí)；③按照音域練習(xí)。用不同的力度練習(xí)長(zhǎng)音，所吸入及呼出的氣息也是不同的。比如：當(dāng)演奏者想用弱的力度演奏時(shí)，深吸氣，腹部隆起，在發(fā)音時(shí)控制

進(jìn)行研究。文章從長(zhǎng)音、吐音、連音等特色出發(fā)，結(jié)合演奏狀況深入挖掘了日常小號(hào)訓(xùn)練中長(zhǎng)音、吐音和連音等吹奏技巧，對(duì)其演奏過(guò)程中的注意事項(xiàng)進(jìn)行探究，望為小號(hào)訓(xùn)練內(nèi)容的完善提供一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】小號(hào)訓(xùn)練；長(zhǎng)音；吐音；連音；演奏技巧中圖分類號(hào)：J621.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）01-0067-01小號(hào)作為演奏中的重要樂(lè)器，其演奏效果直接影響著音樂(lè)質(zhì)量。在小號(hào)訓(xùn)練的過(guò)程中，只有把握好長(zhǎng)音、吐音、連音等演奏技巧，對(duì)其進(jìn)行熟練運(yùn)用，

些合唱作品中會(huì)有長(zhǎng)音的出現(xiàn)，大部分的抒情作品結(jié)尾的部分都會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)音，其實(shí)無(wú)論是出于合唱作品的考慮，還是合唱團(tuán)未來(lái)的發(fā)展，對(duì)合唱隊(duì)就行這種長(zhǎng)音的練習(xí)，都是無(wú)可厚非的。在進(jìn)行長(zhǎng)音練習(xí)時(shí)，一方面是氣息的控制，說(shuō)氣沉丹田可能難理解，但在做長(zhǎng)音訓(xùn)練時(shí)，要使用腹部呼吸，呼吸應(yīng)盡量深一些，這樣氣息才能夠用，想要唱好長(zhǎng)音一定要控制好氣息，另一方面，在進(jìn)行長(zhǎng)音的訓(xùn)練時(shí)，指揮要注意去調(diào)整隊(duì)員之間聲音的融合度，前面筆者曾多次提到，合唱追求的是聲音的和諧，在這種長(zhǎng)音的訓(xùn)練上，可以

環(huán)節(jié)?；竟Π?span id="j5i0abt0b" class="hl">長(zhǎng)音、力度、手指練習(xí)等，怎樣使它變得不再枯燥無(wú)味，也是竹笛老師以及學(xué)生正在思考的一個(gè)問(wèn)題。筆者在導(dǎo)師的正確指導(dǎo)下，通過(guò)自身的實(shí)踐總結(jié)出了用不同的民歌去解決竹笛訓(xùn)練中的基本功問(wèn)題的方法。首先是長(zhǎng)音練習(xí)，長(zhǎng)音最基本的要求是音準(zhǔn)、音色、時(shí)值。大多數(shù)學(xué)生在長(zhǎng)音練習(xí)中都會(huì)采用單音的長(zhǎng)音練習(xí)，吹久了會(huì)感到乏味。怎樣才能使長(zhǎng)音練習(xí)不再乏味呢？我們可以采取單音練習(xí)與吹奏蒙古民歌相結(jié)合的方法，來(lái)提高學(xué)生的興趣。蒙古民歌從音樂(lè)特點(diǎn)來(lái)講，大致分為“長(zhǎng)調(diào)”和“短調(diào)

功訓(xùn)練主要是進(jìn)行長(zhǎng)音訓(xùn)練、八度轉(zhuǎn)換練習(xí)。我們?cè)谘葑鄻?lè)曲時(shí)，氣息首先要具備一定的長(zhǎng)度，才能完整吹好每一個(gè)樂(lè)句。那么，我們一口氣所能吹奏的時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)我們演奏就越有利。我們先來(lái)看一看長(zhǎng)音的訓(xùn)練，這里提供兩種練習(xí)方法。在做氣息練習(xí)時(shí)，盡量使用自己所有的最大的一支竹笛（C調(diào)或以下）。常規(guī)的長(zhǎng)音練習(xí)要求從最低音到最高音每個(gè)音都用舌點(diǎn)出，把氣吸足但不要吸到極限以致無(wú)法控制。在練習(xí)時(shí)，我們每次要有意識(shí)地多吸一些氣，這樣氣量才能越練大。吹奏的時(shí)間先保證6秒到8秒，隨著熟練

在小號(hào)訓(xùn)練中，其長(zhǎng)音及高音的訓(xùn)練顯得尤其重要。小號(hào)的長(zhǎng)音吹奏是小號(hào)演奏獲得良好音質(zhì)的保障，高音區(qū)的演奏目前也被越來(lái)越多地應(yīng)用到小號(hào)作品之中，高音演奏的好壞直接關(guān)系到作品的演奏水平。小號(hào)吹奏長(zhǎng)音及高音訓(xùn)練首先需要訓(xùn)練準(zhǔn)確的吹奏姿勢(shì)，在此基礎(chǔ)上分別掌握小號(hào)長(zhǎng)音及高音的具體訓(xùn)練技巧，同時(shí)應(yīng)注意氣息、唇動(dòng)、號(hào)嘴等方面的具體訓(xùn)練?！娟P(guān)鍵詞】小號(hào)吹奏；長(zhǎng)音；高音；訓(xùn)練技巧引言小號(hào)吹奏長(zhǎng)音及高音訓(xùn)練是小號(hào)吹奏的基石，長(zhǎng)音及高音訓(xùn)練的好壞直接關(guān)系到小號(hào)吹奏是否成功。小號(hào)吹

漸進(jìn)。（一）建立長(zhǎng)音和短音的概念，并能區(qū)分音的長(zhǎng)短1.畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作區(qū)別長(zhǎng)音和短音。讓幼兒一邊說(shuō)一邊在紙上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)音和一個(gè)短音，如：邊畫(huà)長(zhǎng)音邊用嘴說(shuō)啊----，邊畫(huà)短音邊說(shuō)啊--，手停嘴即停。幼兒手嘴配合形象直觀，馬上能體會(huì)到長(zhǎng)音和短音的區(qū)別。然后，再讓幼兒找一找并說(shuō)一說(shuō)生活中哪些聲音是長(zhǎng)音？哪些聲音是短音？例如：站在遠(yuǎn)處呼喚小朋友"小--華--你--在--哪兒？"（長(zhǎng)音）"小華你在哪兒？"（短音）等。在本環(huán)節(jié)訓(xùn)練中，我只要求幼兒表現(xiàn)出長(zhǎng)音

都將它們讀成オ段長(zhǎng)音。而在漢語(yǔ)中輔音和復(fù)韻母iao組詞的漢字，日語(yǔ)吳音漢音一般都讀作オ段拗長(zhǎng)音。另外，因?yàn)檩o音j、q、x不能和復(fù)韻母ao相拼讀，只能和復(fù)韻母iao相拼讀，一般日語(yǔ)吳音讀做オ段拗長(zhǎng)音，漢音讀做オ段長(zhǎng)音，個(gè)別讀作入聲音。漢語(yǔ)拼音；中古音韻；吳音；漢音引言日語(yǔ)漢字音讀起源于我國(guó)的中古音，吳音來(lái)自于我國(guó)江蘇南部的吳方言和中部的楚方言，吳音中還有一些來(lái)自我國(guó)南北朝甚至更早的音，距今已有一千八百多年的歷史，漢音來(lái)自隋唐時(shí)期的陜西中部和中原地區(qū)，距今也有

)諾蘇彝語(yǔ)雙音節(jié)長(zhǎng)音合成詞阿育幾坡(西昌學(xué)院彝語(yǔ)言文化學(xué)院 四川涼山 615000)諾蘇彝語(yǔ)(彝語(yǔ)北部方言)中有一種語(yǔ)音、構(gòu)詞和語(yǔ)義都有別于一般雙音節(jié)動(dòng)詞、名詞和形容詞的雙音節(jié)長(zhǎng)音合成動(dòng)詞、名詞和形容詞；而以往的諾蘇彝語(yǔ)研究根本沒(méi)有重視對(duì)這些雙音節(jié)長(zhǎng)音合成詞的研究，本論文深入研究雙音節(jié)長(zhǎng)音合成動(dòng)詞、名詞、形容詞的語(yǔ)音、構(gòu)詞及其語(yǔ)義。雙音； 長(zhǎng)音合成詞；動(dòng)詞；名詞；形容詞諾蘇彝語(yǔ)的名詞、動(dòng)詞和形容詞都有一類以往被稱為駢儷詞或連綿詞的第一個(gè)音節(jié)的元音讀長(zhǎng)音的雙

掌握和運(yùn)用是基于長(zhǎng)音基礎(chǔ)之上的。嗩吶吹奏尤其如此，而弱音演奏的氣息運(yùn)用更需要有良好的氣息基礎(chǔ)。首先，我們要練好長(zhǎng)音，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。只有強(qiáng)上去才能弱下來(lái)，這兩者是先后關(guān)系。就像人們挑擔(dān)一樣，你能挑兩百斤的東西，那挑五十斤的東西就不會(huì)有問(wèn)題。同樣，你能吹四十秒的長(zhǎng)音，那對(duì)付十秒鐘的樂(lè)句就會(huì)很輕松。這些只是從量的角度來(lái)分析強(qiáng)奏于弱奏之間的宏觀關(guān)系。其次，搞吹管樂(lè)的人要把長(zhǎng)音練習(xí)當(dāng)成是畢生修煉的功課，它是我們的管樂(lè)之本。長(zhǎng)音練習(xí)最明顯的效果就是，氣息控制和運(yùn)用能

關(guān)聯(lián)及規(guī)則（一）長(zhǎng)音規(guī)則日語(yǔ)的音節(jié)有短音和長(zhǎng)音的區(qū)別，長(zhǎng)音的長(zhǎng)度大約是短音的兩倍，占二拍。一個(gè)假名通常代表一個(gè)短音。這些短音除作助詞的假名以外都有相應(yīng)的長(zhǎng)音。單詞會(huì)因長(zhǎng)短音表記不同而產(chǎn)生不同的含義，因此，必須嚴(yán)格區(qū)分長(zhǎng)短音?，F(xiàn)代日語(yǔ)中的長(zhǎng)音的來(lái)源主要有兩種。一種是本來(lái)發(fā)音就是拖長(zhǎng)的，所以把這個(gè)音寫(xiě)成假名時(shí)，用代表長(zhǎng)音的假名來(lái)表示，如あ段加あ、い段加い、う段加う、え段加え、お段加お；另一種是本來(lái)發(fā)音并不是長(zhǎng)音，而是兩個(gè)不同的假名發(fā)音，如え段也可加い、お段也可

417000）長(zhǎng)音訓(xùn)練是吹奏樂(lè)器演奏的根本，是學(xué)習(xí)者獲得進(jìn)步和成功的起點(diǎn)。薩克斯管的長(zhǎng)音訓(xùn)練是薩克斯管基本功訓(xùn)練中的一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容。它的重要性就如同武術(shù)學(xué)習(xí)中的站樁，看上去很簡(jiǎn)單，但卻對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)者十分重要。它對(duì)聲音質(zhì)量的提高、耐力的增長(zhǎng)、嘴形的固定、氣息的控制等方面都有著極為重要的作用。但它同時(shí)又是一種單調(diào)的、重復(fù)的甚至是讓人感覺(jué)枯燥乏味的練習(xí)，很多學(xué)習(xí)者都不愿堅(jiān)持訓(xùn)練。因此在學(xué)習(xí)中它往往又成為學(xué)習(xí)者最為忽視的內(nèi)容。而由此造成的嘴型不規(guī)范、不能有

音體系中原本沒(méi)有長(zhǎng)音。長(zhǎng)音是在吸收中古漢語(yǔ)音韻的基礎(chǔ)上逐漸形成的，這已成為學(xué)界共識(shí)。如史存直的“至于長(zhǎng)音、拗音、拗長(zhǎng)音和促音、撥音，則都是在和漢語(yǔ)接觸后逐漸發(fā)展出來(lái)的，雖不能說(shuō)盡處于漢語(yǔ)的影響，但不妨說(shuō)主要出于漢語(yǔ)的影響”[1]的觀點(diǎn)。中田祝夫同樣認(rèn)為拗音、長(zhǎng)音、撥音、促音“這些語(yǔ)音作為日語(yǔ)音韻固定下來(lái)是在平安時(shí)代末期，其產(chǎn)生和確立都受到漢字音的強(qiáng)烈影響?！盵2]“‘既然世界上的語(yǔ)言沒(méi)有一個(gè)是新產(chǎn)生的，既然它們的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)都有其歷史背景，那么各個(gè)語(yǔ)言共時(shí)態(tài)

而持之以恒地練習(xí)長(zhǎng)音,鞏固吹奏技術(shù),才能真正有效地提高長(zhǎng)笛演奏水平。專業(yè)的長(zhǎng)笛演奏者還必須苦練循環(huán)換氣技法,突破技術(shù),達(dá)到一個(gè)更完美的藝術(shù)境界?！娟P(guān)鍵詞】胸式呼吸法;腹式呼吸法;胸腹式呼吸法;長(zhǎng)音 循環(huán)換氣長(zhǎng)笛是利用開(kāi)閉音孔,調(diào)節(jié)管內(nèi)空氣容量來(lái)控制音的高低的木管類樂(lè)器?，F(xiàn)在的普及型長(zhǎng)笛是指裝有波姆系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)裝置和庫(kù)帕大音量吹孔的金屬長(zhǎng)笛,又稱現(xiàn)代長(zhǎng)笛或波姆長(zhǎng)笛。長(zhǎng)笛之所以發(fā)聲是因?yàn)闅饬髡饎?dòng)管壁,氣流是長(zhǎng)笛發(fā)聲的原動(dòng)力,如果沒(méi)有氣流,那長(zhǎng)笛一切美好的聲音都是空

就干脆持續(xù)吹一個(gè)長(zhǎng)音,直到想起譜來(lái)再繼續(xù)演奏。法國(guó)觀眾從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這樣的聲音,頓時(shí)喜歡上了這種蕩氣回腸、委婉曼妙的長(zhǎng)音。演出結(jié)束后,安東尼一連謝了五次幕,臺(tái)下仍然掌聲不絕。不用說(shuō),能奏出這種特殊效果的樂(lè)器一下子成了巴黎音樂(lè)界的寵兒。不久,一支樂(lè)隊(duì)在參加音樂(lè)大賽時(shí)采用了安東尼的樂(lè)器,輕而易舉地贏得桂冠。接著,法國(guó)政府將他的發(fā)明列為軍樂(lè)隊(duì)必備的樂(lè)器之一。1846年安東尼申請(qǐng)專利時(shí),根據(jù)自己的名字,安東尼·約瑟夫·薩克斯,將這件樂(lè)器命名為——薩克斯管。生活中充滿了

科學(xué)的方法,重視長(zhǎng)音練習(xí)和音階練習(xí),穩(wěn)步提高演奏水平。[關(guān)鍵詞]薩克斯管;基本功;長(zhǎng)音;音階;時(shí)間薩克斯管是由比利時(shí)著名的樂(lè)器生產(chǎn)者和發(fā)明家阿道夫?薩克斯先生(1814-1894)于1846年發(fā)明的,并于同年在巴黎獲得了發(fā)明專利。薩克斯管是一種融合了木管和銅管樂(lè)器特點(diǎn)的特殊樂(lè)器。雖然管體采用銅質(zhì)材料為主,但由于發(fā)音源采用了笛頭和哨片,所以一般把薩克斯管都?xì)w類為木管樂(lè)器。經(jīng)過(guò)一百多年制作工藝的不斷完善和結(jié)構(gòu)的改進(jìn),現(xiàn)代的薩克斯管不僅外觀別致、漂亮,而且音色優(yōu)

あ段、い段假名無(wú)長(zhǎng)音。四、漢字聲母與第一假名所在行關(guān)系較大。主要對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表：其中，與聲母g、k、h、l、n、m對(duì)應(yīng)的假名只有一行，在考試時(shí)比較有用，例如有一道選擇讀音的題：彼女は誰(shuí)からも好感を持たれるタイプである。1、こうかん2、ほうかん3、すきかん4、こかん“好hao”字的聲母是“h”，對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是か行假名，所以選項(xiàng)2和3先排除。五、漢字韻母與第二個(gè)假名關(guān)系較大，主要對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表：其中后鼻音ng讀長(zhǎng)音，前鼻音n讀撥音用得較多。結(jié)合聲母的用法，可以比

節(jié)的發(fā)音指導(dǎo)1、長(zhǎng)音與漢語(yǔ)不同,日語(yǔ)音節(jié)有長(zhǎng)音和短音的差別。如“おばさん”是阿姨,而“おばあさん”是奶奶;“おじさん”是叔叔,而“おじいさん”是爺爺。長(zhǎng)音和短音不僅詞形不同,詞義也不同。這些詞的詞形差異在母音的長(zhǎng)短上。也就是說(shuō),母音的長(zhǎng)短決定詞義的差別。母音的長(zhǎng)究竟長(zhǎng)多少,這是日語(yǔ)初學(xué)者經(jīng)常感到迷惑的問(wèn)題。通常認(rèn)為長(zhǎng)音的長(zhǎng)度是短音的兩倍,但有實(shí)驗(yàn)證明,長(zhǎng)音的平均長(zhǎng)度是短音的1.6倍。所以,在指導(dǎo)學(xué)生做長(zhǎng)音練習(xí)時(shí)要告訴他們,長(zhǎng)音比短音略長(zhǎng),能達(dá)到區(qū)分詞義的程

兒在每一樂(lè)句末的長(zhǎng)音處，各自創(chuàng)造出一個(gè)雕塑的造型。教師先示范。后帶領(lǐng)幼兒一起做。為了提升幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。教師問(wèn)：“應(yīng)該在音樂(lè)的什么時(shí)候擺造型呢?”幼兒A說(shuō)：“在吹喇叭的時(shí)候?！苯處煕](méi)有理會(huì)他的回答，繼續(xù)提問(wèn)。其他幼兒與幼兒A的回答類似。教師只得提示性地說(shuō)：“是在聽(tīng)到長(zhǎng)音的時(shí)候，音樂(lè)的每一句結(jié)束都有一個(gè)長(zhǎng)音。”分析：教師希望幼兒回答在每一樂(lè)句末的長(zhǎng)音處擺造型，但幼兒的回答卻是在吹喇叭時(shí)，這與預(yù)設(shè)的答案不符。因此，教師沒(méi)有理會(huì)幼兒的回答，被迫向幼兒提示預(yù)設(shè)的答

極其紊亂，一個(gè)A長(zhǎng)音就有十四種拼法，學(xué)習(xí)的人仍然要死記字形，這樣的拼音文字豈不是有名無(wú)實(shí)？二十年過(guò)去了，某甲已經(jīng)成為一個(gè)著名的翻譯人才，對(duì)中西文化的交流大有貢獻(xiàn)。而某乙仍在批評(píng)英文不合理，所持的理由仍然是A長(zhǎng)音有十四種拼法。不肯讀書(shū)的人，總可以找到理由推卸自己的責(zé)任。從前有一個(gè)人堅(jiān)決不肯讀《詩(shī)經(jīng)》，理由是沒(méi)有人能證明《詩(shī)三百》是孔夫子親手刪定的，所以不值得一讀。他又堅(jiān)決不肯讀《書(shū)經(jīng)》，理由是《書(shū)經(jīng)》的真?zhèn)芜€成問(wèn)題，讀它做什么？讀書(shū)的人一開(kāi)始就要和書(shū)對(duì)抗，如