山東省乳山市第一實驗小學創(chuàng)建于1984年，是一所省級規(guī)范化小學，管理規(guī)范，教風嚴謹，學風扎實，底蘊深厚。

多年來，學校一直推行“尚實教育”，著力打造“以人為本、和諧發(fā)展”的特色品牌辦學方針，為孩子的終身發(fā)展奠定了扎實基礎。校園文化建設立足實際，突出特色；學校課程求真務實，注重創(chuàng)新；育人團隊工作嚴謹，合作共贏；評價方式多元發(fā)展，融合發(fā)展等等，一系列舉措促進了學生的全面發(fā)展和健康成長。

培育“尚美”校園文化

外顯的環(huán)境文化 為弘揚“尚實教育”，營造濃郁的教育氛圍，學校利用樓體、走廊、主題宣傳墻及辦公室、教室等載體，宣傳校園文化。樓體文化體現(xiàn)“真善美”大德育觀，走廊文化突出“明鏡修行、仁義禮讓”師德主題，主題墻彰顯“知識求真、品德和善、行為雅美”尚實內涵，兩室文化突出“雅美、和善”主題，學生在耳濡目染中，感受“尚實教育”。

斗志昂揚的精神文化 所謂精神文化就是全校師生的“精氣神”。學校倡導領導干部、教師、學生都要學會“三實管理”，即實地管理、實時管理和實效管理，把自己的日常事務、學習生活等管理得井井有條，從而形成足夠的自信，養(yǎng)成特有的“精氣神”。

細微個性的班級文化 學生的“底氣”來源于知識的掌握程度與技能的應用程度。能夠把知識與技能應用自如的學生一定是底氣十足的學生?！吧袑嵔逃迸囵B(yǎng)的是正能量的學生，要達到“人人有正氣、個個有底氣”，要形成這種氣場，就必須打造個性化的班級文化。學校通過利用教室空間宣傳班級口號、公示班級管理細則等手段，營造班級文化氛圍，進而內化為學生行為自覺。為了提升全體學生專注做事、靜心學習的品質，學校提出“入樓即靜、入室即安、入學即專”12字口訣，作為全校師生共同遵守的行為準則。

構建“求真”課程體系

辦學目標只有轉化為課程，才能達到育人的目的。在實施“尚實教育”過程中，學校從學生需求和學校實際出發(fā)，研發(fā)“求真”課程體系，為學生全面健康成長搭建平臺。

“國家地方校本”三位一體 學校嚴格按課程標準開齊開足國家課程，保障國家課程的全面實施，關注課程循序漸進的規(guī)律，落實課程綱要細致入微的要求，發(fā)揮不同課程的育人作用。同時，學校整合地方課程。依據(jù)“求真”的要求，將《傳統(tǒng)文化》《法制教育》《安全教育》等地方課程進行整合，避免重復。學校還研發(fā)了校本課程，作為國家課程和地方課程的補充和延伸。

“五類”校本課程 一類是《尚德課程》，主要通過《七彩德育》《文明禮儀教程》來實施；二類是《尚智課程》，主要通過《經(jīng)典誦讀》《寫字天天練》《英語快樂閱讀》《美文品讀》《生活中的數(shù)學》來實施；三類是《尚體課程》，主要通過《田徑》《籃球》《排球》《足球》來實施；第四類是《尚美課程》，主要通過《翩翩起舞》《合唱的藝術魅力》《水墨人生——國畫》《剪紙》《毛筆書法》《硬筆書法》《科幻畫》《兒童畫》《裝飾畫》《管樂》來實施；第五類是《尚能課程》，主要通過《平安成長》《健康成長》《快樂成長》《我們愛科學》《詩意吟誦》《快樂習作》來實施。

菜單式自主選課 每周五下午學生采用“走班式”自主選課。選課的內容主要為社團類課程。主要分為三大類別：一是實踐類，以“說”（英語、演講）、“研”（研地方文化，樹仁愛新人）、“做”（特色手工、科技制作）為主；二是藝術類，以琴（二胡、葫蘆絲）、棋（圍棋、跳棋）、書（書法）、畫（素描、國畫）為主；三是體育類，以“跳”（跳繩）、“踢”（踢球、踢毽子）、“武”（武術）為主。旨在讓教育回歸生活，讓藝術惠澤心靈，讓智慧照亮人生，讓健康伴隨成長。

建設“昂揚”育人團隊

施教之功貴在教師，教師向來是教育變革的核心力量，再美好的愿景沒有教師的支持參與也會化作泡影。因此，要把“尚實教育”實施好，就必須打造一支昂揚向上的育人團隊。為了做實做細這項工作，學校采取了以下途徑：

首先，團隊堅守“從實際出發(fā)，務求實效”的精神?！吧袑嵔逃笔且匀藶楸镜慕逃?，這就要求學校必須從實際出發(fā)，做實、做細、做精日常工作，求實實在在的效果。

其次，牢記“抱團取暖，合作共贏”的團隊意識。實施“尚實教育”必須發(fā)揮群體智慧，調動群體積極性。

再其次，做事要具有“雷厲風行、干脆利索”的作風。在實施“尚實教育”過程中，每個人都是實施者，切不可等待觀望，決策了的事情，發(fā)現(xiàn)了的問題，必須立刻行動，立馬解決。

最后，處事要秉持“教師第一、學生第一”的原則。學校領導集體在事務處理、決策過程中，要時刻把教師放在第一位，為教師創(chuàng)設寬松愉悅的工作環(huán)境，調動教師實施“尚實教育”的積極性；作為教師要時刻牽掛每一名學生，要把學生放在第一位，這是實施“尚實教育”的前提。

打造“多元賞識”評價體系

學校在評價中遵循全員參與和多一把尺子評價學生教師的多元賞識原則，積極構建學生、教師、學校、家長、社會參與的星級評價體系。采用“積星升級”的方式，確定雅美評選和雅美文化節(jié)內容，實現(xiàn)多元賞識評價。雅美評選包括五方面內容：雅美教師評選、雅美少年評選、雅美班級評選、雅美教研組評選、雅美社團評選。雅美文化節(jié)四個主題活動：春季雅美科技節(jié)、夏季慶“六一”雅美藝術節(jié)、秋季雅美體育節(jié)、冬季慶元旦合唱節(jié)。以豐富多彩的活動發(fā)掘學生長處，通過多元賞識評價體系發(fā)現(xiàn)師生的閃光點，最終實現(xiàn)促進師生多元發(fā)展的目的。

收獲成績 展望未來

在尚實特色文化的熏陶中，經(jīng)過全校師生的共同努力，學校先后獲得國家級雛鷹大隊、省級金星大隊、功勛大隊、中小學電化教育示范學校、藝術教育示范學校、體育傳統(tǒng)項目學校、科普示范學校、教育科研先進集體、交通安全教育示范學校、少先隊素質教育達標爭章競賽十佳學校等榮譽稱號及多項省級獎項。

目前，學校全體師生員工正以飽滿的熱情投身于“尚實教育”的后續(xù)開發(fā)、實施中。尚實求真，至善致遠。我們有理由相信，一定會開辟一條自我完善之路，繼續(xù)走尚實精神與現(xiàn)代教育有機融合的品牌之路。