王會(huì)敏

為了傳承傳統(tǒng)戲曲文化，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，鶴壁市機(jī)電信息工程學(xué)校在2017年10月26日晚上邀請(qǐng)鶴壁市豫劇院的金不換、張國(guó)朝、王娜等豫劇名家為師生帶來(lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的視聽(tīng)盛宴，《淇河晨報(bào)》都報(bào)道了?？傻诙焐险n時(shí)學(xué)生卻問(wèn)我：“老師，為啥把我們爺爺奶奶喜歡的豫劇搬到了學(xué)校的舞臺(tái)？我們都聽(tīng)不懂?！泵鎸?duì)學(xué)生的問(wèn)題，我無(wú)言以對(duì)。豫劇是河南人的驕傲，學(xué)校耗時(shí)兩個(gè)月精心籌備的“傳承戲曲文化，激揚(yáng)青春年華”主題晚會(huì)，學(xué)生卻不樂(lè)意接受，為什么呢？怎樣做才能讓我們的學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地探求傳統(tǒng)文化的魅力呢？

選擇內(nèi)容時(shí)請(qǐng)帶點(diǎn)學(xué)生氣兒

戲曲是歷經(jīng)千年沉淀下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但這一文化在90后、00后的眼里基本屬于“過(guò)去式”，能接受戲曲的學(xué)生真的不多。戲曲若不是高山流水曲高和寡，怎么會(huì)被學(xué)生打入冷宮呢？高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)生活使當(dāng)代中職生成長(zhǎng)的環(huán)境基本與戲曲絕緣，讓他們靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?wèi)蚯娴煤秒y。

因此，筆者認(rèn)為傳承戲曲文化不能單純站在教師的立場(chǎng)來(lái)選擇內(nèi)容，而應(yīng)該俯下身子傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，征求學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)生相對(duì)熟悉的曲目。比如《七品芝麻官》《花木蘭》《朝陽(yáng)溝》等，也可以選戲歌《說(shuō)唱臉譜》等。面對(duì)中職生，無(wú)論選擇什么戲種，最好選經(jīng)典片段。

演員表演時(shí)要沾點(diǎn)兒學(xué)生氣兒

學(xué)生悄悄告訴我：“戲曲真無(wú)聊，不明白唱的啥，也不會(huì)跟唱，但很羨慕金不換上過(guò)三次春晚，要是現(xiàn)場(chǎng)能跟著金不換學(xué)唱兩句就好了?！逼鋵?shí)我們的學(xué)生只是習(xí)慣于讓自己的生命潛能處于沉睡狀態(tài)，點(diǎn)燃他們內(nèi)在的小宇宙，完美釋放他們生命能量的最佳途徑就是讓他們置身其中，有事干，忙起來(lái)。演員現(xiàn)場(chǎng)教唱幾句戲曲，鼓勵(lì)我們的學(xué)生跟著唱，要比演員自己站在舞臺(tái)中央唱獨(dú)角戲更能傳承戲曲文化。學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，才能更好地品味戲曲唱腔的優(yōu)美，享受傳統(tǒng)戲曲文化的滋養(yǎng)，找到參與其中的樂(lè)趣。

改編傳統(tǒng)劇目要有學(xué)生味兒

《花木蘭》是豫劇的經(jīng)典劇目，其中“劉大哥講話(huà)，理太偏……”更是家喻戶(hù)曉。我們的學(xué)生雖然知道花木蘭替父從軍，并不知曉木蘭從軍的整個(gè)過(guò)程。如果讓他們?nèi)ビ^(guān)看豫劇全場(chǎng)《花木蘭》，即使免費(fèi)他們也不愿意去看。如果我們激發(fā)學(xué)生的智慧把它改編成小話(huà)劇，則能收獲意想不到的效果。

1506班孫巖同學(xué)就把這個(gè)故事改編成了話(huà)劇《木蘭從軍》，這個(gè)小話(huà)劇在選演員時(shí)就因?qū)W生參演積極性很高一度出現(xiàn)火爆的場(chǎng)面；排練室里同學(xué)們認(rèn)真記臺(tái)詞，對(duì)戲，熱烈討論怎樣表演才能更好地詮釋人物形象；上臺(tái)時(shí)演員們使出渾身解數(shù)賣(mài)力表演，憑自己的演繹贏得了觀(guān)眾的掌聲喝彩。這個(gè)話(huà)劇還被推送到省里參加素質(zhì)能力大賽，并取得了好成績(jī)。

開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的素養(yǎng)。所以傳承戲曲文化務(wù)必接點(diǎn)學(xué)生氣兒。endprint