獲獎教師代表周浩：良心，決心，初心是教師前進的原動力

周浩

今天，很榮幸作為第一屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽的獲獎選手代表發(fā)言。首先請允許我代表參賽的265位教師，對本次大賽的主辦方、承辦方和協(xié)辦方致以最誠摯的感謝。感謝人力資源和社會保障部、人力資源和社會保障出版集團心系技工教育，為全國技工院校教師搭建了這樣一個極高起點的競賽平臺；感謝廣東省人力資源和社會保障廳、廣州市人力資源和社會保障局對于本次大賽的全力指導和支持；感謝廣州市職業(yè)技術教研室和廣州市工貿(mào)技師學院為本次大賽夜以繼日的努力和付出。

今天，第一屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽即將落幕，現(xiàn)在回顧整個比賽，我有著三點深刻的感觸。

首先，參加本次比賽，是厘清教學實施層面具體問題的良好契機。為了在教學設計上邏輯清晰，無懈可擊，在教學設計過程中，我在指導專家的幫助下不斷地逐字逐句推敲琢磨，進一步厘清深刻認識到一體化課程的本質(zhì)是什么；真實工作、典型工作任務、代表性工作任務和學習任務之間究竟是什么關系；學生中心、能力本位、工學一體的內(nèi)涵是什么，這些內(nèi)涵又應該如何體現(xiàn)在實際教學過程中，等等。這些問題，通過這次比賽，我都已經(jīng)了然于心。

其次，參加本次比賽，是錘煉提升教師綜合職業(yè)能力的理想平臺。技工教育的最高任務，是培養(yǎng)學生適應工作需要的綜合職業(yè)能力。要完成這樣的任務，每一個教師應該有著更高的綜合職業(yè)能力。在整個參賽過程中，我和諸位參賽選手，不僅在教育教學問題上進行研究和探討，更遇到了平時接觸頻率較少的問題：180分鐘的課，究竟如何濃縮成體現(xiàn)學生為中心的8分鐘的視頻；10秒鐘的特寫，如何將教與學的關系體現(xiàn)得淋漓盡致；在經(jīng)歷了10小時的拍攝之后，如何鼓勵已經(jīng)筋疲力盡的孩子們繼續(xù)投入和配合等。在解決這些問題的同時，教師的綜合職業(yè)能力也潤物無聲般地獲得了提升。

最后，參加本次比賽，是推動教育教學創(chuàng)新的強勁動力。參加教師職業(yè)能力大賽的課程，如果墨守成規(guī)，永遠只能獲得及格分，而不可脫穎而出。因此在整個參賽過程中，指導專家和所有參賽選手群策群力，將平時靈光一閃卻有所顧慮的教育教學創(chuàng)新點都付諸實踐，例如將TWI模式引入一體化教學，實施貪吃蛇成長記學習評價方法，四步誦讀法等等，不斷完善改進形成一份滿意的教學設計。

第一屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽，比賽時間其實很短，每個大類30位教師，每人說課10分鐘，答辯3分鐘，共計用時390分鐘。但是昨天夜里，我翻開了自己的參賽教學文案，word 2016的主界面右側(cè)顯示本文檔的編輯時間是8423分鐘。所以我知道，每一位參賽教師，都為了這次比賽付出了巨大的時間和精力。我想，在座的265位參賽教師，以及每位參賽教師背后的專家、同事和朋友，以及我們可愛的學生，內(nèi)心深處并非是為了獲獎而做出這樣的付出，驅(qū)使我們付出的原動力，是植根于每一位教師內(nèi)心的育人之良心，是立志推行技工院校一體化教學的改革之決心，是為祖國技能人才教育事業(yè)的奉獻之初心。秉承著良心、決心和初心，希望第二屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽我們?nèi)赃€有機會參與其中，繼續(xù)學習，不斷提升！