吳長(zhǎng)海

摘 要：本文主要結(jié)合筆者學(xué)院汽車專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐，探討專業(yè)文化建設(shè)及其對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)形成的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 專業(yè)文化建設(shè) 德育

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！毙@文化具有重要的育人功能。職業(yè)院校只有加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，才能凝練出具有自我專業(yè)特色的辦學(xué)理念和院校精神，形成體現(xiàn)院校專業(yè)特色的校園文化，營(yíng)造出符合本院校辦學(xué)理念的優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。筆者學(xué)院秉承“培養(yǎng)汽車實(shí)用人才，引領(lǐng)精彩職業(yè)人生。”辦學(xué)理念，在專業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中凸顯汽車院校的汽車專業(yè)特色，充分發(fā)揮汽車專業(yè)文化的導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚、規(guī)范育人功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和職業(yè)精神，堅(jiān)定專業(yè)選擇信念，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心起到了潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、積極營(yíng)造汽車專業(yè)文化育人環(huán)境

1.院校環(huán)境建設(shè)，突出汽車文化

職業(yè)院校的校園環(huán)境建設(shè)要凸顯專業(yè)文化，無(wú)論是院校的教育、教學(xué)設(shè)施建設(shè)，還是道路、園林綠化、雕塑等規(guī)劃建設(shè)和布局都要使其蘊(yùn)含一定的專業(yè)文化內(nèi)容。筆者學(xué)院在進(jìn)行新區(qū)建設(shè)時(shí)就緊扣“汽車”這個(gè)關(guān)鍵詞，校園的整體規(guī)劃蘊(yùn)含著“圓、園、院”的設(shè)計(jì)理念。整體教學(xué)區(qū)包括理論教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)從空中看是“圓”形，如汽車的輪子；“園”寓意學(xué)校像公園；“院”表明我們的辦學(xué)定位。學(xué)院的汽車制造與檢修、汽車運(yùn)用與維修、汽車營(yíng)銷等專業(yè)都是國(guó)家示范專業(yè)，在進(jìn)行校園專業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中突出了“汽車元素”。如?；铡捌嚾恕睒?biāo)志，由汽車的標(biāo)志性構(gòu)件——“方向盤”變化而成，整體看上去是一個(gè)極富張力與動(dòng)感的“人”字，一方面能很好地突出學(xué)院的辦學(xué)特色并體現(xiàn)辦學(xué)定位，另一方面寓意學(xué)院的辦學(xué)理念——“人本塑造，培養(yǎng)汽車適用人才；人文教化，引領(lǐng)精彩職業(yè)人生”。北大門和西大門的門牌、校園網(wǎng)主頁(yè)、宣傳欄上方、道路指示牌、信封信紙等辦公用品、交通車、師生的胸卡、校服等都印有?；諛?biāo)志，彰顯汽車院校特色。校園中心廣場(chǎng)命名為“汽車文化廣場(chǎng)”，雕塑整體看去如同一本本書堆砌而成的立方體，周圍浮雕是國(guó)內(nèi)外各種汽車品牌的車標(biāo)，其中的“序”簡(jiǎn)單介紹了汽車的百年發(fā)展史。學(xué)生來(lái)到學(xué)校就能感受到濃濃的汽車氣息，對(duì)汽車的興趣立即被進(jìn)一步激活，更堅(jiān)定了自己對(duì)該專業(yè)的選擇。

2.深化專業(yè)認(rèn)知，堅(jiān)定職業(yè)理想

職業(yè)院校以服務(wù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以為學(xué)生將來(lái)順利就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)提供謀生能力，培養(yǎng)面向社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才為辦學(xué)目的。每一所院校都有自己的專業(yè)特色，在進(jìn)行專業(yè)文化建設(shè)時(shí)要緊緊圍繞相應(yīng)專業(yè)對(duì)人才的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范的不同要求進(jìn)行專業(yè)文化滲透，以深化學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)好學(xué)精專業(yè)技能的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。筆者學(xué)院是一所以汽車相關(guān)專業(yè)為主的工科院校，學(xué)院在校園文化建設(shè)中非常重視突出“職教”特點(diǎn)，尤其注重汽車文化的滲透。主教學(xué)樓的“汽車文化長(zhǎng)廊”用216塊“汽車文化展板”以圖文并茂的形式向?qū)W生介紹和展示了汽車的基礎(chǔ)知識(shí)、汽車的發(fā)展史、品牌汽車的發(fā)明人、著名的汽車公司、汽車時(shí)尚、汽車的新技術(shù)，特別是新中國(guó)汽車工業(yè)的發(fā)展史，尤其是在改革開放之后全省乃至全國(guó)汽車工業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展情況以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。這種直觀生動(dòng)的宣傳汽車文化方式，深化了學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)的認(rèn)識(shí)，使他們更加熱愛自己所選擇的專業(yè)，激發(fā)出熱愛祖國(guó)的汽車工業(yè)的熱情，增強(qiáng)了自己學(xué)好汽車專業(yè)的使命感和責(zé)任感，樹立終身為祖國(guó)的汽車工業(yè)振興而奮斗的職業(yè)理想。

3.增加實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)興趣

在汽車專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)“車間”內(nèi)，把汽車綜合故障診斷流程、不同級(jí)別保養(yǎng)維護(hù)的要求（如10000公里保養(yǎng)炒作標(biāo)準(zhǔn)）、汽車潤(rùn)滑系保養(yǎng)方法、汽車蓄電池維護(hù)步驟、空調(diào)系統(tǒng)和側(cè)滑檢測(cè)要求、汽車故障碼讀取操作要領(lǐng)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地安全規(guī)定、實(shí)訓(xùn)管理制度等制成展板懸掛在顯著位置，營(yíng)造“汽車維修企業(yè)”氛圍。參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生必須穿實(shí)訓(xùn)服進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，借鑒企業(yè)現(xiàn)代員工管理制度，采用“5S”管理模式，營(yíng)造院校像工廠的氛圍，讓參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生置身于“準(zhǔn)員工”角色，深切認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，塑造現(xiàn)代汽車人的良好品質(zhì)。為了調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，汽車服務(wù)系和汽車工程系每年都要結(jié)合項(xiàng)目課程教學(xué)的進(jìn)程，尋求相關(guān)企業(yè)提供贊助，舉辦師生技能大賽，開展技能比武。在比武過(guò)程中，他們喊出：“努力拼搏，勇爭(zhēng)第一，搖旗吶喊，青春無(wú)悔”，體會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，奮勇爭(zhēng)先的精神。一些學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下成立了汽車航模興趣小組，利用課余時(shí)間制作汽車模型，開展航模比賽。在實(shí)踐中，他們體驗(yàn)和感受到了創(chuàng)造的快樂(lè)與艱辛，激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)院還結(jié)合實(shí)際根據(jù)自愿原則成立了許多社團(tuán)，既注重青年學(xué)生積極向上精神面貌的展現(xiàn)，也吸收專業(yè)知識(shí)，積極融入汽車文化。運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝匯演添加專業(yè)文化節(jié)目（如滾輪胎比賽、車標(biāo)展示舞蹈等）寓教于樂(lè)，進(jìn)一步渲染汽車專業(yè)的技術(shù)教育氛圍，讓學(xué)生如臨其境，感悟“勞動(dòng)光榮，技能寶貴，創(chuàng)造偉大”。

二、引進(jìn)企業(yè)育人理念，形成專業(yè)特色文化

1.校企文化對(duì)接，實(shí)現(xiàn)深度融合

引進(jìn)企業(yè)文化的元素，豐富校園文化的內(nèi)涵。做好校企文化對(duì)接關(guān)鍵是要把企業(yè)的核心價(jià)值觀（團(tuán)隊(duì)合作、顧客至上、創(chuàng)新為魂、質(zhì)量效益）滲透到院校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等辦學(xué)理念中去，讓職業(yè)院校精神富有企業(yè)文化內(nèi)涵和專業(yè)特色。筆者學(xué)院是安徽汽車職教集團(tuán)的牽頭單位，有20多家合作企業(yè)，省內(nèi)主要汽車企業(yè)是長(zhǎng)期合作伙伴。建設(shè)校園專業(yè)文化時(shí)通過(guò)校企合作、聯(lián)合辦學(xué)等方式融入了江淮、安凱、奇瑞、星馬等汽車企業(yè)的文化。比如通過(guò)組建“星馬班”“江淮重工班”“奇瑞班”“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班”等特色班級(jí)，學(xué)生穿上相應(yīng)企業(yè)的工作服，校企共同研究教學(xué)計(jì)劃，企業(yè)管理和技術(shù)人員來(lái)校現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或者帶學(xué)生去企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀，感受汽車企業(yè)文化。通過(guò)校企文化技能藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝匯演的企業(yè)冠名、企業(yè)贊助師生專業(yè)技能比武等方式，學(xué)生在校園豐富多彩的文體活動(dòng)中接受企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)了主人翁精神和敬業(yè)精神，為順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

2.“進(jìn)”“出”雙管齊下，讓學(xué)生親身感受

“進(jìn)”就是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，職業(yè)院校每隔一定時(shí)間邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)院校舉辦“職業(yè)素養(yǎng)”講座。就如何讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，如何將“職場(chǎng)生活”與“校園生活”融合銜接等問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行廣泛交流。帶著思考與探索，學(xué)院開展了企業(yè)專家進(jìn)校園系列活動(dòng)，陸續(xù)邀請(qǐng)廣匯汽車、安凱股份、華菱星馬等企業(yè)專家走進(jìn)校園，與學(xué)生們零距離接觸，現(xiàn)場(chǎng)講解行業(yè)、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景以及企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求等，為在校的“準(zhǔn)職業(yè)人”指明未來(lái)職業(yè)之路，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。廣匯集團(tuán)安徽風(fēng)之星人力資源部葛學(xué)亮總監(jiān)以“也談職業(yè)規(guī)劃”為題，從職業(yè)生涯揚(yáng)帆于選擇、價(jià)值觀之于職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃選擇（地域、行業(yè)、企業(yè)）、職業(yè)的選定、確定職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)生涯等方面生動(dòng)詮釋了職業(yè)規(guī)劃的一系列理論和實(shí)踐問(wèn)題，為學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，指出了明確的具體的努力方向。優(yōu)秀畢業(yè)生給學(xué)弟學(xué)妹講述自己在企業(yè)學(xué)習(xí)、工作、生活感受和體會(huì)，分享自己成長(zhǎng)、成功故事，激勵(lì)同學(xué)為自己的美好未來(lái)而努力奮斗。

“出”就是“走出去”，讓師生走進(jìn)企業(yè)。

一是教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。專業(yè)文化課和專業(yè)技能課教師要定期到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，親身體驗(yàn)和感悟企業(yè)文化，并在理論教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中把企業(yè)管理理念和企業(yè)文化及時(shí)引入到課堂和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，更好地按照企業(yè)的需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。

二是學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行課程實(shí)習(xí)。“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)只能在企業(yè)實(shí)際工作中得到檢驗(yàn)、鍛煉和提高。學(xué)院根據(jù)特色班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃定期安排學(xué)生到相應(yīng)汽車企業(yè)實(shí)習(xí)。在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的能力不足，懂得了吃苦耐勞，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)了人際溝通能力，強(qiáng)化了組織紀(jì)律觀念和服從意識(shí)。在企業(yè)生產(chǎn)和生活環(huán)境中，學(xué)生能夠直接感受蘊(yùn)涵于企業(yè)文化之中的企業(yè)精神，從而在心理上去適應(yīng)企業(yè)管理制度，在行為習(xí)慣上遵守正確的職業(yè)道德規(guī)范，在行動(dòng)上把自己塑造成具有相應(yīng)專業(yè)文化素養(yǎng)和良好的企業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神的一線技能型工人。

2015年9月初，筆者學(xué)院與安徽安凱汽車股份有限公司共同組建了“汽車運(yùn)用與維修專業(yè)”現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)定向班級(jí)。在公司學(xué)徒期間，學(xué)生自覺遵守公司規(guī)章制度，參與企業(yè)文體活動(dòng)，感悟企業(yè)文化，培養(yǎng)敬業(yè)、守紀(jì)、合作、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)等企業(yè)精神，主動(dòng)適應(yīng)公司環(huán)境。校企雙方實(shí)現(xiàn)了“招得進(jìn)、出得去、用得好”的合作共贏“雙主體”育人目標(biāo)。

總之，職業(yè)院校加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，做好以文化人、以文育人工作，對(duì)于學(xué)生形成良好品德和職業(yè)素養(yǎng)、牢固樹立職業(yè)理想、堅(jiān)定職業(yè)選擇信念、增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和信心、熟練掌握專業(yè)技能，從而快速成長(zhǎng)為符合行業(yè)需要的德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬林海.淺談中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)[J].職教研究，2008，11（8）.

[2]張燕紅.淺談職業(yè)院校校園文化建設(shè)的德育教育作用[J].華章，2014（27）.

（作者單位：安徽汽車應(yīng)用技師學(xué)院）