摘要：在21世紀(jì)教育下，新課改勢(shì)在必行，新課改的推行必然使一些傳統(tǒng)教育方法、教育思路、教育理念受到一定的沖擊，特別是對(duì)于高中物理這門學(xué)科，我們更應(yīng)該重視和鼓勵(lì)新課改環(huán)境下的高中物理，提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)能力，充分樹立更加高遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就需要在新課改環(huán)境下充分發(fā)揮高中物理高效課堂的作用，讓課堂變得更加高效，以人為本，因人而異，注重平時(shí)的積累，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，使物理充滿生活化、趣味化。

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;構(gòu)建策略

當(dāng)前物理課堂還只是停留在老師講解、學(xué)生被動(dòng)接受的環(huán)節(jié)，高中物理教學(xué)還存在許多不足之處，高效課堂的構(gòu)建可以很好地解決這一問題。本文主要通過分析當(dāng)前高中物理教學(xué)方法與模式存在的現(xiàn)狀與問題，具體闡述高中物理存在的問題和不足以及什么是高效課堂，在此基礎(chǔ)上提出在新課改環(huán)境下構(gòu)建高中物理教學(xué)的有效策略，從而為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)改革奠定基礎(chǔ)，為老師和學(xué)生構(gòu)建更加良好的師生環(huán)境，讓改革之路更加順暢，讓新課改之路變得更加光明。

一、 當(dāng)前高中物理教學(xué)存在的問題

在新課改改革的教育背景下，教育教學(xué)雖然取得了一定的成就，但還是有很多的不足。首先，傳統(tǒng)的教育方式已根深蒂固，雖然一些教師已經(jīng)逐漸適應(yīng)了新課改環(huán)境下的教育方法，但還是有一些老師堅(jiān)持自己的教育方法，尤其是工作了多年的老教師，他們不愿改變固有的教學(xué)模式，不愿接受新課改為依托的教育模式，在新課改環(huán)境下，高中物理高效課堂的構(gòu)建受到阻礙。其次，學(xué)生對(duì)新課改模式不是很熟悉，而實(shí)際教學(xué)過程也還是處于難以適應(yīng)和接受的狀態(tài)，使得學(xué)生在課堂上的任務(wù)還是很重，與老師的互動(dòng)很少，不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率還不是很高。最后是學(xué)校的硬件設(shè)施跟不上，物理必然有很多實(shí)驗(yàn)課，但有些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，并不能很好地開展實(shí)驗(yàn)，降低了學(xué)生的期望值，學(xué)習(xí)效率也會(huì)不高。在如此多的問題困擾下，構(gòu)建高中物理高效課堂就顯得尤為重要。

二、 開展高中物理高效課堂的意義

在新課改條件下，開展高中物理高效課堂是非常有必要的，是新世紀(jì)高校教育改革的一大進(jìn)步，高效課堂的開展對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極的推動(dòng)作用，還有最大的好處是提高學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于理科偏科的同學(xué)更能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上物理，不僅僅只是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)物理知識(shí)，還能夠逐漸改善老師的教育方法，提高學(xué)生對(duì)于高中物理知識(shí)的接受能力和學(xué)習(xí)能力。

三、 物理高效課堂的構(gòu)建策略

（一） 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

比如在具體的教學(xué)過程中，老師在上到某具體概念的時(shí)候，多舉一些例子，如在解釋加速度時(shí)，順手帶一個(gè)小乒乓球或者玩具，隨手扔出去，然后讓同學(xué)接住，這就是加速度的體現(xiàn)。不同的物體運(yùn)動(dòng)的距離不同，加速度當(dāng)然也會(huì)不同，單位時(shí)間內(nèi)速度的改變量就是加速度。然后可以進(jìn)一步引出加速度的具體圖像。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，不讓學(xué)生在課堂中開小差，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性。物理老師可以充分了解自己的學(xué)生，真正做到關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生了解并且喜歡上高中物理，老師也可以逐步改善教學(xué)方法，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 充分運(yùn)用多媒體手段

隨著科技的進(jìn)步，教育手段也在進(jìn)步，多媒體手段教學(xué)的開展能夠極大程度上豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率。在新課改教育環(huán)境下，高科技教育手段使得抽象的物理知識(shí)點(diǎn)和物理現(xiàn)象變得更加直觀，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。比如，在物理具體課程學(xué)習(xí)中的“開普勒三大定律”，對(duì)于每一個(gè)定律都有一定的規(guī)律相對(duì)應(yīng)，每顆行星都有固定的運(yùn)動(dòng)軌跡，為了展現(xiàn)行星與太陽和其他星體的關(guān)系，教師可以利用多媒體設(shè)備來展現(xiàn)各個(gè)行星的運(yùn)動(dòng)軌跡，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)，多媒體所呈現(xiàn)出來的畫面感和形象感非常立體，學(xué)生更加容易被吸引從而接受知識(shí)。

（三） 用生活化方式進(jìn)行物理教學(xué)

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開生活，學(xué)習(xí)來源于生活，在生活中不斷豐富，生活中同樣有許多有趣的物理現(xiàn)象，需要老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。物理老師在講解物理知識(shí)的過程中，首先要善于觀察生活當(dāng)中存在的明顯的或者不明顯的物理現(xiàn)象，以生活中的物理現(xiàn)象為引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的充分理解和吸收。比如一些很明顯的物理現(xiàn)象：在生活中需要晾曬衣服的時(shí)候，遇上起風(fēng)的天氣，衣服很容易被風(fēng)吹落，這時(shí)候可以充分利用相關(guān)的物理原理，在晾曬衣服的鐵絲上套一環(huán)套，衣服掛在環(huán)套上，加大了阻力，被吹掉的可能性就變得很小，主要是增加了衣架與鐵絲的受力面積;冬天天氣寒冷的時(shí)候，可以通過雙手摩擦來取暖，主要是因?yàn)殡p手摩擦生出熱量，熱量轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，雙手之間的溫度升高，就能起到保暖的作用。生活中處處存在物理現(xiàn)象，這就需要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，細(xì)心觀察。

總之，在新課改環(huán)境下，高中物理高效課堂的構(gòu)建需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到新課改環(huán)境下高中物理教學(xué)的目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，這些都意義重大，應(yīng)該通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以人為本、因材施教，注重平時(shí)的積累，有效促進(jìn)高中物理高效課堂的開展，實(shí)現(xiàn)新課改環(huán)境下教學(xué)的目標(biāo)，不斷推進(jìn)教育改革。

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作者簡(jiǎn)介：

賴智江，福建省龍巖市，福建省連城縣第一中學(xué)。