李玉

【摘要】計算機(jī)應(yīng)用是職業(yè)院校最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，對計算機(jī)人才的培養(yǎng)具有重要意義。在實際教學(xué)中，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)由于存在著很多誤區(qū)，不僅不利于提升教學(xué)效果，而且無法滿足現(xiàn)階段對計算機(jī)人才的需求。為此，本文主要論述了職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)誤區(qū)，并對其進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的教學(xué)對策，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)誤區(qū) 對策

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0246-01

引言

隨著時代的進(jìn)步，尤其是在科技競爭時代背景下，社會對計算機(jī)人才的需求量越來越大，同時也對他們提出了更高的要求。職業(yè)類院校作為技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地，必須加強對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的重視度，避免在其教學(xué)中出現(xiàn)誤區(qū)，影響教學(xué)效果。

一、職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)誤區(qū)

（一）計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上存在的誤區(qū)

在一些職業(yè)類院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師過于重視教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行，而忽視了對計算機(jī)的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，難以從根本上提升學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力與水平，同時也不利于學(xué)生綜合能力的提升。

（二）計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材存在著誤區(qū)

在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，主要教材是《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，這本教材中包括系統(tǒng)及軟件等知識，以微軟開發(fā)的Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。但由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，系統(tǒng)與軟件更新快，因此出現(xiàn)了教材內(nèi)容與實際應(yīng)用軟件不符的現(xiàn)象，具有滯后性特點。

（三）教學(xué)方法上存在誤區(qū)

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，一些學(xué)校仍采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法，不僅不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，而且也難與現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展相適應(yīng)。

二、職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的有效對策

（一）重實踐，營造良好課堂氛圍

傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法不僅使課堂變得枯燥、乏味，而且還不利于提升學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力[1]。因此，必須要對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行突破與創(chuàng)新。

1.少講多練，盡量為學(xué)生提供實踐練習(xí)機(jī)會

現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)具有應(yīng)用性強、實踐性強的特點，教師應(yīng)把大部分時間交給學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使其能夠多進(jìn)行實踐練習(xí)，將所學(xué)的理論知識靈活運用到實際中，進(jìn)而實現(xiàn)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的最終目的。

2.趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識中理論性較強，具有一定的抽象性的內(nèi)容，教師必須要提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，同時還應(yīng)努力營造比較活躍的課堂氛圍。

例如，在講授“Power Point”相關(guān)知識時，教師可以精心對課件進(jìn)行設(shè)計，如，在課前為學(xué)生播放有趣的動畫、展示超大的字體等，引發(fā)學(xué)生的興趣[2]。

（二）適當(dāng)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，增強課程的實用性

在實際教學(xué)中，雖然教師無法對教材進(jìn)行改寫，但可以適當(dāng)加入一些新的教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，同時還能及時進(jìn)行知識更新，不管是對當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是以后的工作都具有重要作用。

例如，近十多年的教材中，主要都是介紹Word、Excel和PPT軟件。為了更新學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，跟上時代步伐，教師可以把目前應(yīng)用廣泛的WPS軟件引入課堂，這將成為學(xué)生學(xué)習(xí)辦公軟件知識時的有利補充。除了介紹WPS新版本的優(yōu)點及新功能，還可介紹WPS office2016版本全面支持Open XML文件格式、提供了海量的在線資源等知識，這樣就有效彌補了教材滯后性缺陷。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)效果

一般來說，職業(yè)院校有很大一部分學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識薄弱，而且自主學(xué)習(xí)能力差。為了解決學(xué)生上課思想不集中，主觀能動性差，課堂效果不佳的問題，需要教師采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

一可采用行動導(dǎo)向教學(xué)法。它是以任務(wù)活動為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面提高其綜合能力的職業(yè)教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；能促進(jìn)學(xué)生真正的融入課堂，讓學(xué)生主動思考，進(jìn)而更深入地掌握知識。二可采用項目教學(xué)法。它是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計成合理項目來驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生探索精神，提升學(xué)生操作能力。三可多種教學(xué)方法相結(jié)合。無論是講授法、行動導(dǎo)向教學(xué)法，還是項目教學(xué)法，亦或是其他教學(xué)方法，都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇合適的教學(xué)方法，其目的都只有一個，就是提高教學(xué)效果，增強學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

例如，學(xué)習(xí)“Word”圖文混排時，教師可讓學(xué)生制作“個人簡歷”或“黑板報”，通過設(shè)計小任務(wù)目標(biāo)、情景、示范等方法，激發(fā)學(xué)生的探索欲。在實際教學(xué)中，教師還可以融入項目驅(qū)動教學(xué)法，將該項目分為文字錄入和排版，以及表格編輯及修改，然后讓學(xué)生以小組的形式完成任務(wù)，不僅大大提升了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的學(xué)習(xí)能力與探究精神，對良好教學(xué)效果的實現(xiàn)具有重要意義。

結(jié)論：總而言之，目前職業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，在學(xué)習(xí)上、教材上、教學(xué)上都存在誤區(qū)。為了改變這一現(xiàn)狀，教師不僅要營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，而且還要創(chuàng)新教學(xué)方法，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，使學(xué)生能學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

[1]方春芳.技校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)誤區(qū)分析與對策探索[J].職業(yè)，2017（10）：115-116.

[2]戴偉敏.淺析高校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題及教學(xué)改革[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016（03）：107-108.