重慶

本人參與了教學(xué)考試雜志社的“優(yōu)師計(jì)劃”方向三，任務(wù)是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)分布表出一套用于一輪復(fù)習(xí)具有全國(guó)卷特點(diǎn)的政治單科試卷。雖然一套政治試卷的優(yōu)良，根據(jù)不同的考查群體和目的并沒(méi)有絕對(duì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是通過(guò)整個(gè)出題及研討過(guò)程，本人覺(jué)得如果以全國(guó)卷為參照標(biāo)準(zhǔn)，一套好的政治試卷必須具備四個(gè)特點(diǎn)：政策性、時(shí)效性、科學(xué)性和結(jié)構(gòu)化。

一、政策性

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出：高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。由此可見，高中思想政治教學(xué)必然要講述馬克思主義中國(guó)化的最新成果，必然要進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的教育，必然要與時(shí)事政治教育相互補(bǔ)充。同樣，作為考核學(xué)生高中思想政治教育成果的政治試題也必然要符合上述特點(diǎn)。

教育部考試中心提出的“一體四層四翼”命題理念，從頂層設(shè)計(jì)上回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”?！耙惑w”即高考評(píng)價(jià)體系，通過(guò)確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問(wèn)題。2016年前的全國(guó)卷高考試題側(cè)重服務(wù)選拔，所選材料學(xué)生較為陌生，能力要求過(guò)高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高中生的真實(shí)水平。而2016年后的全國(guó)卷試題更加突出學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)育人功能和對(duì)基本知識(shí)的考查，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。所以，一張風(fēng)格明顯的高中政治試卷必須要突出政治性，要旗幟鮮明講政治，突出意識(shí)形態(tài)的教育，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)化對(duì)高中思想政治教育教學(xué)的引領(lǐng)導(dǎo)向作用。所以試題在選材上必須緊扣黨的最新理論成果，把握正確的政治方向；要緊扣憲法和法律，扎實(shí)培養(yǎng)法律意識(shí)；要緊扣偉大民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；要突出國(guó)家重大科技創(chuàng)造，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感等。

二、時(shí)效性

高中全國(guó)政治試卷以選擇題和材料題兩種形式出現(xiàn)，不管哪種形式都要借助一定的素材。而素材的選取多數(shù)以高考前一年3月份到高考當(dāng)年3月份之間的時(shí)事政治或長(zhǎng)效熱點(diǎn)為重點(diǎn)。時(shí)事政治必然要講求時(shí)效性，時(shí)事政治本身就是長(zhǎng)效熱點(diǎn)的一個(gè)具體體現(xiàn)，即使是長(zhǎng)效性熱點(diǎn)也有一個(gè)時(shí)效的問(wèn)題。

具有時(shí)效性的材料可以更好地考查學(xué)生的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值。時(shí)效性強(qiáng)的材料有助于考查學(xué)生在面臨新情境下知識(shí)遷移的能力。而知識(shí)的遷移必須是在對(duì)必備知識(shí)、關(guān)鍵能力靈活掌握的基礎(chǔ)之上的。這是舊材料所無(wú)法比擬的。對(duì)時(shí)政材料的結(jié)構(gòu)化處理和問(wèn)題的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，對(duì)能力的考查要比一般的材料更為有效。時(shí)政材料一般以大政方針或國(guó)家近期重大科技成就的形式出現(xiàn)，這種材料除了在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力之外，往往還擔(dān)負(fù)著公民教育、法治宣傳、創(chuàng)新精神、價(jià)值引領(lǐng)等方面的教育。比如2018年的全國(guó)Ⅱ卷具有時(shí)效性的材料如堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)、雜交水稻研發(fā)推廣獲得舉世矚目的成就都擔(dān)負(fù)起政治認(rèn)同的功能。

三、科學(xué)性

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出：命題既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合思想政治課程考試的命題框架，也要符合教育測(cè)量的科學(xué)性、公平性和難度適宜的一般要求。本人認(rèn)為，試題的科學(xué)性主要表現(xiàn)在試題的信度、效度和區(qū)分度。

信度是指使用同一試卷對(duì)考生重復(fù)測(cè)驗(yàn)時(shí)或兩個(gè)平行試卷對(duì)考生測(cè)驗(yàn)時(shí)，所得測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的一致性和穩(wěn)定性程度。我們有很多類型的試卷，以高三為例，主要有隨堂測(cè)驗(yàn)、單元檢測(cè)、一二輪套卷、各階段模擬題、考前突擊卷等。不管哪種試卷，都要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、測(cè)試目的合理命制試卷。在不同階段選取或命制試卷要注重考試目標(biāo)的一致性、試題呈現(xiàn)的規(guī)范性，降低試卷作答的猜測(cè)度得分比率，還要注重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的合理性。只有這樣才能真正提升試題的信度。

效度是指考試有效性或正確性的質(zhì)量指標(biāo)，即是否考了要考的內(nèi)容，試卷難度、區(qū)分度是否適宜，考試最終是否達(dá)到了它的預(yù)定目的等。效度高的試卷，能夠較準(zhǔn)確地測(cè)試出學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的真實(shí)度。試卷效度要做到內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度的統(tǒng)一，也就是說(shuō)分值、知識(shí)考查要依據(jù)一定的模塊比例進(jìn)行。所以試題命制或選取要根據(jù)教學(xué)大綱或考試大綱進(jìn)行命題，分值結(jié)構(gòu)、考查范圍、能力要求、設(shè)問(wèn)、選材的多樣性必須提前規(guī)定好。閱讀要采點(diǎn)與采意相結(jié)合，打破知識(shí)邏輯至上的改卷慣性，根據(jù)學(xué)生的試卷呈現(xiàn)考量學(xué)生的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)進(jìn)行打分，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，集體閱卷。

區(qū)分度是指試題對(duì)被測(cè)者情況的分辨能力的大小。高中教師一般采用如下計(jì)算公式D=2（XH—XL）/W來(lái)確定試卷的區(qū)分度。其中D為試卷區(qū)分度，XH為27%高分組平均分，XL為27%低分組平均分，W為試卷總分。一般在-1～+1之間，值越大區(qū)分度越好。試題的區(qū)分度在0.4以上表明此題的區(qū)分度很好；0.3～0.39表明此題的區(qū)分度較好；0.2～0.29表明此題的區(qū)分度不太好，需修改；0.19以下表明此題的區(qū)分度不好，應(yīng)淘汰。區(qū)分度好的試卷才能有利于高校選拔出真正優(yōu)秀人才。所以，一套合格的試卷一定要提升學(xué)生的區(qū)分度，考查出學(xué)生的真實(shí)水平。

四、結(jié)構(gòu)性

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》重點(diǎn)提出了活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)。此種教學(xué)方式要對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)化的學(xué)科內(nèi)容，力求提供序列化的活動(dòng)設(shè)計(jì)。內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、活動(dòng)設(shè)計(jì)的序列化對(duì)應(yīng)到試題上自然要求試題的結(jié)構(gòu)化，除了試題涉及考點(diǎn)及分值的結(jié)構(gòu)化，一套優(yōu)秀的試卷還應(yīng)做到以下結(jié)構(gòu)化要求：試題選材多元、問(wèn)題類型多樣、文字?jǐn)⑹鼋Y(jié)構(gòu)化。

試題選材多元。高考政治試題所選材料側(cè)重反映時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生，正如前文所述，大部分是以重大時(shí)事的形式出現(xiàn)。以2018年全國(guó)文綜Ⅱ卷政治試題為例，選擇題時(shí)事政治類材料多達(dá)5個(gè)，如果把體現(xiàn)國(guó)家科技成就、體現(xiàn)五大發(fā)展理念的長(zhǎng)效熱點(diǎn)加進(jìn)去就多達(dá)7個(gè)。主觀題的三段材料也全都是以重大時(shí)政熱點(diǎn)為背景的。這些時(shí)政素材涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、黨建等方面。然而今年在材料的選取上比往年有了些許變化。第1-3題和21題是以理論性材料為切入點(diǎn)，側(cè)重考查核心基礎(chǔ)知識(shí)。這種將理論材料或課本材料的改編作為試卷的素材的在2018年明顯增多。加之往年出現(xiàn)過(guò)的虛擬性材料、生活趣事類材料，可以得出一套合格的政治試卷選材應(yīng)該多元而有重點(diǎn)，凸顯結(jié)構(gòu)性。

問(wèn)題形式多樣。還是以2018年全國(guó)文綜卷Ⅱ卷政治試題為例，選擇題設(shè)問(wèn)方式有表明類、依據(jù)類、推斷類、意義類、路徑類、綜合類等?；旧厦總€(gè)題的設(shè)問(wèn)方式都不一樣，即使都是意義類，也在措辭上采用了“旨在”“文化意義”等加以區(qū)分。主觀題的五個(gè)設(shè)問(wèn)依次為信息類、關(guān)聯(lián)類（為什么）、措施類、體現(xiàn)類、開放型試題。而且設(shè)問(wèn)的難度和邏輯要求加強(qiáng)。問(wèn)題形式多樣，各類型試題比例適當(dāng)，可以更加科學(xué)地考查學(xué)生的核心能力，增加試卷的效度。

文字?jǐn)⑹龅慕Y(jié)構(gòu)化。以全國(guó)卷選擇題的時(shí)政事例性材料為例，此種材料一般先敘述某主體做了某個(gè)事情或某項(xiàng)決策，然后敘述該事情或決策的內(nèi)容，最后提出問(wèn)題。此種設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，對(duì)于學(xué)生提煉信息的難度減小了，但是對(duì)于該事情的敘述側(cè)重點(diǎn)、目的及邊界性則需要學(xué)生動(dòng)一動(dòng)腦子，也就是說(shuō)通過(guò)結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)使得提煉信息的難度減弱了，但解讀信息的能力要求提高了，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查加強(qiáng)了，對(duì)核心素養(yǎng)的考查要求提高了。而我們平時(shí)的一些模擬題或者說(shuō)一些聯(lián)考題為了提升難度，通常把材料的第一部分鋪陳加重，或把第二部分的事件闡述加入過(guò)多的干擾信息，人為提升了試題的難度。這樣，材料的結(jié)構(gòu)弱化，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)度提高，影響試題的效度。所以一套高質(zhì)量的政治試卷，在試題的材料設(shè)置上一定要注重結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，否則就會(huì)因?yàn)槿藶樘嵘y度而使試題的科學(xué)性下降，導(dǎo)向功能出現(xiàn)偏差。