探討美聲唱法女高音的共性與個性

吳曉丹

（遼寧歌劇院，遼寧 沈陽 110180 ）

分析美聲唱法中的女高音的共性與個性，可以為聲樂教學(xué)提供參考和啟示，對于推進(jìn)聲樂教學(xué)的發(fā)展具有重要作用。并且可以使聲樂學(xué)習(xí)者在掌握科學(xué)的歌唱技巧上，根據(jù)自身情況以及作品意識特點(diǎn)選擇適合的演唱風(fēng)格，更好地展現(xiàn)作品。

一、美聲唱法女高音的共性分析

（一）科學(xué)演唱方法共性分析

在聲帶結(jié)構(gòu)方面，美聲唱法女高歌唱家的聲帶短而薄，其長度為8～12mm。所以，相對來說，美聲唱法女高的的歌聲更加明亮纖細(xì)，其高聲區(qū)的發(fā)聲也更為方便。同時，由于美聲唱法的呼吸方法比較科學(xué)，所以美聲女高音的歌聲中具有“混合聲”的氣質(zhì)。此外，美聲唱法中的女高音演唱者大都采用假多真少的混聲方式，即以假聲為主，同時又混入少量的真聲，其混合聲的調(diào)節(jié)比例也比較科學(xué)。美聲唱法中的女高音在進(jìn)行演唱和藝術(shù)表現(xiàn)時，注重強(qiáng)調(diào)對頭腔共鳴的運(yùn)用，這種演唱方式可以使得其聲音位置較高，并且還能夠?yàn)槠涓璩憩F(xiàn)增添泛音色彩。在進(jìn)行中低音區(qū)演唱時，也會運(yùn)用到少量的頭腔共鳴來進(jìn)行重低音與高音之間的銜接，使得整個聲樂作品能夠完成得更為自然、完整。

（二）音質(zhì)音色美感共性分析

美聲唱法中的女高音比較注重聲音品質(zhì)和美感，她們在演唱時注重吐字咬字的清晰、情感的豐富激越、氣息的扎實(shí)彈性以及發(fā)音的穩(wěn)健舒展，所以，美聲女高音大都具有柔和的音質(zhì)，并且其音質(zhì)極具穿透力[1]。美聲唱法女高音歌唱家對自己的聲音特色具有較強(qiáng)的把握，所以其在進(jìn)行聲樂作品演唱時，能夠充分利用自己的聲音特色，將聲樂作品賦予不同的藝術(shù)風(fēng)格。在聲樂作品演唱時，基于美聲的發(fā)聲方式，可以使得女高音歌唱家聲音的音色和音質(zhì)更顯圓潤規(guī)則、飽滿結(jié)實(shí)，所以，美聲唱法女高音的聲音具有標(biāo)準(zhǔn)化的共性特征。

二、美聲唱法女高音的個性分析

（一）類型化個性分析

在美聲唱法中，女高音可以分為抒情女高音、花腔女高音以及戲劇性女高音三種類型，所以美聲女高音也具有自己獨(dú)特的個性，不同細(xì)化類型的美聲女高音歌唱家在音質(zhì)音色、聲樂作品類型等方面也具有一定的差異。例如，花腔女高音可以更好地表現(xiàn)出年輕女性的活潑性格；抒情女高音可以更好地展現(xiàn)貴族夫人的典雅端莊；戲劇性女高音可以更好地展現(xiàn)人物的戲劇沖突和內(nèi)心復(fù)雜情感。這種類型化的聲音個性使得美聲唱法中女高音能夠更好地滿足人們的審美需求，同時也能夠使女高音歌唱者展現(xiàn)出強(qiáng)烈的個性特征和自身獨(dú)特的聲音魅力。

（二）演唱風(fēng)格個性分析

美聲唱法女高音的聲樂作品演唱風(fēng)格，主要來源于藝術(shù)作品的主要意識風(fēng)格以及歌唱家自身對意識作品的再創(chuàng)造時所賦予的風(fēng)格特征。但是，由于不同演唱者生長環(huán)境差異，再加上歌唱家對于作品本身的理解不同，所以不同的歌唱家會演繹出不同風(fēng)格的角色，并且不同歌唱家在表現(xiàn)同一作品時也會出現(xiàn)一定的差異。美聲女高音歌唱家隨著從藝時間的增長，其經(jīng)驗(yàn)積累也會越來越豐富，演唱風(fēng)格也會發(fā)生一定的改變。美聲女高音歌唱家在進(jìn)行聲樂作品表現(xiàn)時，應(yīng)先了解其時代背景以及作品風(fēng)格，然后再結(jié)合自身的聲音特點(diǎn)進(jìn)行作品的藝術(shù)表現(xiàn)。

三、聲樂教學(xué)啟示

深入研究其共性和個性，可以為聲樂教學(xué)提供指導(dǎo)。在聲樂教學(xué)中，要樹立求同存異的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆晿穼W(xué)習(xí)和訓(xùn)練。其中，求同是指導(dǎo)認(rèn)識聲樂演唱技巧最普遍的規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性技巧訓(xùn)練，使其能夠擁有飽滿而靈活的氣息及良好的呼吸控制力，幫助其打下堅實(shí)的聲樂演唱基礎(chǔ)。而存異是指促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，在教學(xué)時要先確定學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)展類型，在聲樂作品演唱時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“二次創(chuàng)作”，使學(xué)生能夠在充分認(rèn)識聲樂作品的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行自主闡釋和理解，從而促進(jìn)聲樂教學(xué)中學(xué)生的個性化發(fā)展，使學(xué)生的歌唱聲音達(dá)到共性與個性的完美結(jié)合。

四、結(jié)語

通過對共性和個性的深入研究，對于促進(jìn)我國聲樂教育的發(fā)展具有一定作用。在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)真分析學(xué)生聲音的個性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生潛力，尋找到適合不同學(xué)生的不同教學(xué)方法，同時樹立科學(xué)化的求同存異教育思想，從而實(shí)現(xiàn)聲音風(fēng)格上的百花齊放。