文 本刊記者 關(guān)志強

在陽城縣初中教育版圖中，陽城五中處于引領(lǐng)地位。學(xué)校有近60年的辦學(xué)歷史，3000多名學(xué)生，200多名教師，占地10萬平方米，是一所鎮(zhèn)辦全日制寄宿中學(xué)，有較高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備。校長宋建敏熱情豪爽、果敢睿智，他總能抓住一切有利于師生發(fā)展的契機。這次“三靠近”的有關(guān)政策一出臺，他們就積極準(zhǔn)備、大膽實踐，全面開放了實驗室、微機室、圖書室、閱覽室、音體美活動室等專用功能室，讓全校師生能夠隨時隨地接觸、了解、觀察和使用，實現(xiàn)了“打開柜子搬出來，打開鎖子用起來”的目標(biāo)。

學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化體育場內(nèi)設(shè)施完備，有標(biāo)準(zhǔn)的400米跑道、籃球場、足球場、排球場等。全縣的中小學(xué)生運動會每年都在這里舉辦。開展“三靠近”活動以來，為了讓學(xué)生更好地開展體育運動，進行體育比賽，學(xué)校將籃球、足球等球類等體育器材放置于體育場。從此，熱愛運動的學(xué)生們總是風(fēng)雨無阻、暢快淋漓地在這里奔跑追逐，進行各類體育鍛煉。

學(xué)校建設(shè)有專門的實驗樓，共有2個生物實驗室、6個物理實驗室、3個化學(xué)實驗室，可以同時滿足11個教學(xué)班進行教學(xué)，每個實驗室都配備有演示講臺，配有實驗桌28張，可供28組學(xué)生進行分組實驗。學(xué)校配有專職的實驗管理員，在日常教學(xué)中嚴格按照課程標(biāo)準(zhǔn)中實驗教學(xué)的有關(guān)要求，保證學(xué)生開足實驗課時，開全實驗課程。無論是演示實驗還是分組實驗，開出率均為100%。近年來，學(xué)校積極落實省市縣相關(guān)文件精神，在開足開全實驗課程的同時，于每周一二面向全體學(xué)生開放實驗室，周三四面向興趣小組開放實驗室，并派有專人負責(zé)、專人指導(dǎo)，讓學(xué)生隨時可以體驗實驗帶來的無窮樂趣。

學(xué)生王子衿說：“以前實驗儀器放在實驗室，班級多，實驗室少，去做實驗只做考試科目、考試實驗，生物地理就不去，所以課本中的很多器材見都沒見過，現(xiàn)在樓道、教師辦公室都有實驗儀器，下課后我們不僅能見到還能觸摸到，上課做得不熟練的實驗，下課后還可以重做，補充了課堂缺失，提高了動手能力?！苯處煑詈屏紕t表示：“這一舉措大大增強了學(xué)生的責(zé)任心，儀器有專人負責(zé)，各小組去借閱時小心謹慎，按時借，按時還，損壞要賠償。”

九年級化學(xué)教師高柳平對記者說：“我校開展教學(xué)裝備‘三靠近’活動這兩年來，我對教學(xué)儀器進走廊、進教室體會頗深。在以往，很多探究實驗其實只是紙上談兵，學(xué)生學(xué)起來枯燥單調(diào)，大大削弱了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，但自從教學(xué)儀器進了走廊、進了教室以來，學(xué)生對試題中的探究實驗?zāi)軌蛴H自動手了，他們在學(xué)中問、問中學(xué)，大大提高了科學(xué)探究能力、動手實踐能力以及和同學(xué)之間的溝通協(xié)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性及創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)都得到了很大程度的提高。”

為滿足學(xué)校的教學(xué)資源建設(shè)、遠程教育的實施和精品視頻公開課建設(shè)的要求，促進教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，陽城五中于2017年4月建成錄播室并投入使用，該錄播室包括1個錄播教室和1個錄播控制（聽課）室，總面積240余平方米，可以容納50名學(xué)生上課。2017年9月開學(xué)以來，為了充分利用優(yōu)質(zhì)的課堂資源，讓廣大教師體驗先進的教育教學(xué)手段，在原先每周2名教師授課的基礎(chǔ)上，對教師全部開放。采取班級循環(huán)授課制，即每天安排一個班全部在錄播室授課。錄播教室自安裝使用以來，極大地改變了學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)觀看到優(yōu)秀教師的課例，也可以觀看其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程，為廣大教師提供了一個更便利的學(xué)習(xí)空間，推動了學(xué)校的教育教學(xué)更快地向前發(fā)展。

學(xué)校配備了5個現(xiàn)代化的計算機室，每個計算機室配備了55個機位，完全滿足了本校的信息技術(shù)教學(xué)，同時滿足了陽城縣的信息技術(shù)中考測試工作的需要。網(wǎng)絡(luò)世界對學(xué)生有很強的吸引力，所以計算機室的開放恰恰滿足了學(xué)生的這一需求，室內(nèi)常常人頭攢動。參觀時，記者看到，有的孩子在靜悄悄地獨立搜尋著自己需要的信息，有的孩子坐在一起討論交流共同關(guān)注的問題。記者了解到，該校在基礎(chǔ)教育課程改革的大潮中捷足先登，于2010年實施課改，探索出了“自主—合作—展示—延伸”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。這一模式下的教育教學(xué)活動，需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，“三靠近”活動讓孩子們更加游刃有余地借助網(wǎng)絡(luò)來豐富已有知識、提高學(xué)習(xí)效率、增加交流合作。

該校還在圖書進教室方面進行了大膽嘗試。每學(xué)期開學(xué)之初，由各班級的班主任與圖書室管理人員聯(lián)系，每班借閱圖書400本，放置班級圖書角。學(xué)校統(tǒng)一制定《陽城五中班級圖書角管理制度》，并下發(fā)《學(xué)生圖書借閱登記簿》，班主任根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)，在學(xué)生中選聘班級第一圖書管理員一名，對圖書的借閱、歸還進行管理登記。另選聘圖書管理員若干，協(xié)助第一圖書管理員完成圖書的借閱、登記、歸還等工作。要求學(xué)生每兩周至少讀一本書，期中考試后相鄰班級進行更換，學(xué)期末回收。同時將學(xué)生最愛玩的跳繩、毽子等進入教室，讓學(xué)生能夠隨時隨地進行體育鍛煉。學(xué)生王書椏告訴記者：“學(xué)校開展‘三靠近’以來，我覺得最受益的莫過于‘圖書進教室’，不同種類的圖書放在教室的書架上足足400本。我們可以根據(jù)自己的喜好自由閱讀，這樣不僅豐富了大家的課余生活，同時也為我們節(jié)約了時間和金錢，真是太好了！”學(xué)生張丁丁說：“一下課，我就著魔般地去找上次沒讀完的書，尤其是小說，會很期待結(jié)局嘛。雖然下課時間只有幾分鐘，但這些零碎時間加在一起，其實讓我收獲很多?！?/p>

學(xué)校大廳也展有供師生課余閱讀的報刊雜志，每到課余活動時間，這里常常吸引了眾多閱讀愛好者。大廳內(nèi)的展柜里，還展出了學(xué)生必知必會的各學(xué)科的模型、標(biāo)本。為更好地服務(wù)師生，學(xué)校在開學(xué)之初進行儀器更換，由各班上報學(xué)生志愿者名單，各班輪流值周，協(xié)助展柜責(zé)任教師管理教學(xué)樓內(nèi)的儀器展柜。這樣就很好地滿足了學(xué)生隨時進行觀察、學(xué)習(xí)的需要。

陽城五中還有一個科普示范區(qū)，包括地震模擬廳和發(fā)明專利廳。地震模擬廳集科學(xué)性、趣味性、實用性于一體，室內(nèi)正中安裝有地震模擬運動平臺，我們親身體驗了八級地震帶來的震撼感。這個地震模擬廳免費對全縣青少年開放，建成至今，共接待學(xué)生、群眾10000余人次。發(fā)明專利廳主要以展覽的形式圖文并茂地介紹了近年來陽城縣企業(yè)、個人獲得的國家授權(quán)的部分專利，極大地激發(fā)了青少年學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

春日的陽光暖暖地照著，站在陽城五中的操場邊上，看著足球場、籃球場、跑道上學(xué)生三個一群、五個一伙地躍動的身影，一種溫暖在升騰，一種對青春的感懷在涌動。