劉建衛(wèi)，章明星，潘建明，王 虹

(天津中醫(yī)藥大學，天津 300193)

實驗動物學以研究實驗動物及動物實驗為主要內(nèi)容，是涉及動物科學、生物學、醫(yī)學、遺傳學等生命科學多學科交叉的基礎(chǔ)和技術(shù)性科學。在中醫(yī)院校中醫(yī)、針灸、中西醫(yī)結(jié)合、中藥、制劑、藥學等專業(yè)的課程中，都需要使用到實驗動物。完善中醫(yī)院校實驗動物學教學體系，對培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、創(chuàng)新能力強的高層次中醫(yī)藥人才，具有不可替代的作用。

1 適應高等學校教學質(zhì)量改革，助力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在本科生中開設實驗動物學選修課程

適應高等教育本科階段培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》(教高〔2011〕6號)和《教育部關(guān)于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》(教高函〔2012〕2號)，教育部在“十二五”期間實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，使本科生有機會廣泛參與到較前沿的科學研究中來[1]。

在大學生創(chuàng)新研究訓練項目實施的過程中，動物實驗部分往往對學生造成困擾。原因在于，以往我校只在研究生中開設“實驗動物學”選修課程，本科生雖在生理學、藥理學、整合課程等實驗課中使用到實驗動物，但僅限于任課教師在課前為順利完成實驗，簡單介紹動物抓取、固定等操作，并未對實驗動物的解剖、生理特點等做更深入的介紹，國內(nèi)大多數(shù)中醫(yī)院校存在類似情況[2 - 3]。同時，教學與科研中動物實驗有很大的區(qū)別，教學實驗為驗證性實驗，有成熟的實驗大綱，實驗中使用單只動物操作及現(xiàn)象觀察，且動物在課前由教師采購及準備，不需要學生進行實驗設計、動物品系選擇、隨機分組等前期工作；而科學研究中的動物實驗，需要學生獨立完成以上一系列的準備工作。由此，在本科生中開設實驗動物學相關(guān)選修課程，為希望參加大學生創(chuàng)新項目的學生提供學習的途徑，必要性較以往更為突出，為滿足這一需求，面向中醫(yī)、針灸推拿、中西醫(yī)結(jié)合、護理、中藥、藥學等專業(yè)學生開設了18學時的“實驗動物解剖及模型制備”選修課。

2 教學內(nèi)容按需設計，以學生為中心，精益求精，不盲目追求大而全

“實驗動物解剖及模型制備”選修課的教學內(nèi)容以滿足本科生參加科研中動物實驗的基本需求為原則[4]，課程內(nèi)容設置為四個專題：①常用實驗動物(大小鼠、家兔、犬、豬)的解剖、生理特點(共6學時)；②動物實驗設計及基本操作(共4學時)，包括實驗方案、動物品系、性別、數(shù)量等的確定，實驗前動物標記、編號、隨機分組方法，實驗中動物狀態(tài)觀察、記錄、飼養(yǎng)管理要點、動物福利要求，另外介紹動物抓取、固定、麻醉、給藥、取血、處死等動物實驗基本操作方法；③結(jié)合學校學科優(yōu)勢，講授常用疾病動物模型的制備(共6學時)，如大鼠大腦中動脈栓塞模型、大小鼠心肌缺血模型、化學誘導糖尿病模型、代謝性肥胖模型等；④轉(zhuǎn)基因動物模型(共2學時)，介紹基因工程動物模型制備原理、技術(shù)要點、研究進展等。四個專題涵蓋了醫(yī)學科學研究中動物實驗的基本內(nèi)容，結(jié)合我校的優(yōu)勢科研方向，從動物實驗的實際需求出發(fā)，利用有限的教學時間，盡可能地滿足學生的學習需求。

3 教學形式多樣化，突破課堂限制

采用課上講授注重知識深度，課下網(wǎng)絡拓展知識廣度相結(jié)合的教學方式[5 - 7]。通過設立課程微信公眾號，將與課上講授內(nèi)容相關(guān)的知識推送給學生，彌補課上教學時間的不足。如“基因工程動物模型制備方法”專題，課上主要講授基因動物制備的基本原理，當前熱門的CRISPR/Cas9等技術(shù)的詳細實驗步驟等由公眾號推送，學生課下瀏覽；課上沒有資源、時間向?qū)W生演示的一些動物實驗的基本操作，如抓取、標記、采血、麻醉、靜脈注射等，也制作為圖文、視頻由課程公眾號向?qū)W生推送。公眾號后臺強大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，還能夠監(jiān)測學生瀏覽圖文的情況，包括圖文閱讀總數(shù)、閱讀的途徑、有沒有分享轉(zhuǎn)發(fā)、有多少同學收藏了圖文，不僅掌握了學生學習情況，還為學生形成性評價提供依據(jù)，更重要的是能夠通過學生的閱讀、轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)，了解圖文質(zhì)量，改進圖文內(nèi)容，提高教學效果。

4 目前限于實驗條件，為節(jié)約動物資源，實驗動物學選修課未設置實驗操作內(nèi)容，將在后續(xù)教學實踐中逐步完善

目前選修課中未設置實驗操作內(nèi)容，原因有①“實驗動物解剖及模型制備”選修人數(shù)較多，以本校2016及2017年課程開設情況看，選修學生數(shù)均達到了80人的人數(shù)上限，如果平行開展實驗課，師資及實驗室等配套資源不足，課程安排有很大困難；②開設實驗操作課程需要使用大量實驗動物，但課程針對非實驗技術(shù)專業(yè)本科生開設，課后能夠參加大學生創(chuàng)新項目、參與科學研究的同學占比約10%左右，不能充分體現(xiàn)實驗動物的價值，造成很大的浪費，也不符合實驗動物福利倫理3R原則[8]。但是，“實驗動物學”屬于較強的專業(yè)學科，應配備實驗課的內(nèi)容才能更好地掌握所學知識，因此，在以后的教學實踐中，逐步設置實驗課內(nèi)容，從常規(guī)嚙齒類動物的解剖結(jié)構(gòu)、生理特點、遺傳規(guī)律等進行介紹講述，應該能得到更好的效果。另外，一般來說，各種動物實驗的基本操作，如動物標記、分組、抓取、固定、麻醉、給藥、處置等，雖在生理學、藥理學、中藥學、實驗針灸學等課程的實驗課中有所涉及，但都不具體、不系統(tǒng)，如果能夠開設一門針對科研項目中動物實驗部分的實驗課，從實驗設計到具體實施都由學生自主完成，有了這樣的訓練，將使學生更容易地參與到后期的科研活動中。

實驗動物選修課的教學重點，是將學生帶入實驗動物科學的大門，對整個實驗動物科學有一個輪廓上的認識，從專業(yè)學科的角度，認識常用實驗動物的解剖、生理、遺傳規(guī)律，教會學生獲取實驗動物科學相關(guān)知識的方法，提高學生設計動物實驗的能力，實驗課也是重要的教學手段。

5 選修課成績考核突出過程評價，結(jié)課以撰寫論文綜述、實驗設計代替結(jié)課考試

成績考核以課堂出勤、課上互動、課程公眾號瀏覽次數(shù)、交互活躍度為參考，整體測評，不設結(jié)課考試，學生可結(jié)合感興趣的科研內(nèi)容，在下列兩個結(jié)課作業(yè)中選擇一個：①撰寫一篇關(guān)于動物疾病模型制作方法的綜述；②設計一個完整的動物實驗方案，包括動物選擇、分組、處置、取材、倫理審查等內(nèi)容。總成績由過程評價及結(jié)課作業(yè)各占40%、60%。

6 結(jié)語

實驗動物作為醫(yī)學科學發(fā)展的重要平臺和工具，被廣泛應用于人類或動物疾病機制研究、疾病模型制備、藥物安全評價等研究領(lǐng)域，因此其作用和地位越來越受到重視，同時，為適應高等教育本科階段培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，愈來愈多的本科生參加到科學研究中，并且取得了一批成果，但大部分中醫(yī)院校在本科階段教學中未安排“實驗動物學”相關(guān)課程，在指導本科生創(chuàng)新項目過程中，認識到此問題，遂于2016年申報為中醫(yī)、中藥、針推、護理、藥學等專業(yè)本科生開設了“實驗動物解剖及模型制備”選修課，分四個專題介紹常用動物的解剖生理特點、動物實驗方法、我校優(yōu)勢研究方向所用動物模型制備方法、基因工程動物模型制備原理等內(nèi)容，隨著課程的不斷完善，將為培養(yǎng)具有較好動物實驗能力的醫(yī)學本科人才奠定一定基礎(chǔ)。由此，在本科生中開設“實驗動物學”課程是各大醫(yī)科院校，包括中醫(yī)院校在內(nèi)的大勢所趨。