播音主持課教學對提高空乘專業(yè)學生的語言表達能力的作用分析

鮮夢玲

（樂山職業(yè)技術學院，四川 樂山 614000）

高職院校教育開展是以實現(xiàn)從事生產(chǎn)建設與服務管理等一線所需的高等專業(yè)技術應用型人才培養(yǎng)為目標，空中乘務作為高職院校開設的重要教學專業(yè)，其教學開展中，除對學生進行必要的專業(yè)知識和有關技術能力教學培養(yǎng)外，還需要對學生開展包含人際交往、溝通交流以及語言知識等在內(nèi)的綜合培養(yǎng)和鍛煉，以提高學生對崗位工作的勝任能力，滿足高職院校專業(yè)教育的目標和要求。在空乘乘務專業(yè)開設播音主持選修課，結合專業(yè)進行有針對性的播音主持訓練，是提高空中乘務專業(yè)語言表達能力的有效途徑。下文將對播音主持課教學在高職院?？罩谐藙諏I(yè)語言表達能力培養(yǎng)中的作用進行研究和分析。

一、高職院校空中乘務專業(yè)語言表達能力培養(yǎng)的必要性

首先，高職院?？罩谐藙諏I(yè)相關的崗位工作開展中會面臨各種各樣的服務對象，有著不同文化背景與知識層面的人員，與其進行溝通交流的具體情況特征也存在較大差異，空中乘務人員需要具備較好的語言表達和溝通能力，才能夠在工作開展對不同溝通交流對象的特點進行把握，進而通過合適的語言談話技巧運用，達到較好的溝通與交流效果，提高服務對象的滿意度，滿足崗位工作的相關要求。

此外，空中乘務專業(yè)語言表達能力培養(yǎng)，也是推動我國航空服務向著國際化與高水平方向發(fā)展的需要。通過對空中乘務專業(yè)學生語言表達能力培養(yǎng)，在不斷提高空中乘務專業(yè)學生的語言溝通與交流的知識技巧同時，促進其以溝通能力為基礎的各項基本素質和能力得到鍛煉提升，從而對乘客提供具有更高質量的空中乘務服務，對推動我國航空服務發(fā)展走向國際化與高水平方向具有十分積極的作用和意義。

二、高職院?？罩谐藙諏I(yè)溝通能力培養(yǎng)存在的問題分析

結合高職院?？罩谐藙諏I(yè)溝通能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，主要存在以下兩個突出問題。首先，高職院校空中乘務專業(yè)溝通能力培養(yǎng)中缺少對學生航空服務崗位工作溝通細節(jié)的強化訓練。當前社會環(huán)境下，空中乘務專業(yè)學生的就業(yè)崗位范圍不僅僅局限于升空，還包括機場地勤等領域，其對學生溝通能力的要求也比較高，因此，就需要空中乘務專業(yè)溝通能力培養(yǎng)教學中，結合當前學生就業(yè)崗位情況，對不同崗位的溝通能力培養(yǎng)要求進行詳細劃分與合理設計，從而通過對學生有效培養(yǎng)，滿足不同崗位的溝通能力要求。

其次，高職院校空中乘務專業(yè)溝通能力培養(yǎng)中缺少日常培養(yǎng)與鍛煉。溝通能力作為一種基本能力，其培養(yǎng)提升不是依靠短時間的集中鍛煉或培養(yǎng)就能夠得到全面的提升，需要通過日常鍛煉與不斷培養(yǎng)積累，并在不斷的實踐鍛煉中進行經(jīng)驗總結，進而在工作開展中與乘客建立良好的溝通關系，提高其服務質量和水平。但是，當前高職院?？罩谐藙諏I(yè)教學中過于注重對溝通方式與技巧等理論性知識的講解，缺乏對學生日常鍛煉與培養(yǎng)的引導，容易忽略對學生如何開口以及缺乏邏輯思維、語言組織等能力的教學引導和培養(yǎng)鍛煉，導致一些學生存在“羞于開口”或者是“言之無物”等問題，無法建立良好溝通渠道，對崗位工作中與乘客交流也存在困難。

三、利用播音主持教學提高空乘語言表達能力的策略

播音主持課教學以播音員、主持人的有聲語言表達能力培養(yǎng)為主要目標，通過清晰、準確、生動的語言表達能夠起到較好的感染作用，從而產(chǎn)生共鳴，達到較好的語言溝通與傳播效果。因此，在高職院?？罩谐藙諏I(yè)語言表達能力教學中引入播音主持課教學訓練內(nèi)容，從專業(yè)性角度促進空中乘務專業(yè)學生的語言表達能力鍛煉提升，具有十分顯著的作用和意義。

首先，播音主持課教學不僅要求其語言表達清晰流暢，并讓人聽得舒服。高職空乘專業(yè)學生語言表達能力培養(yǎng)中，普遍存在許多學生的語言表達平淡、言之無物等情況，導致語言表達的效果也不夠理想，因此，通過播音主持課教學的專業(yè)培養(yǎng)，形成具有思想和情感、聲音和諧統(tǒng)一的語言習慣和表達能力。此外，播音主持課教學中，還注重培養(yǎng)學生在語言表達過程中不僅能夠明確“說什么”，同時還需要對“為什么說”進行思考，以通過對語言的深層次含義理解，更好的進行表達，并通過表達達到溝通與傳播的效果。

其次，在具體的方法與技巧教學中，播音主持課教學是通過對科學發(fā)音方法的教學訓練，包括發(fā)音過程中的呼吸以及口腔、喉部、共鳴等控制，從而具備較好的發(fā)音技巧和功能，為語言表達的培養(yǎng)提升提供基礎和支持；而在播音創(chuàng)造基礎與播音創(chuàng)作技巧教學中，會針對稿件準備以及理解感受、情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感、語氣、節(jié)奏等內(nèi)容進行教學訓練，使學生能夠通過自己分析和運用，在教師的不斷示范與引導下，結合個人感受，通過不斷練習，具有較好的語言表達能力和素養(yǎng)。

最后，課堂教學中，還可以通過對多種先進教學方式的引進應用，在空中乘務溝通能力培養(yǎng)教學中建立以理論聯(lián)系實踐、案例分析、情景模擬、討論總結等多種方式綜合運用的教學方法，使學生通過對學習掌握的溝通技巧在案例教學中代入運用。比如，以客艙播音作為情景教學訓練的素材，針對客艙播音中的景色風光介紹內(nèi)容版塊，使學生自行進行播講內(nèi)容設計，將飛機途經(jīng)的名勝景點以播音稿形式進行編寫，并進行口語表達訓練，以促進其語言表達能力鍛煉提升；此外還可以針對特殊的節(jié)慶日期，模擬客艙播音的真實情景，進行相應的小型活動主持，對學生語言表達的能力和技巧進行鍛煉提升。

四、結束語

總之，在高職院?？罩谐藙諏I(yè)語言表達能力培養(yǎng)中引入播音主持課教學，通過教學課程的合理設計，通過情景教學、案例分析教學等多種教學模式，促進教學的有效開展，從而實現(xiàn)學生語言表達與溝通能力提升，能夠有效推動高職院?？罩谐藙諏I(yè)教學發(fā)展提升，具有十分積極的作用和意義。