英語高效課堂要點及實現(xiàn)對策

姚德標

摘 要：英語高效課堂的要點就是要保證課堂目標的明確，保證課堂形式與方法的多樣化，以此確保課堂教學過程中初中生的興趣濃厚，以此來提升課堂教學效率，節(jié)約課堂教學時間，讓學生有更多的時間進行交流與鞏固。文章分析了初中英語高效課堂構(gòu)建要點，提出了初中英語高效課堂構(gòu)建對策。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；要點；對策

中圖分類號：G633.41

文獻標識碼：A

一、引言

高效課堂理論就是要求在課堂教學過程中盡可能地節(jié)約課堂時間，提升學生課堂學習的效率，確保學生知識體系與素質(zhì)能力的全面發(fā)展。本文具體從目標和方法兩方面對初中英語高效課堂構(gòu)建要點進行了分析，并相應提出了初中英語高效課堂構(gòu)建對策，以供教學同仁借鑒。

二、初中英語高效課堂構(gòu)建要點

1.目標明確

英語高效課堂的構(gòu)建必須有相對明確的教育目標，確保目標內(nèi)容以“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標為主，從本質(zhì)上體現(xiàn)出教師教育理念的先進性，體現(xiàn)出以學生為主體的主要目標方向，同時要考慮到能夠從具體的課堂教學內(nèi)容出發(fā)，總結(jié)具體的教學目標內(nèi)容。目標明確才能夠提升課堂效率，保證所有的教學活動指向性明確。

2.方法先進

英語高效課堂的構(gòu)建要點必須保證能夠使用先進的教學方法，保證能夠讓教學活動順暢進行，目前廣泛采用的方法包括：翻轉(zhuǎn)課堂教學模式、導學案模式、多媒體互動模式、預習整理模式等。先進的教學方法保證了課堂教學高效。這是支撐學生學習，掌握基礎知識、基本技能和運用能力，發(fā)展創(chuàng)新意識的靈魂。

三、初中英語高效課堂構(gòu)建對策

1.布置復習、預習任務，做好高效課堂準備

初中生已經(jīng)有了小學的學習基礎，對英語知識也有了初步認識，因此在初中學習階段完全可以讓學生利用自己已有的學習經(jīng)驗進行課前活動，保證課前做好學習準備。為了更好地完成課前預習活動，教師可以從這樣幾方面入手：第一，準備好課前預習活動。教師可以采用以預習單的形式來布置需要預習的內(nèi)容，學生利用工具書、英語學習軟件等進行詳細的預習，保證對所學知識有充足的時間進行了解，如讀音、語法的掌握。這樣能夠有更多的時間用于課堂上的交流活動和表演演示活動等。第二，完成復習任務的布置。教師可以利用復習活動組織學生進行課前準備，對復習的任務也要積極改革，不要沿用傳統(tǒng)的復習模式，如要求學生死記硬背單詞、句型等，并完成大量的練習題等，復習活動的準備要保證能夠引起學生的注意。

案例一：譯林版牛津英語七年級上冊Unit 7 Shopping

教師活動：了解學情，對這部分知識內(nèi)容的學生掌握情況有所了解后，布置預習任務。

（1）歸納這一單元內(nèi)的短語。

（2）了解本單元的語法重點：①some 和any；②There be 結(jié)構(gòu)。

（3）歸納購物的日常用語：“Can I help you？” “What can I do for you？”“Id like to buy a shirt for my father. How much is it？ ”

（4）小組網(wǎng)絡交流整理出這單元的知識點。

2.有效調(diào)整課堂時間，確保高效課堂的實現(xiàn)

首先，初中英語教師要學會合理調(diào)控課堂，這樣才能夠保證課堂氣氛長期活躍，并且有收有放，長期吸引學生的注意力，同時又能夠促使學生頭腦中對所學的知識不斷地進行鞏固。當然，調(diào)控課堂主要是教師有活躍氣氛的能力，教師要善于觀察課堂上學生的整體表現(xiàn)情況，如果氣氛變淡，教師就要自己“嗨起來”學會調(diào)節(jié)氣氛；如果氣氛過于濃厚，學生有些忘乎所以，教師就要注意收回來，保證課堂紀律的穩(wěn)定和對知識體系的關(guān)注度。

其次，要注意教學形式改革。初中英語課堂教學形式要積極改革，這樣才能夠確?；钴S的課堂教學活動得以開展。一方面，教學形式要多樣化，例如，教師可采用多媒體課堂形式、提問教學模式、學生表演形式、學生互動形式、自主學習匯報形式、學生口語交流形式、學生自學自問形式等。多種形式不重復地出現(xiàn)在初中英語課堂上，學生的積極性才能夠得到保證；另一方面，教師要保證在每種不同的教學形式之中設計不同的分類小模式?？傊?，教學的時候最為重要的是要讓每節(jié)課的教學模式都不相同，激發(fā)學生學習興趣，避免學生產(chǎn)生學習倦怠。

最后，要組織學生質(zhì)疑與分享。新課程強調(diào)質(zhì)疑再探活動的重要性。課程改革促進學生學習主動性、能動性、獨立性的形成和發(fā)展，質(zhì)疑再探活動的組織就能夠讓學生積極進行探索，將自己發(fā)現(xiàn)的問題及時傳遞給其他同學或者教師，找到解決疑難問題的關(guān)鍵。這樣的設計不僅是合作學習活動的必要延伸，避免了合作過程中學生的自主學習的不全面性，同時也幫助學生形成問題意識，學會主動找到需要解決的學習難點問題。教師的重點任務就是要讓學生敢于提出問題，并學會找到自己學習過程中的不足，提出有建設性的問題。交流與分享可以無限延伸課堂教學內(nèi)容，也將延伸鼓勵，讓學生有更多的自信心投入英語學習活動中。

案例二：譯林版牛津英語8年級上冊 Unit 2 School life

（1）教師導入：Do you have a good Spring Festival？

（2）指導自學。①播放微課或錄像，讓學生模仿進行朗讀；②教師指導：聽并重復。確保學生把重音放在正確的地方并正確地發(fā)音。

（3）對話練習。①讓學生根據(jù)課文錄音進行成對練習對話。請幾位學生為全班表演對話；②請學生們根據(jù)下面的對話，自己設計對話練習，兩人一小組。

——How many students are there in your class？

——How many lessons do you have each day？

——How do you go to school？

——How long does the journey take？

——How do you like your school？

（4）能力拓展。對網(wǎng)友或筆友的校園生活進行調(diào)查，寫一份簡單的調(diào)查報告。

3.開展合作學習活動，提升課堂學習效率

高效英語課堂的構(gòu)建要重視合作學習的指導，只有高效的合作學習活動才能夠節(jié)省課堂教學時間與英語知識的記憶時間，讓學生迅速提升自己的英語單詞存儲量，并提升口語交際能力。一是，合作的指導工作要做到重視學法指導，教師可以鼓勵學生活用導學案，使導學案發(fā)揮更大的作用。例如，在教學過程中教師可以將導學案發(fā)放給小組組長，在課堂教學過程中讓組長根據(jù)導學案的內(nèi)容完成教師出示的教學任務，這樣學生的印象會更深刻。二是，合作學習要讓學生學會在小組內(nèi)迅速突破教學的重難點，教師可以將本節(jié)課需要突破的難點問題簡化成幾個重要的問題，讓學生在合作學習的過程中進行分析探索，總結(jié)自己的疑難問題，最后請教師進行針對性的解決，這樣做能夠最大限度地節(jié)省課堂時間，也能夠更好地突破教學重難點。

四、結(jié)語

英語高效課堂的要點就是要保證課堂目標的明確，保證課堂形式與方法的多樣化，以此確保課堂教學過程中初中生的興趣濃厚，以此來提升課堂教學效率，節(jié)約課堂教學時間，讓學生有更多的時間進行交流與鞏固。

參考文獻：

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