國示范校機電專業(yè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)研究

盛希寧

摘 要 本文探討了我校在創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的項目中，構(gòu)建機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)以校企合作模式為主的校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)方法與過程。在校企密切合作的前提下，我系在產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)賽考一體化實訓(xùn)基地的開發(fā)及運行管理模式創(chuàng)新等方面積累了有益的經(jīng)驗，并獲得了豐碩的實踐成果，建立了一支優(yōu)秀的產(chǎn)教聯(lián)合教學(xué)團隊，切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 國示范 機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 校企合作 實訓(xùn)基地建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.12.021

Research on the Construction of Practical Training Base of Electromechanical

Specialty in National Demonstration University

SHENG Xining

（Jiangsu Union Technical Institute， Liu Guojun School， Changzhou， Jiangsu 213000）

Abstract This paper explores the construction methods and processes of the construction base of the school and the training base， which is based on the mode of cooperation between schools and enterprises， in the construction of the national secondary vocational education reform and demonstration school. In line with the premise of close cooperation between enterprises and enterprises， the author graduated from the development of training courses in the development and operation of the training and management of innovative management and other aspects of the accumulation of useful experience， and access to a fruitful results， the establishment of an excellent of the teaching and teaching joint teaching team， and effectively enhance the quality of personnel training.

Keywords national demonstration； electromechanical technology application； school-enterprise cooperation； construction of practical training base

在常州市“十二五”規(guī)劃中建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)城、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)城及實施江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)建設(shè)工程的戰(zhàn)略機遇下，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州劉國鈞分院按照“政府主導(dǎo)、總體規(guī)劃、突出重點、分步進行、資源整合、規(guī)范管理、持續(xù)運轉(zhuǎn)”的工作原則，歷經(jīng)兩年努力，學(xué)校已建設(shè)成為了人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新、人才培養(yǎng)質(zhì)量有效提升、校園文化內(nèi)涵深厚、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力持續(xù)增強、改革創(chuàng)新成效顯著的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。在此進程中，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為學(xué)校重點支持打造的品牌專業(yè)，依據(jù)地區(qū)經(jīng)濟和學(xué)校發(fā)展的需要，有效調(diào)動了學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等多方的力量與積極性來開發(fā)與建設(shè)校內(nèi)外的實訓(xùn)基地，最終順利實現(xiàn)了總體建設(shè)目標：積極探索中職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的新模式，建設(shè)校內(nèi)校外互補、協(xié)同發(fā)展的實訓(xùn)教學(xué)基地；完善本專業(yè)實踐性教學(xué)工廠的建設(shè)、完善校企共建實訓(xùn)基地的運行機制；兩年內(nèi)共建成了四個教育改革力度大、裝備水平高、資源優(yōu)質(zhì)共享的高水平校外實訓(xùn)基地，使其成為學(xué)生進行相關(guān)機電設(shè)備的認知實習(xí)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的總基地。

1 校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)方法與過程

校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)初期，機電工程系在常州及周邊城市的多家機電類生產(chǎn)企業(yè)進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)之上，按照“貼近市場、緊跟企業(yè)、適度超前”的原則，一方面，配置學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備，其功能和質(zhì)量與行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)標準同步，其應(yīng)用于人才培養(yǎng)方案相匹配，并滿足實驗實訓(xùn)項目的需要。另一方面，從中選擇注重企業(yè)文化建設(shè)、管理和運營模式先進的優(yōu)秀企業(yè)作為實訓(xùn)基地建設(shè)的合作伙伴。同時，我們也對周邊的同類型中高職院校的教學(xué)工廠開展了廣泛而有效的調(diào)研活動，汲取其實訓(xùn)基地建設(shè)的寶貴經(jīng)驗。

通過對企業(yè)的深度調(diào)研，本著充分利用資源的原則，同時滿足企業(yè)需求、教學(xué)需求和國家職業(yè)技能鑒定與職業(yè)技能大賽的要求，并結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，基地能夠順利完成實訓(xùn)教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)技能鑒定等任務(wù)，并具有一定的研發(fā)功能。我們精心選取了適合學(xué)生實訓(xùn)的生產(chǎn)項目、生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)產(chǎn)品。在設(shè)備選型中，我們充分考慮了實訓(xùn)設(shè)備和技術(shù)的先進性和可升級性，如此逐步確立了各個重點實驗室的建設(shè)方案。為了籌建兩大校企共建工業(yè)設(shè)計中心，學(xué)校聘請的企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員也參與了實訓(xùn)基地方案的論證與建設(shè)、實踐教學(xué)課程模塊化教學(xué)要求的制定，同時協(xié)同設(shè)計、營造實訓(xùn)基地的專業(yè)文化氛圍，因此，實訓(xùn)基地的環(huán)境布置、文化布置基本與企業(yè)實際環(huán)境接軌。endprint

在整個實訓(xùn)基地建設(shè)和運行過程中，我們將其前期論證、可行性報告的撰寫、項目申報、設(shè)備選型與采購、設(shè)備安裝與調(diào)試、教學(xué)工廠實踐教學(xué)、基地的整體運行等全過程均予以了全方位的過程性跟蹤記錄，并不間斷的圍繞校企共建產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)賽考一體化的教學(xué)實訓(xùn)基地功能及實際運行效率等問題進行多方討論，以確定實施科學(xué)、合理的管理模式。在校企合作模式下的校外實訓(xùn)基地建設(shè)中，共同探索基地協(xié)議、管理制度及運行機制等多元化的建設(shè)思路，形成機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)生產(chǎn)與教學(xué)有機結(jié)合的辦學(xué)特色。

2 校企合作聯(lián)合教學(xué)團隊的建設(shè)

在校企共建實訓(xùn)基地的建設(shè)中，我系成立了機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)團隊的建設(shè)規(guī)劃小組，制定了團隊的發(fā)展目標、發(fā)展規(guī)劃和工作方案。通過技術(shù)服務(wù)為航天創(chuàng)勝數(shù)控技術(shù)和漢得利電子兩家企業(yè)提供智力支持，并將合作企業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)備和標準直接引入教學(xué)過程，在以項目為紐帶的校企合作過程中，加強校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師的雙向交流。其次，校企雙方以“工學(xué)結(jié)合、資源共享、緊密穩(wěn)定、深度融合、校企雙贏”為原則，共同制訂了產(chǎn)教結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊協(xié)議，互相選派人員，雙向兼職，為專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)和企業(yè)發(fā)展提供支持。歷經(jīng)兩年時間，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)成功打造了一支由與漢得利常州電子有限公司企業(yè)技術(shù)骨干、河海大學(xué)電子與通信工程專業(yè)特聘專家以及本專業(yè)校內(nèi)骨干教師為主，具有“雙師”結(jié)構(gòu)、“雙師”素質(zhì)、專兼結(jié)合的優(yōu)秀產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)團隊。通過團隊成員的知識技能互補、教學(xué)資源共享、人才雙向互動來完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

在與合作企業(yè)聯(lián)合進行產(chǎn)品開發(fā)的過程中，校內(nèi)專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同策劃、設(shè)計、制造，將開發(fā)的產(chǎn)品與項目作為專業(yè)教學(xué)的典型案例，為生產(chǎn)型或科研型項目化教學(xué)資源庫的建設(shè)積累了豐富而寶貴的素材。同時，產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)團隊積極參加常州市第三屆、第四屆高等教育和職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和第7屆國際發(fā)明展，有效擴大技術(shù)服務(wù)的影響力，提高項目資源的利用效率。餐飲服務(wù)機器人、多功能安檢門、環(huán)境濕度控制器、數(shù)字網(wǎng)線測試儀等80余項豐富的典型生產(chǎn)型和科研型項目，構(gòu)成了寶貴的項目化教學(xué)資源庫。

3 國示范項目主要成果

兩年期間，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在校內(nèi)外實訓(xùn)基地開發(fā)及運行管理模式創(chuàng)新等方面作了積極的探索和實踐，積累了有益的經(jīng)驗，并獲得了豐碩的成果：我校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地被評為江蘇省職業(yè)教育高水平示范性實訓(xùn)基地，同步記錄歸檔了漢得利電子、凱迪電器、同和、寶凌重工、航天創(chuàng)勝、波速傳感器、博士達電子、青龍電子、聲易通電子和大興辰源動力科技等常州及周邊多家企業(yè)和常州機電、河海大學(xué)、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、鎮(zhèn)江高職等同類型中高職院校教學(xué)工廠調(diào)研活動的各項原始資料；形成了FANUC應(yīng)用中心、單片機實訓(xùn)室、過程控制實驗室、機床電氣實訓(xùn)室、機電一體化235A設(shè)備、機器人技術(shù)創(chuàng)新工作室和液壓傳動技術(shù)實驗室的具體建設(shè)方案；確立了兩大校企共建工業(yè)設(shè)計中心：與漢得利合作的電子產(chǎn)品研發(fā)中心、與航天創(chuàng)勝技術(shù)共建的機器人與智能裝備研發(fā)中心的建設(shè)方案；全方位地制定并完善了《維修電工實訓(xùn)與考級》所涵蓋的《PLC編程及應(yīng)用技術(shù)》、《機電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)》等十二門實踐教學(xué)課程模塊化的教學(xué)要求；完成并完善了教學(xué)工廠的專業(yè)文化建設(shè)方案與布置和單片機技術(shù)、PLC等十大實訓(xùn)室的專業(yè)文化建設(shè)方案，實現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境、學(xué)校文化與企業(yè)文化的互通和交融；整合資源，總結(jié)了教學(xué)工廠實踐教學(xué)設(shè)備建設(shè)、維修電工中級、高級職業(yè)資格鑒定、國家、省、市、校等各級各類職業(yè)技能大賽承辦的過程性資料，電工進網(wǎng)培訓(xùn)、中小學(xué)勞技課培訓(xùn)、系部實訓(xùn)教學(xué)和實踐性課程等方面完整的過程性材料，增強了對社會技術(shù)服務(wù)的支持力；建立和深化了校外實訓(xùn)管理制度及運行機制、學(xué)生實訓(xùn)管理制度、考核評價標準等，并向著制度化和規(guī)范化的方向邁進；與常州波速傳感器等7家企業(yè)達成并簽署了共建校外實訓(xùn)基地的人才培養(yǎng)協(xié)議，校企雙方真正做到優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，實現(xiàn)生產(chǎn)與教學(xué)的對接。通過對漢得利電子有限公司等校外實訓(xùn)基地運行中的過程性資料的總結(jié)與反思，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和實訓(xùn)基地的運行水平。

4 結(jié)語

校企合作共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)貫穿了我校創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的項目和日常教育教學(xué)的全過程。在“產(chǎn)教合作、校企一體”理念的指導(dǎo)下，打造了職業(yè)教育的辦學(xué)新模式，與戚墅堰經(jīng)濟開發(fā)區(qū)成立的校企合作俱樂部，與戚區(qū)科技局建立的產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟，為我校開展技術(shù)服務(wù)提供了更為廣闊的平臺，推進了學(xué)校集團化、規(guī)模化，完善了校企合作體制機制，促進知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合。

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