楊紅梅

摘 要 現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生大多是留守孩子，從小就沒有受到良好的安全教育。針對(duì)這種情況，結(jié)合我校實(shí)際，我們通過發(fā)放調(diào)查問卷了解學(xué)生安全意識(shí)情況，之后進(jìn)行原因分析，擬定我校安全教育工作方案，從學(xué)校高度重視安全教育、積極營造校園安全文化、建立健全校園安全教育工作長效機(jī)制、改進(jìn)安全教育開展方式、利用家長委員會(huì)的職能對(duì)家長進(jìn)行安全教育培訓(xùn)、聯(lián)結(jié)多方力量形成教育合力等方面來加強(qiáng)我校高中農(nóng)村學(xué)生安全教育和提高學(xué)生的安全意識(shí)。

關(guān)鍵詞 高中農(nóng)村學(xué)生 安全教育 安全意識(shí)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.11.065

Abstract Now the rural students are mostly left behind children， and their childhood doesnt have good safety education， in view of this situation， from the situation of our school， we understand students' safety awareness through questionnaires， after analyzing the causes， the development of safety education work of our school， from the school attaches great importance to safety education， and actively create a campus safety culture to establish and improve the campus safety education， improve the long-term mechanism of safety education， to carry out safety education and training for parents， joint efforts to strengthen the safety education of our school students in rural areas and improve the students' safety awareness education together to form the parents Committee function.

Keywords high school rural students； safety education； safety awareness

眾所周知，高中農(nóng)村學(xué)生從小在留守的隔代教育中成長，接受的家庭教育是不完整的，特別是在安全教育這一方面，他們從小就沒有得到監(jiān)護(hù)人在這方面的系統(tǒng)教育，甚至有的從來都不曾接觸過安全知識(shí)。在這樣背景中長大的孩子們從小就沒有受到良好的安全教育，安全意識(shí)薄弱、自我保護(hù)能力差，加之農(nóng)村學(xué)校在安全教育上存在不徹底性、地域特點(diǎn)等因素的影響，孩子們到了高中進(jìn)城后，普遍折射出對(duì)新環(huán)境的茫然失措，安全意識(shí)不強(qiáng)，甚至自我保護(hù)意識(shí)不夠等現(xiàn)象。結(jié)合這些情況，我們積極分析原因、調(diào)查了解、擬定方案、逐步落實(shí)，讓學(xué)校安全教育工作得以有效推進(jìn)，從而改善我校安全教育現(xiàn)狀，提高學(xué)生安全意識(shí)和素質(zhì)。

1 原因分析

1.1 安全教育工作的長效機(jī)制沒有建立

我們知道，由于現(xiàn)在的考評(píng)機(jī)制，學(xué)校的工作重點(diǎn)往往是教學(xué)，這就使得許多學(xué)校對(duì)安全工作不夠重視，甚至認(rèn)為只要學(xué)校不出安全事故就沒事，于是使得學(xué)校安全工作變成應(yīng)付一下、將就一下，沒有形成安全教育工作的長效機(jī)制。還有就是安全教育的方式和方法僅僅就是主題班會(huì)、發(fā)宣傳資料這些單一的方式，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而不能讓學(xué)生將所學(xué)的安全知識(shí)掌握后內(nèi)化為自身的安全保護(hù)意識(shí)。如調(diào)查問卷中“你對(duì)學(xué)校的安全教育課滿意嗎？”這一問題，80%的學(xué)生表示一般，20%的學(xué)生表示滿意。

1.2 學(xué)生安全意識(shí)薄弱，過分強(qiáng)調(diào)考試成績

由于面臨高考的原因，我們?cè)S多學(xué)校都存在這樣一種現(xiàn)象，即重成績，輕德育，更加不把安全教育放心上。學(xué)校安全教育僅僅通過班主任利用班會(huì)或者課余時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行一些上級(jí)要求的安全知識(shí)學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生還說這樣的學(xué)習(xí)等于浪費(fèi)他們的時(shí)間，他們現(xiàn)在的任務(wù)是高考。由此可見，高中安全教育現(xiàn)狀堪憂。如調(diào)查問題“日常生活中，無論是出行還是玩，你是否把安全問題作為首要的考慮因素”中顯示：40%的人考慮過，20%的人有考慮過，40%的偶爾考慮過。就只這項(xiàng)調(diào)查我們可以看到現(xiàn)在的高中農(nóng)村學(xué)生安全意識(shí)是何等的薄弱。

1.3 安全教育師資有待加強(qiáng)，存在安全管理代替安全教育的誤區(qū)

教育部《中小學(xué)校崗位安全工作指導(dǎo)手冊(cè)》中對(duì)科任老師提出了：將安全教育有機(jī)滲透到本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中，密切配合班主任開展安全工作，協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，妥善處理班級(jí)出現(xiàn)的安全問題等等。但大部分學(xué)校存在的現(xiàn)象則是依靠班主任老師來推進(jìn)安全教育，安全教育師資嚴(yán)重不足，老師學(xué)科滲透安全知識(shí)的意識(shí)不強(qiáng)。甚至還有的學(xué)校老師認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)科和班主任的事，即存在安全管理代替安全教育這樣錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。如在調(diào)查問卷中學(xué)生對(duì)于“最大的安全保障是什么”這一問題上，72%的學(xué)生認(rèn)為自己的安全防范意識(shí)才是主要的，28%的學(xué)生認(rèn)為是來自父母，沒有一個(gè)學(xué)生認(rèn)為最大的安全保障是學(xué)校和老師。由此可見，學(xué)生都知道安全管理不能替代安全教育，那我們的老師們更應(yīng)該改變觀念，將安全教育滲透到學(xué)科教學(xué)中去。

1.4 家庭教育中安全教育不到位

由于高中農(nóng)村學(xué)生的家長大多在外地打工，長期不在家，這就使得學(xué)生從小沒有跟父母生活在一起，而他們的監(jiān)護(hù)人大多是爺爺、奶奶、外公、外婆，甚至有的還是哥哥、姐姐，在這樣的家庭長大，使得他們對(duì)安全的認(rèn)識(shí)不到位，安全意識(shí)也不高。在對(duì)我校部分高中農(nóng)村學(xué)生關(guān)于安全意識(shí)的調(diào)查問卷中可以看到，農(nóng)村高中學(xué)生獲得安全知識(shí)情況是：100%是從學(xué)校獲得的，60%來自家庭，90%來自互聯(lián)網(wǎng)，70%來自報(bào)刊書籍，50%來自電視廣播，33%來自同學(xué)同伴，25%來自其他渠道。由此可見，我們的農(nóng)村高中學(xué)生從家庭教育中獲得安全知識(shí)還不及互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊書籍，這讓我們不得不去探索怎樣才能讓我們的這些學(xué)生在學(xué)習(xí)了安全知識(shí)后，提高自身的安全意識(shí)。endprint

2 相應(yīng)解決思路和措施

2.1 高度重視安全教育

學(xué)校成立以校長為核心的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，分管副校長擔(dān)任副組長，各校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、科室主要負(fù)責(zé)人、年級(jí)部主任擔(dān)任成員，下設(shè)辦公室在保衛(wèi)科，由保衛(wèi)科長擔(dān)任辦公室主任，具體工作由保衛(wèi)科落實(shí)，政教科、教務(wù)科、年級(jí)部和各班主任配合，這樣形成至上而下的管理體系，讓安全教育工作得到高度的重視。

2.2 營造校園安全文化氛圍

在校園內(nèi)設(shè)置安全教育知識(shí)宣傳櫥窗，在樓道、教室、圖書樓、廁所等地張貼安全標(biāo)志及安全小常識(shí)，讓學(xué)生在耳濡目染中提高自己的安全意識(shí)。并通過安全講座、安全知識(shí)宣傳、學(xué)生大會(huì)、主題班會(huì)、國旗下講話、廣播宣傳、安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)來營造學(xué)校安全文化氛圍，讓學(xué)生得到熏陶和感染，從而提高自己的安全意識(shí)。

2.3 建立健全校園安全教育工作長效機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

為有效、系統(tǒng)地推進(jìn)學(xué)校安全教育工作，我校由分管副校長牽頭將學(xué)校安全方面的制度、預(yù)案、方案和安全知識(shí)匯編成冊(cè)，另還組織相關(guān)人員編輯適合本校的科室安全工作指南、教師安全工作指南等小冊(cè)子，分發(fā)到各科室、各年級(jí)部、各教研組和各班主任手上，組織全校老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成學(xué)校安全教育工作的長效機(jī)制。之后，由學(xué)校編寫安全教育手冊(cè)，讓我們的老師們根據(jù)教育手冊(cè)上的安全知識(shí)內(nèi)容將相應(yīng)的安全知識(shí)滲透到學(xué)科教學(xué)中。另還通過專題講座、外出培訓(xùn)的形式來提升我校教師安全教育素質(zhì)，打造安全教育教師隊(duì)伍。

2.4 完善并制定符合高中農(nóng)村學(xué)生的科學(xué)的安全教育課程

為了完善我校安全教育內(nèi)容，我校由分管副校長牽頭，組織自愿參與編寫安全教育課程教材的師生結(jié)合學(xué)校實(shí)際編寫安全教育課程。先是讓學(xué)生從自己的角度收集相應(yīng)的安全知識(shí)，之后老師再結(jié)合學(xué)校每一個(gè)學(xué)期的不同特點(diǎn)和學(xué)生不同階段的性格特點(diǎn)對(duì)安全學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的編排，編排完成后先進(jìn)行實(shí)踐修改，最后推及全校。這樣，學(xué)生通過三年的有計(jì)劃、系統(tǒng)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)形成自己系統(tǒng)的安全知識(shí)面，從而有效地提高自我的安全意識(shí)。

2.5 改進(jìn)安全教育開展方式

為了更好地讓安全知識(shí)深入學(xué)生心中、腦中，建議大家可以通過這樣的方式來進(jìn)行學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^主題班會(huì)、國旗下講話、安全告家長書、櫥窗宣傳、廣播宣傳、疏散演練、專題講座、學(xué)生大會(huì)、觀摩體驗(yàn)、知識(shí)競(jìng)賽、黑板報(bào)（手抄報(bào)）等方式開展安全教育。班級(jí)常規(guī)除主題班會(huì)和自主學(xué)習(xí)外，可以先讓老師布置學(xué)生在假期對(duì)消防安全、交通安全、防震防災(zāi)、用電安全、網(wǎng)絡(luò)安全、安全防御、意外傷害、自救自護(hù)等安全知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，并把自己認(rèn)為最值得給全班同學(xué)介紹的安全知識(shí)疏理出來，開學(xué)后在每天語文課前用2分鐘把安全知識(shí)介紹給全班同學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)效果最明顯，也最有成效。這樣做一方面可以讓同學(xué)們掌握了安全知識(shí)，另一方面又可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，安全知識(shí)通過同學(xué)們自己的查找補(bǔ)充，他們的安全知識(shí)面將得到擴(kuò)展，安全意識(shí)也會(huì)得到了很大程度的提高，安全教育也會(huì)在每一天的學(xué)生表述中深入他們的心中，這樣才能真正將安全教育落到了實(shí)處。另外，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育工作管理，學(xué)校保衛(wèi)科、政教科組織老師定期、不定期抽查學(xué)生對(duì)安全知識(shí)掌握的情況，以鞏固他們對(duì)所學(xué)安全知識(shí)的掌握。同時(shí)為了提高學(xué)生的安全意識(shí)，我校還組織老師和學(xué)中的自愿者對(duì)校園進(jìn)行安全隱患排查，排查后形成安全隱患報(bào)告交保衛(wèi)科，保衛(wèi)科再組織相關(guān)人員對(duì)存在隱患的地方進(jìn)行隱患排除，對(duì)不能排除的隱患及時(shí)向上級(jí)主管部門報(bào)告，這樣學(xué)生在自我實(shí)踐中增強(qiáng)了安全意識(shí)。此外，我們還通過讓學(xué)生簽自我保護(hù)承諾書、家長簽定安全責(zé)任書、教師簽安全承諾書等方式來促進(jìn)大家對(duì)安全的重視，只有重視才可能去督促推進(jìn)安全工作，只有督促推進(jìn)了才能內(nèi)化為安全意識(shí)。

2.6 家校聯(lián)合促進(jìn)安全教育

因高中農(nóng)村學(xué)生家長大多在外打工，為了讓我們的安全教育更有效，學(xué)校通過家長委員會(huì)、假期安全告家長書、向家長郵寄安全知識(shí)等方式對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，并讓家長通過電話對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全提示和教育，這樣通過家校聯(lián)合來提高學(xué)生安全教育的效果。

2.7 聯(lián)結(jié)多方力量，形成教育合力

為了更好地開展安全教育，我校聯(lián)結(jié)多方力量，形成教育合力，大力推進(jìn)安全教育。所以學(xué)校與消防、禁毒、交警、街道、派出所、人防辦、普法辦等部門加強(qiáng)聯(lián)系，不定期給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)地觀摩、講座學(xué)習(xí)、知識(shí)手冊(cè)發(fā)放等安全教育活動(dòng)，通過不同部門的聯(lián)合，通過不同專家的教授，通過對(duì)不同部門的參觀學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的高中農(nóng)村學(xué)生得到了系統(tǒng)的、專業(yè)的安全教育，有效地豐富了他們的知識(shí)面，發(fā)揮了安全教育的作用，提高了他們的安全意識(shí)，達(dá)到了安全教育的目的。

總之，安全教育任重而道遠(yuǎn)，高中農(nóng)村學(xué)生的安全教育工作更是勢(shì)在必行，這是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，它需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的緊密配合；需要各個(gè)部門的通力合作、齊抓共管；需要廣大師生的配合和積極參與；只有這樣才能讓安全教育落到實(shí)處，只有這樣才能提高學(xué)生的安全意識(shí)，也只有這樣才能給大家營造一個(gè)平安祥和的校園。

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