潛移默化輕松學(xué)好英語(yǔ)

摘 要：關(guān)于如何在生活中不把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，無(wú)論是對(duì)老師還是家長(zhǎng)，怎么才能使英語(yǔ)潛移默化到學(xué)生頭腦中，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)好英語(yǔ)呢？

關(guān)鍵詞：樂(lè)中學(xué)；家庭；學(xué)校；音標(biāo)；歌曲；電影；角色

眾所周知，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言在世界上扮演著重要的角色，我們國(guó)家對(duì)英語(yǔ)教育也十分重視，已經(jīng)從小學(xué)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，但事實(shí)上卻被很多老師和家長(zhǎng)忽略，學(xué)生更是沒(méi)有引起對(duì)其的學(xué)習(xí)重視。很多學(xué)生在初中就開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)反感，不感興趣，其實(shí)這不但和我們平日的教學(xué)方式和家庭關(guān)注度有很大關(guān)系。

一、家庭層面的考量

作為父母，從孩子進(jìn)入小學(xué)，甚至是幼兒園開(kāi)始就要對(duì)孩子灌輸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性和重要性。家長(zhǎng)要先重視英語(yǔ)，從而會(huì)教育孩子慢慢改變對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)可以從以下方面培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)潛意識(shí)。

一是大量購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)類(lèi)圖書(shū)。許多家長(zhǎng)會(huì)在孩子剛識(shí)字的時(shí)候給他們買(mǎi)認(rèn)字詞書(shū)，建議買(mǎi)下面注有英文的書(shū)，雖然孩子當(dāng)時(shí)還看不懂，但時(shí)間長(zhǎng)還是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有個(gè)感官的刺激。如果有條件的話，市場(chǎng)上的復(fù)讀學(xué)習(xí)機(jī)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有很大幫助。

二是通過(guò)出游，提高接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的家庭都會(huì)帶孩子旅游，我們很有必要帶孩子去大都市——北京，上海等。一方面，這些城市里的外國(guó)人比較多，孩子見(jiàn)到外國(guó)人，通常會(huì)比較感興趣，想和他們交流，那么就要先從他們的語(yǔ)言著手。這樣小孩子就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很有用。同時(shí)，大城市里到處都是中英標(biāo)語(yǔ)，路標(biāo)是中英標(biāo)語(yǔ)，站臺(tái)標(biāo)示語(yǔ)是中英形式，甚至是飯店吃飯的點(diǎn)菜單也是中英結(jié)合的翻譯，我們家長(zhǎng)和孩子一起消費(fèi)娛樂(lè)的同時(shí)，也要讓孩子關(guān)注到這些英語(yǔ)，讓他們感觸到英語(yǔ)的實(shí)用性和普及性。

三是積極關(guān)注。江浙一帶的家長(zhǎng)從孩子很小的時(shí)候就重視他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，假期會(huì)報(bào)名各式的英語(yǔ)興趣班，參加各種英語(yǔ)比賽、英語(yǔ)夏令營(yíng)等。而內(nèi)地的家長(zhǎng)多數(shù)從初中才開(kāi)始關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其實(shí)在小學(xué)，就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)科，家長(zhǎng)們要定時(shí)詢問(wèn)和檢查孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓孩子知道原來(lái)英語(yǔ)和語(yǔ)文，數(shù)學(xué)一樣重要。

二、學(xué)校層面的考量

很多學(xué)生反映自己在七年級(jí)的時(shí)候很喜歡英語(yǔ)，成績(jī)都還不錯(cuò)，但到了八年級(jí)就開(kāi)始吃力，成績(jī)下滑，九年級(jí)就是完全跟不上。當(dāng)然，這跟英語(yǔ)的漸難程度有關(guān)，但倘若老師在教學(xué)中加入一些娛樂(lè)環(huán)節(jié)，把英語(yǔ)課變得不那么乏味，學(xué)生有興趣了，帶著興趣去學(xué)，一切都不難。

大多數(shù)學(xué)生從七年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)都是零階段，老師在七年級(jí)就要多花點(diǎn)心思把課堂娛樂(lè)起來(lái)。許多老師不重視音標(biāo)教學(xué)，其實(shí)這是引起英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要起點(diǎn)。單調(diào)的音標(biāo)學(xué)習(xí)，學(xué)生一定不耐煩。不妨把音標(biāo)根據(jù)元輔音，單雙音節(jié)，清濁等做成彩色卡片，再標(biāo)上常用的相同發(fā)音單詞，每節(jié)課定量教，但記住每節(jié)課都要先復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)采取的是隨音樂(lè)傳球的方式，老師負(fù)責(zé)點(diǎn)擊播放暫停，接著球的學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)一起練習(xí)發(fā)音，這種方式，讓學(xué)生會(huì)樂(lè)此不疲的練習(xí)音標(biāo)和單詞。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)音，我每星期都給學(xué)生播放著名迪斯尼動(dòng)畫(huà)片，電影一定是原音，并且是中英對(duì)照的那種。一方面因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片還是很感興趣的，尤其是外國(guó)的動(dòng)畫(huà)片故事結(jié)構(gòu)很是吸引人。另一方面是動(dòng)畫(huà)片里語(yǔ)調(diào)很夸張吸引人，特別是語(yǔ)速也是較慢，很適合英語(yǔ)的初學(xué)者模仿。

還有一點(diǎn)兒歌練習(xí)也是很有必要，簡(jiǎn)單的兒歌單詞不但易學(xué)，也讓學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)也練習(xí)了音標(biāo)單詞的發(fā)音。這些方法會(huì)讓學(xué)生戒掉對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，并且也會(huì)不知不覺(jué)的喜歡上英語(yǔ)。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，七年級(jí)的學(xué)生有了一定的英語(yǔ)興趣，到了八年級(jí)，老師要想讓學(xué)生把這種興趣繼續(xù)下去，就要在教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)功夫。教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：應(yīng)該采用一切可能的方法在孩子身上激發(fā)求知與求學(xué)的愿望。把握每節(jié)課的前5分鐘，我們可以根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容引入圖片，小視頻，小游戲，歌曲，謎語(yǔ)，比賽等各種形式。從心理學(xué)研究看，人在放松和愉快的狀態(tài)下，思維較活躍，反映較快，感知力也較強(qiáng)，并且是有助于注意力的集中和學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。我們都知道初中的英語(yǔ)語(yǔ)法多半集中在八年級(jí)里，這樣如何讓學(xué)生盡量在枯燥的語(yǔ)法環(huán)境下，不失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣呢。針對(duì)學(xué)生活潑，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，把英文歌曲作為一種輔助教學(xué)手段引入課堂，無(wú)疑是一種在娛樂(lè)過(guò)程中學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，會(huì)大大增加學(xué)習(xí)的興趣并提高學(xué)生參與度。

我們可以選擇名人勵(lì)志演講和經(jīng)典電影片段兩種方式來(lái)增加課堂的娛樂(lè)性。通常名人演講的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的啟發(fā)性和激勵(lì)性。另一方面看這些英語(yǔ)電影片段可以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，里面的對(duì)白還可以鞏固和增加學(xué)生的詞匯，甚至每個(gè)句子都是一個(gè)語(yǔ)法，看得多了，就記住了，比起在課堂上的死記硬背語(yǔ)法點(diǎn)，看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)句法也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。建議老師把每次播放的內(nèi)容打成文稿，發(fā)給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)句子，鼓勵(lì)學(xué)生背誦下來(lái)，當(dāng)然，學(xué)生們對(duì)這種娛樂(lè)學(xué)習(xí)也是樂(lè)此不疲。

學(xué)生在七八九每個(gè)年級(jí)階段對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知能力也不同，這就要求老師結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，在課堂或是課外合理的安排一些娛樂(lè)性的學(xué)習(xí)，短短的幾分鐘，亦或是十幾分鐘的時(shí)間，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生會(huì)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索，學(xué)生更會(huì)主動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與教學(xué)活動(dòng)，讓英語(yǔ)課堂變成學(xué)生愉快交流的天地，這更需要我們教師自身身也要不斷的提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，音樂(lè)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，才能更好的輔助教學(xué)，才能帶領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

董明子（1985—），女，漢族，安徽界首人，中教一級(jí)，阜陽(yáng)市第十一中學(xué)，研究方向?yàn)橹袑W(xué)英語(yǔ)教育。endprint