彭金龍

摘 要：課堂機(jī)構(gòu)布設(shè)是一種藝術(shù)，要組織好課堂教學(xué)，教師必須關(guān)注每一位學(xué)生，運用一定的組織藝術(shù)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)他們的情感，使其在愉快的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；課堂機(jī)構(gòu)；布設(shè)技巧

華而不實，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實在、講求有效。有效即有效益、效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要上好一堂數(shù)學(xué)課是很不容易的?！傲x務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币虼?，數(shù)學(xué)教育要以學(xué)生發(fā)展為本，要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學(xué)的重要資源。

一、靈活的課程導(dǎo)入

小學(xué)數(shù)學(xué)由于學(xué)科自身的特殊性，所以在學(xué)習(xí)當(dāng)中會給小學(xué)生帶來很大的困難和障礙，那么就會造成小學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩，甚至是產(chǎn)生一種抵觸情緒。那么這時候，就需要緊緊去抓住學(xué)生的眼球和吸引力，激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。靈活的課堂導(dǎo)入是吸引小學(xué)生吸引力的第一步，首先，教師需要根據(jù)本節(jié)課堂的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，教育情境的設(shè)置應(yīng)該緊緊地抓住教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，其次，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容通過很輕松的環(huán)境氣氛導(dǎo)入到課堂當(dāng)中，這樣就會使得小學(xué)生對于本節(jié)課堂充滿了期望和期待的心情，在課堂中就會充滿注意力，專心致力地聽講教師對于本節(jié)課堂的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就會大大的提高，這樣課堂的教學(xué)效率和教學(xué)氛圍也會大大有所改變。靈活的課堂導(dǎo)入，會讓小學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境氛圍中，盡快地走入學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，這樣也大大的節(jié)約了課堂的時間，提高了時間效率。

二、設(shè)置懸念

在課堂的開始之時，設(shè)置相關(guān)內(nèi)容的懸念，會讓小學(xué)生內(nèi)心充滿好奇心和期待感，好奇心就會促使小學(xué)生對于這個問題的答案的理解，就會期待得到這個懸念的答案，在課堂當(dāng)中就會更好地進(jìn)入角色當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的效率。懸念的設(shè)置，其實也是課堂的導(dǎo)入的一個過程，懸念的設(shè)置更好的讓學(xué)生進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，也可以在本節(jié)課堂中緊緊地抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加專心致志地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，懸念的設(shè)置，可以激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣是一切學(xué)習(xí)的動力，所以興趣對于學(xué)習(xí)來說尤為重要，通過設(shè)置懸念來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是一種十分有效的方式，小學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也就會提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績的。

三、鼓勵猜想

鼓勵教學(xué)對于培養(yǎng)小學(xué)生的自信心十分有效，通過鼓勵可以培養(yǎng)小學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自信心，猜想是想象能力的一部分，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是必不可少的一項能力。鼓勵猜想對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)可以說是十分行之有效的，不僅僅可以促進(jìn)小學(xué)生樹立對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，還可以鼓勵小學(xué)生對于學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)是進(jìn)行更多的猜想學(xué)習(xí)，對于數(shù)學(xué)的規(guī)律總結(jié)十分有幫助。鼓勵猜想的方式可以通過很多種來實現(xiàn)，比如，在具體的一節(jié)課堂中，鼓勵猜想的教學(xué)方式，可以讓小學(xué)生對于本節(jié)課堂中充滿期待感，然后專心致志地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，課前也可以對于本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行猜想和總結(jié)，然后在對照教師具體所講述的內(nèi)容進(jìn)行比較，這樣就會更加促進(jìn)下一次課堂的鼓勵猜想課堂內(nèi)容的進(jìn)行，總之，鼓勵猜想的教學(xué)方式，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說是十分適用的，也非常符合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點，可以更好地促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，以及各個學(xué)科的能力提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力

動手實踐能力對于小學(xué)生來說是最難以進(jìn)行的一個環(huán)節(jié)，因為，對于很多的小學(xué)生來說，他們的動手能力十分的差，所以動手實踐對他們來說就比較地困難，但是，考慮到小學(xué)生能力的發(fā)展問題，從長遠(yuǎn)的眼光來看，雖然動手實踐對他們來說十分困難，但是也應(yīng)該想辦法去克制這個困難，讓小學(xué)生去適應(yīng)動手實踐的能力培養(yǎng)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，動手能力對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可謂是真的非常重要，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要小學(xué)生通過具體的動手實踐才能夠完成的，這樣的教學(xué)任務(wù)，教師一定要積極引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行實踐，在一次次的實踐中，不斷地提高小學(xué)生的動手實踐能力。另一方面，動手實踐還體現(xiàn)在，做數(shù)學(xué)題目上，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只是緊緊地依靠課本理論知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到學(xué)習(xí)目的的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本目的，就是為了去解決實際生活中難以解決的問題，通過數(shù)學(xué)方法就會簡單便捷地得到解決。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的動手實踐能力勢在必得，只有小學(xué)生的動手實踐能力得到提高，才能夠熟練掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法技巧，才能夠更好地提高動手應(yīng)用能力。

課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學(xué)的生命。一個學(xué)期的課堂實踐有收獲也有缺憾，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學(xué)，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會有進(jìn)步的。

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