陳三寶

【摘 要】新課改下，初中語文教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，這使得課堂創(chuàng)新設(shè)計也成為當(dāng)前初中語文教學(xué)不可或缺的重要組成部分。本文主要分析了語文創(chuàng)新教學(xué)的重要性，并結(jié)合初中語文教學(xué)實際，探討語文創(chuàng)新設(shè)計的有效策略，以供相關(guān)教師參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；創(chuàng)新設(shè)計

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0165-01

在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，社會對人才的要求越來越高，尤其重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。語文作文初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在實際的教學(xué)中，教師也需要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成創(chuàng)新意識，以有效提高語文教學(xué)效果。

一、初中語文創(chuàng)新教學(xué)的重要性

1.適應(yīng)新課改語文教學(xué)要求。

新課標(biāo)下，語文教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的聽說及認(rèn)知能力。在這種教育背景下，初中語文教學(xué)也需要做到與時俱進(jìn)，以促進(jìn)語文的創(chuàng)新及發(fā)展。

2.為其它學(xué)科教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育背景下，語文課程教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，為了有效提高學(xué)生的語文聽說能力，教師就可對課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程可從多角度分析問題，加強(qiáng)學(xué)生的理解及提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

3.讓學(xué)生適應(yīng)新時代發(fā)展的需求。

時代在進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)識及個性也在不斷變化[1]。為此，在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合時代特征開展創(chuàng)新教學(xué)，以讓學(xué)生的語文聽說能力同時代發(fā)展相契合，進(jìn)而為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

二、初中語文教學(xué)中的創(chuàng)新設(shè)計策略

1.關(guān)注自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

初中語文的創(chuàng)新設(shè)計上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵在于學(xué)生自身具備創(chuàng)新意識。在實際的教學(xué)或?qū)W生平常生活中，相關(guān)教師需應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)及趣味性教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

比如教學(xué)人教版初中語文《奇妙的克隆》這一課時，在教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識，在實際的教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體課件，為學(xué)生播放克隆過程的視頻或者是圖片，這樣可以幫助學(xué)生感受到克隆這一現(xiàn)代化生物技術(shù)的奇妙，加強(qiáng)學(xué)生對課文知識的理解。此外，在教學(xué)中，教師還可通過一些創(chuàng)新性問題的提出來引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)一步拓展學(xué)生的理解。

2.創(chuàng)新語文課堂教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)中，語文教學(xué)常常局限在課堂中。課堂教學(xué)中常常是教師講學(xué)生聽，這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生常常是機(jī)械的接受知識，不利于課堂中師生與生生的有效互動。同時傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)，長期應(yīng)用這種教學(xué)方法會讓學(xué)生逐漸失去語文學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生甚至還出現(xiàn)厭學(xué)的心理[2]。為了提高語文課堂教學(xué)效果，在實際的教學(xué)中，教師就可以積極的創(chuàng)新教學(xué)模式，嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一課堂教學(xué)的形式，以激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及提高初中語文教學(xué)效果。

比如在教學(xué)人教版初中語文八年級下冊《泥人張》這一課時，文章中用語言表述了泥人張技藝的高超。在實際的教學(xué)中，教師如果使用語言來描述，受初中生理解能力有限的差異，學(xué)生根本難以體會到文章中表達(dá)的內(nèi)容。為了讓學(xué)生獲得形象的認(rèn)識，教師可以將語文課堂教學(xué)拓展到課外，通過學(xué)生起眼看到文章描述的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的理解，進(jìn)而提高教學(xué)效果。教學(xué)可將學(xué)生帶出課堂，讓學(xué)生到市區(qū)或者街道陶塑制作點(diǎn)進(jìn)行參觀，尋找同文章相似的內(nèi)容。在課外時間后再次讓學(xué)生閱讀課文，可以加深學(xué)生對文章的理解，顯著提高語文課堂教學(xué)效果。

3.選擇合適的課堂教學(xué)方式。

素質(zhì)教育下，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。語文作文一門語言性極強(qiáng)的課程，在實際的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，為此在語文教學(xué)中，教師必須創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流及討論[3]。比如在語文教學(xué)過程，教師可以采取小組合作模式，通過設(shè)計問題讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流討論，之后讓學(xué)生表達(dá)討論結(jié)果并對學(xué)生討論優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，采取這樣的教學(xué)方法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神。

比如教學(xué)人教版初中語文八年級上冊《大自然的語言》這一課時，在課堂教學(xué)中，教師就可以采取分組教學(xué)方法，讓各個小組選擇一種大自然景物，交流討論大自然的語言特點(diǎn)。采取這樣的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生深入體驗與感悟語文內(nèi)容。此外，在實際的教學(xué)中，教師還可以采取提問方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流及討論，比如在教學(xué)《背影》這一課時，在教學(xué)課文相關(guān)內(nèi)容后，教師可以提出如下合作討論問題：找出文章有幾處描寫背影及幾處流淚，寫作的目的主要是什么？各小組學(xué)生根據(jù)教師的提問，再次閱讀課文，從中獲得對課文的深刻理解，進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總之，新課改后，越來越多的教師將創(chuàng)新精神引到課堂教學(xué)中，初中語文教學(xué)同樣不例外。因此，在初中語文教學(xué)中，教師必須樹立起創(chuàng)新意識，加強(qiáng)課堂中的創(chuàng)新設(shè)計，以讓學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己的學(xué)科才能與創(chuàng)新精神，讓學(xué)生成長為社會所需的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李穎娟.初中語文閱讀教學(xué)中“主問題”的創(chuàng)新設(shè)計[J].西部大開發(fā)旬刊，2011，41（8）：111-111.

[2]姜樹清.探析初中語文教學(xué)提問設(shè)計的創(chuàng)新[J].都市家教月刊，2015，6（11）.

[3]高麗華.初中語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新提問設(shè)計[J].中外交流，2017，5（35）.