鄭東屏

【摘 要】信息化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，不僅符合新課程改革的要求，還極大的改善了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，信息化教學(xué)具有很大的優(yōu)勢，對此應(yīng)該大力推廣，合理的在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用信息化教學(xué)。本文以信息化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，簡要分析了信息化教學(xué)對于小學(xué)語文教學(xué)的重要性以及其改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)，小學(xué)語文教學(xué)；應(yīng)用現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

【中圖分類號(hào)】G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0250-02

隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，二十一世紀(jì)我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，同時(shí)信息技術(shù)被廣泛使用于社會(huì)的各種領(lǐng)域當(dāng)中，而信息化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用則將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，并且在實(shí)踐以來取得了極好的效果。因此小學(xué)語文教學(xué)模式逐漸將信息化教學(xué)引入，這樣極大的提高了課堂效率，促進(jìn)了小學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。但是由于當(dāng)下對于信息化教學(xué)方面的探索還沒有非常透徹，因此導(dǎo)致在信息化教學(xué)的應(yīng)用中出現(xiàn)了諸多問題，而我們則需要不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實(shí)踐中探索，逐漸的完善信息化教育方式，進(jìn)而推動(dòng)新課程教育體制的革新。

一、信息化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著信息化教學(xué)的不斷推廣，極大部分教師接觸到并且認(rèn)識(shí)到其對教學(xué)效果提高的重要意義，在國家以及學(xué)校的支持下，課堂上所能利用的信息設(shè)備逐漸增多，教師不但使用其進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，而且還可以通過信息化設(shè)備進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，但信息化教學(xué)作為一個(gè)新興的教學(xué)方式，雖然，對于小學(xué)語文教學(xué)的課堂效果有著明顯的提高，但是畢竟實(shí)踐時(shí)間比較短，對于信息化教學(xué)當(dāng)中的門門道道還沒有完全搞清楚。只有在摸索中不斷的解決新出現(xiàn)的問題，信息化教學(xué)才能更好的與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合起來，才能起到很好的作用。信息化教學(xué)在應(yīng)用當(dāng)中所出現(xiàn)的問題大致有下面幾方面：

一方面教師知識(shí)水平有限，不能夠很好的掌握信息化技術(shù)。而在這樣的信息化教學(xué)模式中只有一部分懂得信息化技術(shù)的同學(xué)，才能夠能夠通過信息化教學(xué)來進(jìn)一步提高成績。而教師不能夠?qū)ζ渌徊糠帜晖瑢W(xué)起到很好的引導(dǎo)、傳授作用，對于這另一部分同學(xué)，或許不能夠較好的融入新的教學(xué)模式當(dāng)中，信息化教學(xué)起不到較好的效果，然后還有可能對語文失去耐心，從而起到反作用。

另一方面有些學(xué)校信息化設(shè)備不夠完善，并且對于信息化教學(xué)沒有明顯的管理模式，管理機(jī)制不完善，這一些都會(huì)對信息化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用產(chǎn)生制約作用，另外還會(huì)造成信息化課堂沒有信息化設(shè)備可以運(yùn)用，以及對已有的信息化設(shè)備不能夠很好的利用。

二、信息化教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)語文課堂的益處

將信息化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂中，使得學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。信息化教學(xué)的過程中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地查找自己不會(huì)并且感興趣的知識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全身心地投入學(xué)習(xí)中。學(xué)生成為了課堂的主人，而教師則更多的起引導(dǎo)的作用，在課堂上學(xué)生不再一味的接受老師灌輸知識(shí)，這樣的環(huán)境中學(xué)生之間更好的進(jìn)行想法和信息的交流，這樣以來，對于學(xué)生的思維模式的增強(qiáng)能夠起到很好的作用。信息化教學(xué)過程中，不但學(xué)生能夠獲取更多的知識(shí)，教師也可以借助信息網(wǎng)絡(luò)來獲取更多的信息，來彌補(bǔ)自身教學(xué)的不足，同時(shí)教師也可以通過信息化網(wǎng)絡(luò)對其他優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，來改進(jìn)自己的教學(xué)方式。總之，信息化教學(xué)不論對于學(xué)生還是教師的提升都有著重要的作用。

三、促進(jìn)信息化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的方法

1.加強(qiáng)教學(xué)資源開發(fā)，完善信息技術(shù)設(shè)施。

在信息化課堂當(dāng)中，信息技術(shù)設(shè)施是根本。對此學(xué)校應(yīng)該增加教學(xué)資金的投入，加強(qiáng)校園信息化設(shè)備的建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代信息設(shè)備，同時(shí)學(xué)校也可以促進(jìn)教師開發(fā)符合自己本身的信息教學(xué)資源。

2.正確使用的信息化教學(xué)。

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以借助信息化設(shè)備來改善課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，例如在學(xué)習(xí)《春天來了》的時(shí)候可以借助信息化技術(shù)播放有關(guān)春天的視頻，以此來吸引學(xué)生眼球，增強(qiáng)課堂效果。另外教師還可以借助信息化技術(shù)來開拓學(xué)生視野，使其不拘泥于語文課本上的知識(shí)，從而豐富了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生語文全方面的能力。

3.教師應(yīng)增強(qiáng)對信息化教學(xué)的理解。

對于小學(xué)生來說信息化技術(shù)熟練運(yùn)用還有遙遠(yuǎn)，而老師作為學(xué)生的引領(lǐng)者，首要的任務(wù)便是自身應(yīng)該對信息化教學(xué)有所認(rèn)識(shí)，有著熟練運(yùn)用信息化技術(shù)的能力。對此學(xué)校應(yīng)該加大對教師信息技術(shù)的培養(yǎng)的力度，可以進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)或者派遣教師去其他信息化教學(xué)搞的好的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外還可以引進(jìn)一些具有信息化專業(yè)知識(shí)人才，為教師團(tuán)隊(duì)引入新鮮血液，來帶動(dòng)其他教師信息化技術(shù)的提升，增強(qiáng)小學(xué)教師的信息技術(shù)的運(yùn)用能力，為信息化教學(xué)做好基礎(chǔ)。在對學(xué)生進(jìn)行信息化教學(xué)的同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷研究信息化教學(xué)在自己的課堂中如何更好的運(yùn)用。教師可以通過向?qū)W生詢問及時(shí)了解學(xué)生對于信息化教學(xué)中的看法，然后根據(jù)自己班級(jí)獨(dú)有的特性進(jìn)行不同的改進(jìn)。這樣作為新興學(xué)習(xí)方式的信息化教學(xué)才能夠更好的融入到課堂當(dāng)中，并且發(fā)揮出其優(yōu)勢。

四、總結(jié)

信息化教學(xué)作為新課程改革背景下一信息時(shí)代新興的學(xué)習(xí)方式，對于提高小學(xué)語文課堂有著重要的作用，雖然現(xiàn)在關(guān)于信息化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂當(dāng)中存在一些問題，但是在信息化教學(xué)模式下，更好的培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，從而提高了課堂效率，加快學(xué)生語文能力全方面發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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