科學(xué)親子游戲?qū)嶒?yàn)課題研究中家長(zhǎng)資源的合理利用

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園 江景雅

以往只要一提到課題研究，大家都覺(jué)得那是專(zhuān)家做的事情，對(duì)幼兒園老師而言是可有可無(wú)的，更何況是家長(zhǎng)呢？然而，每位家長(zhǎng)從事不同行業(yè)，具有不同經(jīng)歷、職業(yè)特長(zhǎng)，假如能夠發(fā)揮家長(zhǎng)經(jīng)歷和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與幼兒園課題活動(dòng)，一方面會(huì)給老師以啟發(fā)、靈感，另一方面家長(zhǎng)還可以運(yùn)用各自的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能拓寬孩子的視野，豐富幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。

一、了解家園共育的重要性，溝通形式多樣便利。

瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過(guò)程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童既是受益者，也是教育資源提供者。只有家園互動(dòng)合作，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗(yàn)。在課題研究中，要明確課題研究的意義，知道自己要做什么，如何去做，這樣才能有的放矢地研究并使研究更加有意義。在課題開(kāi)展初期，我們普遍認(rèn)為科學(xué)探究性游戲的搜集比較難，因?yàn)檎n題實(shí)施中需要運(yùn)用大量自制的科學(xué)玩教具，做到人手一份游戲材料是不可能的，如何讓每個(gè)孩子都參與到科學(xué)游戲中？只有得到家長(zhǎng)支持和幫助，才能有利于我們課題開(kāi)展！因此，家長(zhǎng)的合作與支持在課題開(kāi)展中的意義就很明顯地顯現(xiàn)了出來(lái)。如何讓家長(zhǎng)愿意積極主動(dòng)參與呢？筆者覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：

㈠定期提供過(guò)程指導(dǎo)

定期指導(dǎo)能將教師和家長(zhǎng)的溝通方式從靜態(tài)的、不變的交流形式變?yōu)閯?dòng)態(tài)的、多變的的交流形式。通過(guò)家校路路通、QQ等形式，提前1～2周進(jìn)行科學(xué)親子游戲性實(shí)驗(yàn)的宣傳和動(dòng)員工作，從而使家長(zhǎng)對(duì)親子游戲性實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?zhǔn)備、過(guò)程，如何引導(dǎo)活動(dòng)有了更詳盡的了解。

在實(shí)驗(yàn)前，引導(dǎo)家長(zhǎng)提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中又是如何解決問(wèn)題；在家里給孩子創(chuàng)設(shè)有趣的科學(xué)環(huán)境，通過(guò)老師的介紹和指導(dǎo)，豐富了家長(zhǎng)相關(guān)的科學(xué)游戲經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又能更好地指導(dǎo)孩子的做一些簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，像紫甘藍(lán)放了醋為什么會(huì)變色呢？茄子放在水里為什么會(huì)浮起來(lái)？利用家里已有的材料讓孩子知道科學(xué)無(wú)處不在，促進(jìn)孩子在科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

㈡不定期提供方法指導(dǎo)

考慮到家長(zhǎng)學(xué)歷、生活經(jīng)驗(yàn)等各方面因素，我們?cè)谠O(shè)計(jì)科學(xué)親子游戲?qū)嶒?yàn)活動(dòng)時(shí)，不定期指導(dǎo)家長(zhǎng)完成從活動(dòng)內(nèi)容的選定到實(shí)施，從實(shí)驗(yàn)材料的擺弄、操作到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的材料收整等。本園陽(yáng)光大廳展示的科技小制作都是通過(guò)家長(zhǎng)和孩子的共同制作完成的，如：磁實(shí)驗(yàn)中的“做秋千的巴斯光年”、電實(shí)驗(yàn)的“燈泡亮起來(lái)”、力試驗(yàn)的“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”、水試驗(yàn)的“有趣的噴泉”等。其實(shí)，剛開(kāi)始讓家長(zhǎng)制作這些玩具他們也不得要領(lǐng)，這時(shí)有效的溝通起到了重要作用——教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、自己制作玩具讓家長(zhǎng)模仿、電話(huà)等多種方式告知家長(zhǎng)各種材料的準(zhǔn)備和制作方法。

二、明確家園合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)造成長(zhǎng)最優(yōu)環(huán)境。

要讓家長(zhǎng)真正地參與到課題研究中，首先就是要讓家長(zhǎng)明確及認(rèn)可幼兒園課題研究的意義，知道幼兒園課題的開(kāi)展對(duì)孩子的促進(jìn)作用。我們對(duì)此進(jìn)行了詳盡的闡述，讓家長(zhǎng)了解自己的工作原來(lái)是可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，形成家園合作的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的。幼兒園組織大班幼兒去參觀獨(dú)墅湖圖書(shū)館的十大科技新興產(chǎn)業(yè)，回來(lái)后大班年級(jí)組開(kāi)展了一系列有趣而豐富的活動(dòng)，更深層次了解到垃圾分類(lèi)的標(biāo)識(shí)、火箭是怎么飛上天空的、風(fēng)力發(fā)電的原理等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)、圖片展示、網(wǎng)站信息，向家長(zhǎng)介紹課題開(kāi)展的進(jìn)程，展示孩子在各種課題活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，真正取得每一位家長(zhǎng)的理解和支持。

三、關(guān)注家長(zhǎng)心中所思所想，積極引導(dǎo)參與課題。

家長(zhǎng)可以分為：視覺(jué)型家長(zhǎng)、聽(tīng)覺(jué)型家長(zhǎng)、觸覺(jué)型家長(zhǎng)及混合型家長(zhǎng)，要善于利用家長(zhǎng)資源為教師提供有效的幫助，而且，每一位家長(zhǎng)們有不同的興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要讓家長(zhǎng)用自己的才能來(lái)幫助老師教育孩子，帶動(dòng)孩子的發(fā)展。

㈠選擇幼兒感興趣，符合班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展水平的親子科學(xué)游戲性實(shí)驗(yàn)。

興趣是最好的老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是積極思維的前提。讓幼兒和父母一起動(dòng)手參與科學(xué)游戲性實(shí)驗(yàn)會(huì)給幼兒帶來(lái)了更大的學(xué)習(xí)興趣。選擇親子科學(xué)游戲性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是有的放矢，使每個(gè)幼兒充分展現(xiàn)自己的想象力，它的價(jià)值是不可低估的，更是全方面的，通過(guò)家長(zhǎng)的參與能夠有效地激發(fā)幼兒全方位的能力，提高他們的知識(shí)技能，讓幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)親子游戲性實(shí)驗(yàn)“誰(shuí)先分開(kāi)”中，幼兒通過(guò)和家長(zhǎng)的合作了解到了平時(shí)都不怎會(huì)注意的鹽和胡椒的分離現(xiàn)象，讓幼兒獲取了不同的科學(xué)知識(shí)。在父母的幫助下，實(shí)驗(yàn)的形式可以不斷改變，不斷創(chuàng)新，使之在快樂(lè)中玩，在玩中學(xué)。

㈡親子科學(xué)游戲性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要科學(xué)、有趣、淺顯。

材料是幼兒的活動(dòng)對(duì)象，只有投放材料得當(dāng)，才能更好地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)。實(shí)踐中我們覺(jué)得科學(xué)、有趣、淺顯的材料能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)橛變河X(jué)得材料好玩，他們能在操作中感受材料的動(dòng)感變化，幫助幼兒累積科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)親子游戲性實(shí)驗(yàn)“空氣大力士”中，通過(guò)用口袋中的空氣將書(shū)舉起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)效果明顯而且神奇，幼兒都十分喜歡。

㈢親子科學(xué)游戲性實(shí)驗(yàn)材料要適宜、多樣化，便于就地取材。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒喜歡探究、操作、實(shí)驗(yàn)，關(guān)注自己感興趣的事件和問(wèn)題，能觀察、思考身邊的科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用多種方法進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)?！币虼?，要充分地利用親子科學(xué)游戲性實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)幼兒的科學(xué)啟蒙教育，讓幼兒和諧發(fā)展。為幼兒提供有利于他們動(dòng)手的操作材料，吸引他們主動(dòng)愉快地參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如科學(xué)親子游戲性實(shí)驗(yàn)“不濕的手絹”中材料是隨手可見(jiàn)的生活用品：水、手、水杯等，家長(zhǎng)可以很方便找到并和幼兒一起完成科學(xué)親子游戲性實(shí)驗(yàn)，不僅促進(jìn)了親情還幫助幼兒知道簡(jiǎn)單的科學(xué)小原理，在探究性游戲中獲得更多的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情！

四、定期開(kāi)展展示交流活動(dòng)，增加課題主角意識(shí)

為了能激發(fā)更多的家長(zhǎng)參與到我們的課題活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著自己的特長(zhǎng)來(lái)和孩子一起游戲，體驗(yàn)教學(xué)的樂(lè)趣，定期開(kāi)展各種活動(dòng)，如：

㈠親子游戲性科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)展示

創(chuàng)設(shè)多種形式的親子交流機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)有時(shí)間的家長(zhǎng)參與班級(jí)組織的科學(xué)親子游戲性實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)，不僅增加了更多的親子互動(dòng)的條件，還豐富了家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)。

㈡親子游戲性科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻展示

加大科學(xué)親子游戲性實(shí)驗(yàn)的宣傳力度，通過(guò)視頻分享操作過(guò)程，展示家長(zhǎng)科學(xué)游戲性親子實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，家庭間相互學(xué)習(xí)如何與孩子互動(dòng)中的技巧及實(shí)驗(yàn)的操作流程，讓家長(zhǎng)相互借鑒。

㈢幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)個(gè)別展示

鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自主、獨(dú)立，在集體面前大膽介紹和操作自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幼兒在成功中得到了自我滿(mǎn)足和信心。將活動(dòng)的視頻和照片傳到班級(jí)的網(wǎng)站、QQ等，讓家長(zhǎng)及時(shí)看到幼兒自信介紹自己通過(guò)科學(xué)親子游戲性實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的一面。

這些活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的積極響應(yīng)和大力支持，每次的活動(dòng)家長(zhǎng)們都能精心準(zhǔn)備，給孩子們帶來(lái)了很多精彩的科學(xué)小知識(shí)。

其實(shí)幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)熱心家長(zhǎng)的支持和參與，希望通過(guò)家長(zhǎng)的親自參與幼兒園的課題活動(dòng)，讓家庭成為幼兒園最重要的合作伙伴，我相信家長(zhǎng)的配合就是我們順利開(kāi)展幼兒園科學(xué)探究性游戲課題工作的有力保證！