李文墨 劉志瑜

(涼州區(qū)永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅 武威 733009)

快樂教學(xué)，是指借助一些教學(xué)技巧，科學(xué)設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”意識(shí)。即快樂教學(xué)體現(xiàn)了“快樂體育”思想，其在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，可更好的帶動(dòng)學(xué)生形成“終身體育”意識(shí)，并突破傳統(tǒng)示范法教學(xué)方式，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)氛圍中，掌握體育訓(xùn)練中技術(shù)知識(shí)，達(dá)到高效性知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、快樂理念應(yīng)用要求

在小學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的“強(qiáng)迫式”、“灌輸式”教學(xué)方法，不利于學(xué)生“終身體育”意識(shí)的形成。同時(shí)，教學(xué)效果差，忽視了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。為此，應(yīng)嘗試應(yīng)用快樂教學(xué)理念，即從學(xué)生情感、生活、身體狀況、個(gè)性等不同的角度出發(fā)，實(shí)施快樂體育教學(xué)。但在快樂體育教學(xué)中，應(yīng)遵從以下幾點(diǎn)原則：

第一，在快樂體育教學(xué)中，應(yīng)突出以學(xué)生為中心的教育思想。而教師則作為引導(dǎo)者、輔助者，為學(xué)生組織體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺性、創(chuàng)新性、積極性，讓學(xué)生全身心的投入到體育學(xué)習(xí)中，感受體育教學(xué)所帶來的樂趣；

第二，在快樂體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)利用體育教育雙向性、多邊性活動(dòng)特點(diǎn)，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。然后，用自身運(yùn)動(dòng)技藝、豐富知識(shí)、活潑形象等個(gè)人魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)體育教學(xué)的快樂[1]；

第三，在快樂理念指導(dǎo)下，體育教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)由追求運(yùn)動(dòng)技能規(guī)范轉(zhuǎn)為追求學(xué)生個(gè)性發(fā)展。即結(jié)合學(xué)生心理需求，幫助學(xué)生選擇一些比較喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由此激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛力，讓學(xué)生創(chuàng)造力、自主性等個(gè)性得到充分發(fā)揮，打造快樂的體育教學(xué)氛圍。

二、快樂理念在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

(一)優(yōu)化軟硬件設(shè)施

在快樂理念思想指導(dǎo)下，為了更好地激發(fā)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們體驗(yàn)體育教學(xué)所帶來的樂趣，應(yīng)不斷優(yōu)化體育教學(xué)軟硬件設(shè)施。例如，某學(xué)校在快樂體育教學(xué)中，即結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。如，力量、身高等等，不再采用正規(guī)比賽3.05m的球籃高度，將其高度降到合適位置。同時(shí)，把球籃內(nèi)徑由45cm擴(kuò)展至60cm，就此提高學(xué)生投籃命中率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，并使得學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，積極投入到籃球訓(xùn)練活動(dòng)中。此外，在籃球體育訓(xùn)練中，為了減輕籃球訓(xùn)練難度，可用重量較輕的排球來代替籃球，讓學(xué)生更好地掌握籃球訓(xùn)練技巧[2]。

即在小學(xué)體育教學(xué)中，從小學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)育情況角度出發(fā)，優(yōu)化體育運(yùn)動(dòng)軟硬件設(shè)施，可讓學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中，達(dá)到快樂教學(xué)目的。所以，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)其的落實(shí)。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)體育教學(xué)中，因大多數(shù)小學(xué)生的年齡在6-12歲之間，個(gè)人表現(xiàn)欲望較為強(qiáng)烈。所以，應(yīng)在快樂理念教學(xué)思想指導(dǎo)下，引入競(jìng)技性、比賽性體育訓(xùn)練活動(dòng)。例如，某教師在高年級(jí)籃球投籃技術(shù)課教學(xué)中，即堅(jiān)守快樂理念，先為學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)投籃動(dòng)作。然后，給學(xué)生10min個(gè)人訓(xùn)練時(shí)間，待個(gè)人訓(xùn)練完畢后，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組至少是5人，分別進(jìn)行不同位置定位投籃個(gè)人比賽和分組比賽，繼而通過比賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生積極參與到比賽活動(dòng)中，訓(xùn)練自身投籃技巧，并體驗(yàn)投籃所帶來的快樂。此外，在小學(xué)體育教學(xué)中，也應(yīng)采取游戲教學(xué)模式體現(xiàn)快樂教學(xué)理念。此種游戲訓(xùn)練模式，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合能力的訓(xùn)練，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更為自由、愉悅的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中完成運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練。

(三)營(yíng)造人文氛圍

在快樂體育教學(xué)理念指導(dǎo)下，注重營(yíng)造人文氛圍，可更好地培養(yǎng)學(xué)生體育品質(zhì)。例如，某教師在體育教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育品質(zhì)，則利用多媒體為學(xué)生播放了NBA常規(guī)賽比賽視頻，讓學(xué)生在視頻觀看過程中學(xué)會(huì)“品球”。同時(shí)，感受比賽過程所傳遞的職業(yè)道德、高尚品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等等，最終使學(xué)生在視頻觀看后，受球星的感染，養(yǎng)成良好的體育品質(zhì)，對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。

三、結(jié)論

綜上可知，在傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法的影響下，部分學(xué)生在體育知識(shí)學(xué)習(xí)中開始產(chǎn)生厭煩心理，失去體育學(xué)習(xí)興趣。所以，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性、能動(dòng)性，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)過程中，堅(jiān)守快樂理念。即從優(yōu)化軟硬件設(shè)施、創(chuàng)新教學(xué)方法、營(yíng)造人文氛圍三個(gè)方面入手，創(chuàng)造愉悅、輕松、自由的體育教學(xué)氛圍，繼而在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，激發(fā)學(xué)生體育興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”意識(shí)，鍛煉自身身心的健康發(fā)展。

[1]王占波.快樂體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].赤子(上中旬)，2016，21(17)：217.

[2]李潔貞.簡(jiǎn)析“快樂教學(xué)法”在小學(xué)羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2015，12(06)：120-121.