提高高職籃球教學(xué)實(shí)效性策略分析

鄧昌亞 賀 煒

(湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部，湖南 湘潭 411104)

籃球是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，在高職院校體育課程中，選修籃球的學(xué)生人數(shù)是非?？捎^的，有將近四分之三的高職男生都喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，打籃球的女生也在逐漸增多，素質(zhì)教育給高職體育教學(xué)帶來(lái)了新的教育理念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、終身體育教育的提出使得體育教學(xué)更受重視，我們?cè)诮虒W(xué)改革中也不斷摸索前進(jìn)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大限度的提升教學(xué)的實(shí)效性，教授學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的正確知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，更好地發(fā)揮體育教育的作用。

一、高職籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

籃球之所以受到高職學(xué)生的喜愛(ài)，是因?yàn)榛@球具有一定的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性、策略性，首先籃球是一種游戲，一項(xiàng)活動(dòng)，吸引了學(xué)生的注意力和積極的參與性，其次籃球才是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一種課程，通過(guò)籃球課程的教學(xué)更加深入了解籃球規(guī)則，掌握籃球知識(shí)，熟練籃球技巧，通過(guò)打籃球來(lái)達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體、提升素質(zhì)的目的。雖然我們提出素質(zhì)教育理念很多年，但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在高職籃球教學(xué)中還存在著一些弊端，影響了高職籃球的教學(xué)效果：教學(xué)理念陳舊，籃球課程多是停留在教授學(xué)生籃球技法與提高籃球能力的層面上，教學(xué)目標(biāo)也是以通過(guò)考試為基準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展存在一定的局限性；教學(xué)方法單一，高職籃球課堂教學(xué)的基本內(nèi)容大多還是參照著籃球的基本步法、姿勢(shì)進(jìn)行授課，課堂模式多為講解→示范→模仿，重復(fù)再重復(fù)，籃球本身的趣味性被單一化教學(xué)磨滅，學(xué)生也會(huì)因此失去學(xué)習(xí)興趣；高職籃球教學(xué)的教材選用也各不相同，大約有一半的高職院校采用所在省份的教材，只有很少一部分的高職院校采用體育學(xué)院編制的教材，教材是開(kāi)展課程的基礎(chǔ)保障，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，各高職院校的籃球課程效果自然也各有差異；除此之外，高職籃球課程的課時(shí)設(shè)置、體育場(chǎng)地設(shè)施、師資力量等相關(guān)因素對(duì)籃球教學(xué)效果也有直接的影響，這些問(wèn)題也需要我們?cè)诮虒W(xué)改革中不斷進(jìn)行完善、改進(jìn)。

二、高職籃球教學(xué)實(shí)效性的提升路徑

(一)改革教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位

素質(zhì)教育變革引導(dǎo)課堂從“師本位”向“生本位”轉(zhuǎn)變，籃球教學(xué)不應(yīng)是刻板的技能教授，而應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)籃球的特性，籃球給課堂帶來(lái)的生動(dòng)活躍的氣氛，這是教師不能忽視的重點(diǎn)，教師與學(xué)生在課堂上不是對(duì)立的，而應(yīng)當(dāng)是互動(dòng)的、融合的，教師把握好自己的角色轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為課堂的主體，減少課堂中強(qiáng)制教授的部分，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)和情感交流，教師即是教練，也是隊(duì)友，在輕松的課堂氛圍中，學(xué)生才能完全地放松下來(lái)，投入進(jìn)去，并且會(huì)更加積極主動(dòng)的表現(xiàn)自己，發(fā)揮更大的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造能力，從學(xué)中做，并從做中學(xué)，養(yǎng)成長(zhǎng)期的鍛煉習(xí)慣，通過(guò)籃球提高身體素質(zhì)，并且通過(guò)學(xué)習(xí)籃球養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是大有裨益的。

(二)豐富課堂內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)

高職籃球教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生籃球技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)從完成應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦用鞔_的對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此在高職籃球教學(xué)課堂中就要相應(yīng)的增加一些教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的分層逐步的完成教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)代的大學(xué)生自我意識(shí)較為強(qiáng)烈，缺乏團(tuán)體觀念，價(jià)值取向差異很大，高職籃球課程不僅是強(qiáng)身健體，對(duì)于學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)也十分重要，這其中包含了關(guān)于運(yùn)動(dòng)的文化與運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，在文化方面，籃球運(yùn)動(dòng)的歷史、人物、經(jīng)典比賽等都是可以在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流的內(nèi)容，這些靜態(tài)的文化知識(shí)能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，增添人文色彩，讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)更加感興趣；在價(jià)值方面，籃球理念、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊(duì)合作等培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神、鍛煉自身意志力和協(xié)作能力，這是一份素質(zhì)財(cái)富，在學(xué)生今后的生活與工作中也是不可或缺的。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效

教學(xué)不是刻板的固定的，而應(yīng)當(dāng)是靈活的、豐富的，這對(duì)于教學(xué)方法提出了更高的要求，在高職籃球教學(xué)課堂上，教學(xué)的嚴(yán)肅性可以稍微減少一些，籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性與娛樂(lè)性可以適當(dāng)加入進(jìn)來(lái)，畢竟高職學(xué)生處在活潑好動(dòng)的年齡段，有自己的天性與動(dòng)力，在課堂上給學(xué)生主動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)籃球游戲?qū)⒒@球技法融入進(jìn)來(lái)，比如進(jìn)行花式拍球、擊鼓傳球、遠(yuǎn)程運(yùn)球、定點(diǎn)投籃等趣味性強(qiáng)的小比賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐，逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)；展開(kāi)課堂比賽對(duì)戰(zhàn)，選拔各隊(duì)隊(duì)員和隊(duì)長(zhǎng)，制定比賽戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的組織能力、合作能力、創(chuàng)新能力，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并在比賽中發(fā)現(xiàn)自我的不足，進(jìn)一步修正與學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

課堂的時(shí)間畢竟是有限的，但是利用有限的時(shí)間高效地進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生提升自己是完全可以實(shí)現(xiàn)的，這就是我們進(jìn)行體育教學(xué)改革的目的，也是高職籃球教學(xué)改革的最新目標(biāo)，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

[1]陳衛(wèi)華.高職體育課程籃球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.5.

[2]方學(xué)超.高職籃球教學(xué)的有效性提高策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2015.15.