體育活動的生活化與游戲化

甘肅省酒泉市金塔縣幼兒園 賀文霞

幼兒園體育活動如何寓教育于生活、游戲之中，是幼兒園體育活動的發(fā)展趨勢。近些年來，我園為科學(xué)地踐行《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基本理念，以體育為園本課程，從幼兒熟悉的生活、感興趣的游戲形式入手，經(jīng)過不斷地探討、實踐，取得了一些行之有效的經(jīng)驗。

一、體育活動內(nèi)容生活化

㈠選擇生活中熟悉的角色

在選擇和設(shè)計活動內(nèi)容時，要充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發(fā)展水平又是幼兒感興趣的活動；既具趣味性又能體現(xiàn)鍛煉的實效性，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉。幼兒對角色扮演都有一份特別的喜愛之情，因此，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇生活中幼兒熟悉、崇拜的角色。如在組織大班幼兒開展關(guān)于“跨跳”“投擲”的活動時，將中國優(yōu)秀的運動員劉翔、姚明、孫楊、朱婷等角色引入到活動中，在同伴的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小組處于落后時，幼兒那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理以及為此而做出的努力令人感動。在這個過程中，幼兒就會不自覺地對活動產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動了幼兒參與的積極性；在組織小班幼兒開展關(guān)于“爬”的游戲時，我們根據(jù)小班孩子喜歡模仿小動物的年齡特點，將龍蝦、螃蟹、烏龜、壁虎、蛇這些角色引入到活動中巧妙地解決了對動作技能的解釋。

㈡選擇生活中有趣的情節(jié)

幼兒看到的、經(jīng)歷的、喜歡的簡單情節(jié)都可以構(gòu)成內(nèi)容選擇的出發(fā)點。如動畫片《喜洋洋與灰太狼》，幼兒對劇中的角色非常喜歡，于是，我將“羊羊運動會”也適時地運用到了體育活動當(dāng)中，結(jié)合奔跑的小羊、靈活的小羊、強(qiáng)壯的小羊、勇敢的小羊角色，組織幼兒開展了熱烈的“羊羊運動會”，練習(xí)快跑與躲閃的能力。又如：運球走是大班孩子體育活動的內(nèi)容之一，為了讓孩子熟練掌握原地連續(xù)拍球的動作，我設(shè)計了“讓皮球跳舞”的情節(jié)，為幫助孩子們控制拍球的力度，在指導(dǎo)動作的同時，我采用了兒歌：“我有一個大皮球，拍一拍，跳一跳，拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低，一拍一跳真有趣”。在活動中，通過語言的提示和不斷的練習(xí)，孩子們很快地掌握了拍球的動作——幼兒在教師層層遞進(jìn)、循循善誘的指導(dǎo)中獲得積極的自我體驗和成功樂趣。

㈢選擇生活中的常見的材料

體育活動的開展離不開活動材料的支撐，生活中廢舊的、常見的、新奇的材料都可以作為選擇的對象。我們除了提供幼兒園購置的一些體育器械外，還和家長創(chuàng)造性地制作了一些可供幼兒進(jìn)行各種動作練習(xí)的用廢舊材料制成的教玩具，如：布頭縫制的沙包；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；易拉罐穿上繩子做成踩高橋的道具等等。由于幼兒見證了家長的制作過程，已經(jīng)熟悉了材料，增強(qiáng)了幼兒參與的興趣。在材料提供的同時，我還經(jīng)常鼓勵單一器械的多種玩法，如人手一根紙棒就有多種玩法：如一人騎馬、趕小豬等；兩兩合作可以進(jìn)行跨跳練習(xí)，還可以把許多小棒連起來當(dāng)小橋等。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)一種新玩法時，老師及時表揚(yáng)的同時推薦給大家，并勉勵其他小朋友繼續(xù)創(chuàng)新玩法。一物多玩是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當(dāng)作獨木橋在中間走，當(dāng)作小溝來跨跳；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河等，多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了幼兒的創(chuàng)造能力，又提高了幼兒游戲興趣。

㈣選擇生活中有效的評價方式

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“評價是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！被顒拥脑u價活動起著承上啟下的作用，每個環(huán)節(jié)的過渡都應(yīng)有簡單的評價。為此，我在評價時遵循發(fā)展的原則，以發(fā)展的眼光看待每個幼兒，既看到幼兒的閃光點，表揚(yáng)鼓勵幼兒，又要針對不足提出改進(jìn)的方法，激發(fā)下次體育活動的興趣。及時恰當(dāng)?shù)脑u價有效提高了幼兒對體育活動的興趣，讓幼兒達(dá)到一個最佳的運動狀態(tài)。值得強(qiáng)調(diào)的是：評價時要用適宜、恰當(dāng)?shù)恼Z言，有針對性的評價，而不是用籠統(tǒng)的“好與不好、對與不對”的語言，尤其是在運動技能的學(xué)習(xí)上，針對孩子做的不對的地方，就要有針對性的指出來，及時糾正過來。如，在立定跳遠(yuǎn)活動中，一定要讓孩子掌握跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，雙腳同時跳，有的孩子是一只腳過去帶動另一只腳過去，這就是不對的，所以在活動中，老師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，為其他孩子做好示范?；顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié)要進(jìn)行一個總體的評價，內(nèi)容涉及整個活動，這樣有助于提升孩子的經(jīng)驗。所以說，教師要善于觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，再微小的進(jìn)步都要鼓勵，努力使幼兒們體會到滿足和成功的體驗。

二、體育活動游戲化

體育活動的開展總會包含著技能(動作、規(guī)則)的學(xué)習(xí)，這樣的練習(xí)是很枯燥的，而游戲正是解決這一問題的最好方法。以游戲的形式開展體育活動，同時以游戲貫穿于每一個環(huán)節(jié)，可以使幼兒在游戲中快樂練習(xí)、成長、發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。

㈠挖掘民間優(yōu)質(zhì)資源，豐富幼兒體育游戲內(nèi)容。

民間游戲具有鮮明的民族、地方特色，具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性。平時教學(xué)中，我們充分挖掘傳統(tǒng)的民族、地方資源，搜集民間體育游戲，如：“炒黃豆”“木頭人”“老鼠籠”“丟手絹”“老狼老狼幾點了”“八只小狗抬花轎”“編花籃”等集體游戲，這些游戲具有生動有趣的情節(jié)，易學(xué)、易會、易傳，而且它一般不受時間、空間、人數(shù)、年齡等條件的約束，幼兒很感興趣。有些民間游戲，只要簡便的玩具材料隨時可以玩，如幾顆小石頭、幾根小竹板、幾個小沙包就可以玩起來，這些材料沒有固定的形式，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和想象，隨意改變材料的結(jié)構(gòu)，變成新的游戲材料，憑借身體的一些部位就可以進(jìn)行游戲。

㈡創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

游戲是幼兒體育活動中重要的支架，它以有趣的情節(jié)、活潑多樣的形式，激發(fā)起幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望，使孩子們積極地投入到體育鍛煉之中。例如，在“小青蛙捉害蟲”活動中，老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶進(jìn)場，在音樂聲中，師幼一起做做健康操，活動活動身體，學(xué)學(xué)青蛙跳，伸伸懶腰等動作；在運動技能學(xué)習(xí)中，青蛙媽媽交給“寶寶們”一個新本領(lǐng)——立定跳遠(yuǎn)，學(xué)會之后才能捉到害蟲，孩子們在老師的引領(lǐng)下認(rèn)真地學(xué)，孩子帶著“任務(wù)”有目的學(xué)著，興趣很濃。孩子們掌握了新本領(lǐng)后開始去捉害蟲，用新本領(lǐng)跳過荷葉捉到害蟲，再以游泳的姿勢游回來；最后的放松活動播放《我是一只小青蛙》的音樂，孩子們跟著老師一起學(xué)著青蛙的樣子做不同的動作。整個活動以情境貫穿，孩子們很投入。

利用游戲的方法，把體育活動引入有一定主題的連續(xù)的情境活動，在情節(jié)發(fā)展過程中貫徹教學(xué)要求，使幼兒置身于故事化的情境中，真正達(dá)到寓教于樂，“樂學(xué)而教”。體育游戲符合幼兒的心理需要，易被幼兒接受，有助于促進(jìn)幼兒的發(fā)展，激發(fā)孩子的活動興趣。在有些游戲活動中，我還把競賽形式融入其中，讓幼兒可以自由結(jié)伴，開展個人或小組間的體育運動項目比賽，如跳長繩、滾輪胎，幼兒比一比誰跳的數(shù)量最多，誰滾得快，通過這種形式激發(fā)幼兒參與的熱情，也培養(yǎng)了幼兒的榮譽(yù)感。

所以說，生活是一種實踐、一種參與，也是一種體驗，教育可以伴隨幼兒的生活和經(jīng)驗，凡是幼兒需要的、感興趣的都可以納入到活動中來，在這樣的體育活動中，幼兒的經(jīng)驗會受到真正的重視，幼兒的學(xué)習(xí)和他們的真實生活才能緊密地聯(lián)系在一起。