參與式教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用

毛金夢

（陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院，陜西 西安 710119）

隨著課改的實施，參與式教學(xué)法在學(xué)校教師中得到廣泛應(yīng)用，教學(xué)方式從過去教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在以學(xué)生的學(xué)為中心，使學(xué)生的主體性發(fā)揮出來。

參與式教學(xué)法是現(xiàn)代課程強(qiáng)調(diào)的一種合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，對每個學(xué)生的發(fā)展都提供了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生人格、個體差異使學(xué)生置身于和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，適應(yīng)時代潮流，學(xué)生的素質(zhì)教育才能真正實現(xiàn)。

本文中，筆者主要從參與式教學(xué)法中的合作學(xué)習(xí)著手，對于小學(xué)音樂課堂參與程序提供運用設(shè)想，主要以案例形式呈現(xiàn)。

參與式教學(xué)法對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)效率有重要價值，為此，本人將用案例展現(xiàn)的形式來表現(xiàn)小學(xué)音樂課堂中學(xué)生參與活動的過程。

案例一：小學(xué)六年級欣賞課《擊鼓傳樂》

教學(xué)過程中讓學(xué)生知道鼓點的節(jié)奏、力度、速度與音樂情感的關(guān)系，感受鼓在音樂表現(xiàn)中的作用。

首先，教師播放課件，在課件中要有中國最常見的打擊樂器：鑼、鼓、镲等圖片，還可以加入這類打擊樂器的視頻讓學(xué)生觀看，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師播放視頻《鴨子拌嘴》和《老虎磨牙》，教師提問學(xué)生上面三種打擊樂器哪種適合《鴨子拌嘴》，哪種適合《老虎磨牙》，讓學(xué)生分組討論交流嘗試敲打一下，學(xué)生得出，小镲可以表現(xiàn)“鴨子吵架”的情景，用鼓來表現(xiàn)“老虎磨牙”的場景，教師繼續(xù)補(bǔ)充用鼓槌敲擊鼓幫的方法進(jìn)行摩擦更能體現(xiàn)“磨牙”。

最后，設(shè)計游戲過程中，教師在課堂中把學(xué)生分組表現(xiàn)這兩種樂器，學(xué)生模仿教師敲擊的節(jié)奏或視頻中的敲擊節(jié)奏，調(diào)動所有學(xué)生參與的積極性。各小組表演完后，教師做總結(jié)歸納。

案例二：小學(xué)二年級唱歌課《大鹿》

教師在學(xué)唱課教學(xué)過程中主要分為三部分：

第一，關(guān)于鹿的圖片進(jìn)行課堂展示，然后分小組讓學(xué)生討論關(guān)于鹿的外形、生活等方面，教師提問，學(xué)生小組回答或發(fā)表個人意見。

第二，教師播放《大鹿》這首的視頻資料，學(xué)生可以小聲模仿跟唱，教師邊彈邊唱帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱。

第三，各個小組學(xué)生分角色扮演《大鹿》中的動物（兔子、大鹿、獵人），教師為解說著，先用說話語氣表演一遍，然后再一邊唱一邊表演，師生一起參與進(jìn)來。最后各小組表演完后，學(xué)生評價，教師做總結(jié)。

案例三：小學(xué)一年級唱歌課《紅眼睛綠眼睛》

1.教師提問：大家是采用什么交通工具到學(xué)校的？學(xué)生回答（走路、坐公交、騎車等等）。

教師再次提問：我們在道路上行走時要注意哪些交通規(guī)則？學(xué)生討論回答：看紅綠燈不能橫穿道路、行人靠右走、跟在大人旁邊等等。

2.教師：好，那大家跟隨老師一起做一個關(guān)于紅綠燈的游戲。

教師把學(xué)生分為三組：紅組、黃組、綠組

然后，音樂響起教師開始唱歌，教師唱“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，紅組學(xué)生舉紅牌，教師唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時，綠組學(xué)生舉綠牌。中間間奏時，黃組學(xué)生舉黃牌。這樣來回反復(fù)三次。

3.學(xué)生跟唱歌曲，做游戲。

教學(xué)做警察舉牌，所有學(xué)生邊唱邊扮演行人和車輛，教師舉紅牌，學(xué)生停止做動作，教師舉綠牌，學(xué)生繼續(xù)行走。最后，學(xué)唱完后教師做總結(jié)。

筆者通過案例展現(xiàn)的形式來體現(xiàn)教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的行為，對于小學(xué)低年級和高年級的音樂課教學(xué)活動應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活安排參與活動。

參與式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動參與性，它作為一種新型教學(xué)法，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，開始注重每個學(xué)生個性發(fā)展，在教學(xué)活動中，教師不再以灌輸式教學(xué)來讓學(xué)生獲取知識，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在本文中對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)嘗試用參與式教學(xué)法中的合作教學(xué)來進(jìn)行教學(xué)活動，教師在教學(xué)過程中主要是以學(xué)生的積極參與進(jìn)行展開，以此達(dá)到教學(xué)目的。筆者希望通過參與式教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂教學(xué)的設(shè)想來提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，為以后的教學(xué)實施奠定一定的基礎(chǔ)?！?/p>

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