葉小梅

(福建省浦城縣石陂鎮(zhèn)石陂中心小學(xué)，福建　浦城　353402)

小學(xué)階段是個體思想認(rèn)知、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價值觀教育，能促使學(xué)生的個性品質(zhì)健康發(fā)展。因此，以新課改為背景，許多教師都積極提倡樹立以人為本的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，將育人目標(biāo)落實到實處。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)呢？本文對此提出了幾點建議：

一、趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲

小學(xué)生好動愛玩，注意力不集中，許多人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也缺少相應(yīng)的方法，因此，許多學(xué)生都感到數(shù)學(xué)非常難學(xué)。好奇心和求知欲是創(chuàng)造的入門，都屬于積極的心理品質(zhì)。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)方面沒有好奇心和求知欲，就只能被動地學(xué)習(xí)，根本無法感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也不會產(chǎn)生追求真理的欲望。而興趣是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲的關(guān)鍵，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點，將數(shù)學(xué)的知識性和趣味性結(jié)合到一起，進(jìn)行趣味教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點，以故事導(dǎo)入教學(xué)：小猴子琪琪聰明又可愛，它最喜愛吃新鮮的桃子了。有一天，媽媽把剛摘的桃拿回來放在籃子里，讓琪琪算一下除了原先的9個桃子，加上新摘的幾個桃子，一共有多少個桃子，算對了才能吃。但是琪琪最愛新鮮的桃子，它看見桃子，心里就想著吃，差點都忘記了媽媽交代的問題。小朋友們，小猴子琪琪好想吃桃子啊，你們愿意一起幫助琪琪算一下嗎？如此這般，利用故事，很容易就能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，將學(xué)生的注意力吸引到9加幾的學(xué)習(xí)中。

二、圍繞教學(xué)難點，磨練學(xué)生的意志

個體知識能力上升都是“螺旋式上升”的，在個體知識能力上升的過程中，個人的耐心、韌性和意志起著重要作用。半途而廢，知難而退的人，注定在學(xué)問方面難成大事。只有堅持不懈、持之以恒的人，才能攀登到知識的頂峰，欣賞到無限的風(fēng)光。小學(xué)階段是個體打基礎(chǔ)的階段，從小培養(yǎng)小學(xué)生持之以恒的耐心和堅韌不拔的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們來說具有重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以圍繞教學(xué)重點和難點，開展多層次、反復(fù)訓(xùn)練，用以磨練學(xué)生的意志和耐心，幫助學(xué)生養(yǎng)成直面挫折、勇于拼搏的精神品質(zhì)。如在小學(xué)數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)中，教師在詳細(xì)講解“乘法分配律的四種類型”(平均分配法、提取公因數(shù)法、拆分法、乘1法)的基礎(chǔ)上，要抓住重點，讓學(xué)生理解乘法分配律的意義，同時借助“應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算的變式分類”分層講解乘法分配變式計算規(guī)律和要點：乘法分配律基本式左邊“(a+b)×c”可以變化為“c×(a+b)”，這個變化是可逆的。然后，延展乘法分配律項數(shù)的變式(a+b+c)×d=a×d+b×d+c×d。在學(xué)生對乘法分配律變化規(guī)律有所了解的基礎(chǔ)上，開展不同層次、不同難度的乘法分配律反向變化練習(xí)，讓學(xué)生借助反復(fù)練習(xí)提高計算能力，培養(yǎng)持之以恒的信心和勇氣。

三、增強(qiáng)教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識

自學(xué)能力是學(xué)生面向未來、走上社會必備的能力之一，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和能力也是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探索和合作交流中掌握數(shù)學(xué)知識和技能，獲得活動經(jīng)驗”。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視數(shù)學(xué)的實踐性，增強(qiáng)教學(xué)的開放性，一方面將更多課外素材用到教學(xué)中來，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，一方面要借助課外學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)實踐引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)。如在小學(xué)數(shù)學(xué)《克與千克的認(rèn)識》教學(xué)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生回家親自用電子秤稱一下一些實物，讓他們記下物體的重量。然后再用手拎一下，感受一千克的實物究竟有多重。同樣，在學(xué)習(xí)了《千米的認(rèn)識》后，教師可以讓學(xué)生借助秒表、手機(jī)測距儀，感受一下一千米究竟有多遠(yuǎn)，走完一千米大概需要多少步、多長時間。如此這般，借助課外學(xué)習(xí)活動，在書本知識和現(xiàn)實生活之間搭建起一座橋梁，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和能力，還能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實用性，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，對于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展來說有著重要意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)的重要性，然后采取有效方法去培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。