田雨春 王君輿

（吉林藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

低音提琴是提琴家族中體積最大，并且發(fā)音最低的弓弦樂(lè)器。在樂(lè)隊(duì)之中，擔(dān)任音響支柱，是基本演奏的基礎(chǔ)。時(shí)至今日，低音提琴傳入中國(guó)已有百年之久。在提琴剛傳入中國(guó)的年代，人們對(duì)提琴的了解局限于它是演奏樂(lè)隊(duì)中的節(jié)奏樂(lè)器。是樂(lè)隊(duì)的伴奏工具，卻忽略了低音提琴在獨(dú)奏方面的重要能力。隨著我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人們的生存問(wèn)題得到極大解決，人們開(kāi)始將目光從物質(zhì)生活資料的獲取轉(zhuǎn)移到了精神生活的追求方面。人們也開(kāi)始關(guān)注音樂(lè)領(lǐng)域，關(guān)注提琴家族中的每一位成員的特性和功能，對(duì)音樂(lè)演奏也有了深入的了解和探討?，F(xiàn)如今，低音提琴演奏越來(lái)越受到現(xiàn)代演奏大師的青睞，對(duì)低音提琴演奏的舞臺(tái)效果越來(lái)越予以高度的重視，低音提琴的舞臺(tái)位置被移居到了舞臺(tái)中央，它以一個(gè)全新的面貌來(lái)面對(duì)觀眾，這也在極大程度上提升了低音提琴舞臺(tái)演奏的專業(yè)化水平，促進(jìn)了現(xiàn)代低音提琴演奏事業(yè)的發(fā)展。

一、增強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的強(qiáng)度

所謂熟能生巧，勤加練習(xí)低音提琴的基礎(chǔ)性操作是提高實(shí)力和舞臺(tái)表演效果的有效方法。低音提琴最基礎(chǔ)性操作的是持琴姿勢(shì)，這是提琴入門式操作，也是比較難以把控的一個(gè)操作。由于個(gè)人習(xí)慣的不同，每個(gè)人持琴姿勢(shì)或多或少有一些差異，但總體來(lái)說(shuō)，持琴姿勢(shì)是有一些規(guī)范可循的。首先，就是持琴者一定要保持高度的精神集中，高度的精神集中可以為持琴者營(yíng)造一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人空間，在那個(gè)空間里，持琴者根據(jù)外部空間環(huán)境和表演場(chǎng)合來(lái)把控表演的節(jié)奏。在這個(gè)過(guò)程中，一定不能使身體出現(xiàn)僵硬的狀態(tài)，身體是放松的，而精神是高度集中的，盡可能地將身體與低音提琴相融合為一體，達(dá)到琴為心動(dòng)，琴體相融的境界。其次，要注意靈活運(yùn)用手腕的力量，而不是過(guò)度地依賴手腕的力量，造成整個(gè)持琴狀態(tài)的不和諧。在平常的練習(xí)中，持琴者要注意鍛煉手腕的力量和靈活度，掌握手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)頻率與低音提琴的彈奏節(jié)奏保持一致，不能讓手腕毀了整體演奏效果。最后，還需要注意到手指在低音提琴演奏過(guò)程中的作用。有些人的手指靈活自如，且富有彈性，但有些人就不是如此。持琴者在練習(xí)演奏的過(guò)程中，需要多加練習(xí)手指的靈活度，以及手指和低音提琴的默契度。保證讓手指能夠在自然下垂的狀態(tài)中，與低音提琴進(jìn)行親密接觸，這樣不僅能夠增強(qiáng)琴音的張力，也能增強(qiáng)舞臺(tái)審美效果。

二、廣泛學(xué)習(xí)優(yōu)秀表演者的舞臺(tái)技巧

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。廣泛學(xué)習(xí)優(yōu)秀表演者的舞臺(tái)演奏技巧也是增強(qiáng)低音提琴舞臺(tái)演奏效果的有效途徑之一。何為優(yōu)秀的表演者？?jī)?yōu)秀的表演者一定是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，有足夠的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，最重要的是表演基礎(chǔ)功底扎實(shí)，能夠根據(jù)不同的舞臺(tái)要求靈活處理表演方式，能夠隨機(jī)應(yīng)變，同時(shí)，對(duì)低音提琴表演有著自身獨(dú)到的見(jiàn)解，并孜孜不倦地探討低音提琴表演的真諦。相比較于過(guò)去，如今信息流通快，開(kāi)放程度高，有許多機(jī)會(huì)可以學(xué)習(xí)其他低音提琴的舞臺(tái)表演。學(xué)習(xí)者需要保持一顆謙虛的心，對(duì)其他低音提琴的表演者保持尊重，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，來(lái)彌補(bǔ)自身的短板。所謂當(dāng)局者迷，有時(shí)候千百次的練習(xí)，不如一次觀摩他人現(xiàn)場(chǎng)表演來(lái)得實(shí)在，旁觀者清就是這個(gè)道理，人們或許在練習(xí)的時(shí)候很難發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，但在觀看別人表演的時(shí)候便很容易就找到一些問(wèn)題所在。練習(xí)者之間可以分享彼此的練習(xí)心得，多方交流與溝通，也能摩擦出一些有利于低音提琴演奏的火花。

三、把控演奏情感的渲染力和吸引力

情感是最能打動(dòng)人心的東西，低音提琴表演也不例外。一個(gè)優(yōu)秀的低音提琴演奏者必須要掌握演奏的情感渲染力和吸引力，適時(shí)調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，增強(qiáng)演奏的現(xiàn)場(chǎng)氣氛。低音提琴是聲音最為低沉的樂(lè)器，通過(guò)其聲音表達(dá)情感具有一定的難度，但其富有磁性的音色又為其增加了一定的情感色彩。演奏者在通過(guò)低音提琴傳達(dá)情感時(shí)必須要有高度的敏感性。但做到這些的前提是，低音提琴演奏者需要將自身情感與演奏曲目融于一體，演奏者需要在全面了解作品的基礎(chǔ)上，熟悉作品的內(nèi)在情感，然后通過(guò)自身對(duì)作品內(nèi)在情感的理解轉(zhuǎn)化為演奏的情感。在理解作品的過(guò)程中，演奏者不僅要注意到作品原始作者所處的歷史條件、生活背景、性格特點(diǎn)、思想情感等，還需要結(jié)合觀眾所處的時(shí)代，以大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)作品。最重要的是，演奏者不能跟隨大流，人云亦云，要有獨(dú)自解讀作品的能力。一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，不同的人同一個(gè)演奏作品有不一樣的理解，演奏者通過(guò)自己的生活積累和情感反應(yīng)對(duì)曲目進(jìn)行針對(duì)性個(gè)性化的解讀，再運(yùn)用合理的方式向觀眾傳達(dá)出一種獨(dú)特的情感體驗(yàn)。