基于大學(xué)舞蹈教學(xué)中舞蹈意識(shí)的創(chuàng)新培養(yǎng)研究

劉 艷

（1.西北師范大學(xué)舞蹈學(xué)院，甘肅 蘭州 730070；2.蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院機(jī)電分院，甘肅 蘭州 730050）

隨著我國教育部門對于藝術(shù)類教育的重視水平不斷提升，大學(xué)舞蹈教學(xué)也日益受到了高校的重視。舞蹈教學(xué)，簡單來說是通過各種方法使得被教育者掌握舞蹈知識(shí)、學(xué)會(huì)舞蹈技巧、提升舞蹈能力的行為和過程。目前，在我國的大學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中更多的是采用傳統(tǒng)的現(xiàn)場教學(xué)方式來想學(xué)生傳遞舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，大學(xué)生通過舞蹈課程的學(xué)習(xí)，可以充分的掌握舞蹈技能。然而在這一過程當(dāng)中，還是對于大學(xué)生舞蹈意識(shí)的培育卻時(shí)常受到忽視。事實(shí)上，舞蹈意識(shí)是舞蹈教學(xué)當(dāng)中的靈魂，可以有效促進(jìn)舞者肢體動(dòng)作、表情、心理變化等的協(xié)調(diào)一致。因此，在大學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中，重視對于學(xué)生舞蹈意識(shí)的培訓(xùn)是十分必要的。下面就針對大學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中舞蹈認(rèn)識(shí)意識(shí)、舞蹈動(dòng)作意識(shí)、舞蹈心里意識(shí)幾個(gè)方面進(jìn)行分析，從而有效促進(jìn)大學(xué)舞蹈教學(xué)事業(yè)的良性發(fā)展。

一、大學(xué)舞蹈教學(xué)中舞蹈認(rèn)知意識(shí)的培養(yǎng)

（一）針對舞蹈文化方面

舞蹈作為一門極具感染力的表演藝術(shù)，配合音樂伴奏，可以有效地傳達(dá)舞者的內(nèi)心情感。舞蹈是一門源自于生活，又高于生活的肢體語言藝術(shù)。在舞蹈出現(xiàn)的伊始，只是被用于勞動(dòng)、求偶、祭祀、禮儀。但隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，到了我國古代的秦漢之際舞蹈就已經(jīng)發(fā)展成一門特色行的藝術(shù)，我們應(yīng)更加深入理解舞蹈內(nèi)容中以及其背后所表達(dá)的思想、文化和真實(shí)情感，為此，我們不能簡單地將舞蹈理解為一門隨著節(jié)奏而調(diào)整肢體動(dòng)作來傳達(dá)個(gè)人情感的藝術(shù)，這是因?yàn)槲璧覆煌谑治枳愕?，在舞蹈的背后蘊(yùn)含著極為深厚的文化內(nèi)涵。很多時(shí)候，我們在觀看一場舞蹈表演時(shí)，舞者的外形、形體等可能并不夠完美，但其每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都能深深地吸引我們，這就是舞蹈文化的吸引力。在進(jìn)行大學(xué)舞蹈的教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生了解更多的舞蹈文化知識(shí)，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以幫助學(xué)生更為投入、認(rèn)真的進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。

（二）針對舞蹈語言特性和時(shí)空方位方面

舞蹈不同于歌曲、戲劇，它不能通過語言和聲音傳達(dá)的方式來表達(dá)情感，而是通過肢體動(dòng)作這種無聲的語言表達(dá)情感，因此，舞蹈表演更多的時(shí)候是依靠較為夸張的肢體動(dòng)作來進(jìn)行的。而這種表演作為藝術(shù)，具有個(gè)性化、形象化以及情感化的特征。舞蹈語言一般要符合一定的審美標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能夠更好的進(jìn)行藝術(shù)的表達(dá)。舞蹈的種類多樣，不同的舞蹈可以給觀眾帶來不同的視覺效果，以當(dāng)代舞蹈為例，當(dāng)代舞蹈獨(dú)具特色，它不會(huì)過多的受到舞蹈形式的拘束，反而是汲取了多個(gè)舞蹈流派的各種風(fēng)格，將舞蹈通過與眾不同的手法呈現(xiàn)出來，給人以自由、奔放的感覺。觀眾之所以能夠在舞蹈當(dāng)中獲得共鳴，一個(gè)主要的原因就在于不同的舞蹈傳遞著不同的舞蹈語言，可以為人們提供不同的藝術(shù)體驗(yàn)。同時(shí)，大學(xué)舞蹈教學(xué)除了要注重舞蹈語言特性的培養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)將舞蹈方位的認(rèn)識(shí)放在一個(gè)重要的位置之上，舞蹈當(dāng)中的方位意識(shí)是舞蹈教學(xué)過程當(dāng)中的一個(gè)基本性內(nèi)容，這就要求可以的教學(xué)者能夠幫助學(xué)生在虛擬的空氣當(dāng)中獲得更多的感知，從而能夠更加用心的投入到舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

（三）針對舞蹈情感方面

舞蹈最初出現(xiàn)的目的就是為了更加綜合性的詮釋舞者的情感思想，人們生活中有重大意義的情感和活動(dòng)，都會(huì)用舞蹈來表現(xiàn)。它將生命、情感和美融于一體，許多編舞者在進(jìn)行創(chuàng)造舞蹈的過程當(dāng)中也都將自身的這些體驗(yàn)融入其中，而觀眾們在舞臺(tái)表現(xiàn)力的渲染下，以及自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和思想以及情感的共鳴下，帶著獨(dú)有的情感來進(jìn)行舞蹈觀賞的。因此，在大學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中，想要提高學(xué)生的舞蹈意識(shí)，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈情感意識(shí)入手，通過不斷地提升學(xué)生的舞蹈審美能力，來不斷提升學(xué)生對于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

二、舞蹈意識(shí)中動(dòng)作意識(shí)的培養(yǎng)

（一）針對肢體控制和身體意識(shí)方面

目前在我國大學(xué)舞蹈的教學(xué)當(dāng)中，仍然沿用傳統(tǒng)的現(xiàn)場方式來實(shí)現(xiàn)舞蹈基礎(chǔ)的訓(xùn)練。因此，學(xué)生在最初進(jìn)行舞蹈課程的學(xué)習(xí)時(shí)，通常是以模仿為主的，培養(yǎng)學(xué)生的肢體控制以及身體意識(shí)，從而為培養(yǎng)學(xué)生能都更好的對身體各個(gè)部位進(jìn)行協(xié)調(diào)的能力，使肢體動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn)而富有美感，可以為學(xué)生后期的舞蹈學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。舞蹈初學(xué)者在初期應(yīng)先讓他們養(yǎng)成身體方面的意識(shí)，例如抬頭等。為此，教師對學(xué)生這一初級(jí)意識(shí)的培養(yǎng)，首先，教師可以讓學(xué)生在睡覺中進(jìn)行平躺的睡姿，不枕枕頭。此外，要讓學(xué)生在日常中形成挺拔站立身姿意識(shí)，也可以讓學(xué)生在跳舞的過程中從鏡子中觀看自己的舞蹈動(dòng)作，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)的糾正，這樣學(xué)生就可以避免低頭的習(xí)慣。通過這種方法讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便取得較好的效果。

（二）針對氣息和力度方面

在舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中，氣息和力度的培養(yǎng)直接關(guān)系到一個(gè)舞者的節(jié)奏水平以及動(dòng)作爆發(fā)力的培養(yǎng)。以現(xiàn)代舞蹈為例，現(xiàn)代舞蹈打破了古典芭蕾舞舞蹈循規(guī)蹈矩，脫離現(xiàn)實(shí)的形式主義傾向，其爆發(fā)力和抑揚(yáng)頓挫都更為明顯，可以十分自由的抒發(fā)舞者的情感。在大學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中注重氣息和力度的培養(yǎng)，你可以有效地提升學(xué)生的舞蹈意識(shí)，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生對于舞蹈的表現(xiàn)力。

三、舞蹈意識(shí)中心理意識(shí)的培養(yǎng)

（一）針對心理意識(shí)方面

在舞蹈表演當(dāng)中，雖然不需要進(jìn)行臺(tái)詞表演，但在許多舞蹈當(dāng)中仍然具有一定的故事性，到表演當(dāng)中許多部分都需要通過舞者的個(gè)人情感進(jìn)行詮釋。因此，在大學(xué)舞蹈教學(xué)課程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重對于學(xué)生心理意識(shí)層面的培養(yǎng)，通過心靈與肢體表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，從而有效的全是快樂及悲傷的情緒。具體來說，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中，起初可以引導(dǎo)學(xué)生通過模仿的方式來尋找情感表達(dá)的突破口，逐漸的，打破學(xué)生心理空間的限制，來實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生舞蹈意識(shí)的目的。

（二）針對舞蹈審美意識(shí)方面

舞蹈可以有效的詮釋人體的美感，這種美感但既包括外在美，同時(shí)也包括內(nèi)在美。因此，想要有效的提升學(xué)生的舞蹈意識(shí)，同時(shí)對于學(xué)生舞蹈審美的培養(yǎng)。很多時(shí)候，舞蹈并非是為了觀眾構(gòu)建一個(gè)完美的場景而存在的，反而是意在為觀眾設(shè)定一個(gè)合理的想象空間，提升學(xué)生的舞蹈審美意識(shí)，換言之，就是在提升舞者為觀眾所設(shè)定的想象空間的質(zhì)量。舞蹈的審美意識(shí)關(guān)乎學(xué)生內(nèi)在美的培養(yǎng)，是舞蹈意識(shí)當(dāng)中的一個(gè)重要部分，學(xué)生具備一定的審美意識(shí)，方可更為深入的體會(huì)舞蹈的魅力。

（三）針對舞蹈自信和舞蹈創(chuàng)新方面

每一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈都是編舞者心血的結(jié)晶，因此，在大學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一定的想象空間，通過不斷的鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，來使學(xué)生的舞蹈水平得到更好的呈現(xiàn)。同時(shí)，舞蹈自信也是學(xué)生舞蹈意識(shí)當(dāng)中的一個(gè)關(guān)鍵部分，較高的舞蹈自信可以提升學(xué)生的舞蹈熱情，學(xué)生可以更為深入地投入到舞蹈表演當(dāng)中去。

四、結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)的舞蹈教學(xué)當(dāng)中，舞蹈意識(shí)與舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有同等重要的作用。對于學(xué)生更多的進(jìn)行舞蹈意識(shí)的培養(yǎng)，可以有效的促進(jìn)學(xué)生更為深入的了解舞蹈的內(nèi)涵，加強(qiáng)舞蹈表演的代入感。舞蹈表演，不僅僅只是一種娛樂形式，更多的對于一個(gè)舞者基本素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，在大學(xué)舞蹈教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷的通過提升學(xué)生對于舞蹈文化、舞蹈語言特性和時(shí)空方位以及舞蹈情感意識(shí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的肢體控制和身體意識(shí)、以及學(xué)生對于氣息和力度的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生舞蹈情感心理機(jī)制和外在的肢體表達(dá)意識(shí)、舞蹈審美意識(shí)以及舞蹈自信和舞蹈創(chuàng)新意識(shí)，來有效促進(jìn)大學(xué)舞蹈教學(xué)的水平，讓學(xué)生能夠更為深入的感知舞蹈的魅力，積極主動(dòng)地參與到舞蹈課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而呈現(xiàn)出更具感染力的舞蹈作品。