劉江月

(西安科技大學(xué)，陜西 西安 710054)

一、當(dāng)前大學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查分析

筆者采用問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等形式，在某大學(xué)對(duì)112名在校大學(xué)生的思想現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明，大多數(shù)大學(xué)生有明確的政治方向、堅(jiān)定的理想信念、正確的價(jià)值取向。其中，75.4%的大學(xué)生信仰馬克思主義;88.2%的大學(xué)生認(rèn)為，個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開國家的富強(qiáng)、民族的復(fù)興；83.2%的大學(xué)生把實(shí)現(xiàn)中國夢作為自己的人生目標(biāo);60.3%的大學(xué)生崇尚“誠信”的品質(zhì);76.7%的大學(xué)生以“舞弊”為恥;62.3%的大學(xué)生認(rèn)可助人為樂。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，在大學(xué)生中認(rèn)可并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的占據(jù)主流，但也存在一些不容忽視的問題，部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知缺失，需要高校進(jìn)一步加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育力度，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校大學(xué)生的影響力。

二、高校培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在不足

(一)部分師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)重視不夠

部分教師在教學(xué)過程中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育引導(dǎo)泛泛而談，并無實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，造成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)“大而空”。

部分大學(xué)生只是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為思想政治課堂中必學(xué)的知識(shí)之一，單純?yōu)榱送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，并無興趣，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀并沒有做到真正的學(xué)習(xí)與踐行。

(二)思想政治教育和專業(yè)教育不匹配和不協(xié)調(diào)

許多高校積極根據(jù)市場需求重新定位人才培養(yǎng)體系，把主要精力放在專業(yè)教育培養(yǎng)上，致使對(duì)思想政治教育的重視程度有所下降。部分學(xué)生、家長開始認(rèn)為，高等教育的首要任務(wù)就是以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教育，一切都應(yīng)以就業(yè)教育為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在這種錯(cuò)誤理念的引導(dǎo)下，一些高校培養(yǎng)出的大學(xué)生雖具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)與技能，卻因其錯(cuò)誤的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，導(dǎo)致諸多道德失范現(xiàn)象。

(三)存在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象

一方面，是不重視實(shí)踐教學(xué)。部分教師認(rèn)為，思想政治課教學(xué)主要是理論教學(xué)；還有教師認(rèn)為，思想政治理論課本來課時(shí)就較少，如果加上實(shí)踐教學(xué)，難以完成教學(xué)任務(wù)。另一方面，是不懂得如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。目前高校思想政治課教師多是從高校到高校，社會(huì)實(shí)踐參與較少，導(dǎo)致了很多教師不清楚如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，致使思想政治課實(shí)踐教學(xué)難以開展。

(四)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)終端進(jìn)行教學(xué)不充分

當(dāng)前，高校進(jìn)行教學(xué)體制改革，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)終端對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育上投入很大精力，但在實(shí)踐過程中，部分高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容與資源并未與時(shí)代接軌，使得傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的資源未得到有效的利用。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的開放性與文化的多元性，使得一些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的娛樂消遣，學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。

三、高校加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的對(duì)策建議

(一)堅(jiān)持立德樹人

高校應(yīng)把推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育和專業(yè)教育共促發(fā)展作為政治責(zé)任。要堅(jiān)持把思想道德素質(zhì)放在首位，決不能以犧牲大學(xué)生的思想政治教育為代價(jià)換取專業(yè)素質(zhì)的提升。要實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)教育和思想政治教育的互相促進(jìn)，不僅要把大學(xué)生培養(yǎng)成能夠自食其力、在社會(huì)中進(jìn)行準(zhǔn)確定位的職業(yè)人，還要提升大學(xué)生做人的境界，使其擁有正確的世界觀、人生觀和高尚的道德情操，成為實(shí)現(xiàn)“中國夢”的真正建設(shè)者和中堅(jiān)力量。

(二)提升教學(xué)質(zhì)量

一是要加強(qiáng)思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)，完善運(yùn)行機(jī)制，經(jīng)常組織思政教師開展培訓(xùn)交流，提高教育主體素質(zhì)，防止出現(xiàn)政治思想松散。二是要發(fā)揮高校思政課的主渠道作用，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂。三是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。針對(duì)當(dāng)前思想政治課教育教學(xué)中的缺陷和不足，大膽探索教學(xué)創(chuàng)新；要因材施教、啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的主體精神。

(三)注重知行合一

高校培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，正確處理好思想政治理論課與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。努力形成“全員育人、全過程育人、全方位育人”格局。要大力開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成實(shí)踐育人合力，建立完善大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會(huì)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐機(jī)制，有針對(duì)性地引導(dǎo)和組織大學(xué)生積極投身于社會(huì)實(shí)踐大課堂，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到把個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)的需要相結(jié)合，自覺錘煉品質(zhì)和意志，塑造高尚人格。

(四)用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)是對(duì)大學(xué)生影響力最大的媒介，高校必須與時(shí)俱進(jìn)占領(lǐng)思想教育新高地，以校園網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)移動(dòng)終端為載體，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀正能量。要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大校園網(wǎng)絡(luò)的整治力度，創(chuàng)建良好的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍。要開設(shè)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的微信公眾號(hào)，利用好高校的豐富資源推介好書好文好人，對(duì)輿論熱點(diǎn)及時(shí)引導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確看待各種社會(huì)現(xiàn)象，樹立正確的思想價(jià)值取向，以和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的方式，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入到每個(gè)大學(xué)生的內(nèi)心深處，在生活中自覺踐行。

參考文獻(xiàn)：

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