創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高師音樂人才培養(yǎng)模式探索*

秦 俊

（鹽城師范學院音樂學院，江蘇 鹽城 224007）

近年來，國務院辦公廳相繼頒發(fā)了《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》和《關于深化高等學校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革的實施意見》，進一步明確深化高等學校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革，是推進高等教育綜合改革，促進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。高等師范學校是培養(yǎng)人才的搖籃，創(chuàng)新意識和能力是衡量人才的重要標準之一。音樂院系又是培養(yǎng)音樂人才的基地，培養(yǎng)的學生要具備創(chuàng)新和實踐的能力，從而適應社會的需求。

目前，高校音樂學院創(chuàng)新意識較低，普遍采用的還是傳統(tǒng)的教學模式，課堂教學與藝術實踐相脫節(jié)的現象比較嚴重，改革勢在必行，高校音樂專業(yè)教學必須建立適應新時代發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，高師音樂教育除了設置音樂基礎課程外，還應當設立藝術實踐、技能訓練等特色課程，從而更全面地培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)新能力和社會實踐能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)全過程，進而達到實現培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型音樂人才的目的。

從招生制度的模式改革入手，采取多元化的招生制度，擴大招生宣傳力度。進一步拓展辦學視野，結合國際優(yōu)質課程資源舉辦國際間的合作交流以及聯合辦學，保證生源的優(yōu)秀率；與國內音樂學院聯合招生，讓學校有更多的自主選擇的機會，選到更優(yōu)秀的生源；充分利用學?，F有的資源，建立中學音樂高考班培訓基地，讓學生考前受到良好的專業(yè)訓練，保證生源的質量；建立夏令營，冬令營讓熱愛音樂有音樂潛質的學生能夠提早發(fā)現及時培養(yǎng)，提高學生的音樂素質，而不是招收那些文化課學不好，臨時轉學音樂的學生，確保選拔到更優(yōu)秀的音樂人才。

課程體系完善。在課堂教學中堅持理論和實踐的有機結合，始終貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，從教學目標的設立、教學大綱的制定、課程內容及學時的安排，都要圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一具體目標，深化新一輪教育改革。目前，高等師范學校音樂學院現有音樂教育專業(yè)課除學校基礎課程外，專業(yè)課一般有必修課和選修課，根據實際工作的需要，還應增加一些音樂教育學理論方面的課程，比如：音樂教育心理學、音樂教育案例分析、音樂理療等方面的課程；增加學生感興趣的和對實踐有幫助的課程，比如：電腦音樂課程，將電腦音樂制作技術引入課堂，目前計算機技術已經很好的應用于歌曲創(chuàng)作以及戲劇、舞蹈音樂創(chuàng)作之中，所以與聲樂、基礎樂理、視唱練耳、合唱與指揮、歌曲創(chuàng)作、音樂欣賞等課程相結合，教學效果有明顯提高。充分突出學生的主導地位，讓學生自主選擇公選課，根據自身實際情況對未來進行規(guī)劃，選擇自己的專業(yè)方向，老師有目的地引導學生的自主學習能力，提高學生主準學習的興趣。

對音樂專業(yè)畢業(yè)論文進行改革。根據音樂學院專業(yè)特點、專業(yè)性質和學生特點，合理確定畢業(yè)論文形式，減少畢業(yè)論文數量，對部分選擇理論方向的學生，通過撰寫畢業(yè)設計計劃書代替畢業(yè)論文。此外把畢業(yè)設計項目改為鋼琴、聲樂、器樂、舞蹈、合唱指揮等技能展示，從各自選修專業(yè)特點，根據個人主修項目的不同，可以開個人獨唱、獨奏音樂會，也可以多人合作合開音樂會，不必要千面一孔的撰寫畢業(yè)論文，使學生揚長避短，更好地展示個人的實際能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)出合格的中學音樂教師，以適應時代和社會的需要。

加強和新聞媒體以及社會各文化單位的聯系，展開與地方音樂團體的合作，建立充分發(fā)揮地方特色的音樂人才培養(yǎng)模式。使民間藝術與學院藝術相結合，傳統(tǒng)地方文化與現代音樂文化相融合，專業(yè)技術能力與個人實踐相輔助，進而形成全新的藝術教育模式，有助推動地方文化藝術的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實踐，學校可以利用實踐基地為大學生創(chuàng)業(yè)者提供有針對性的指導服務，從而獲取一個良性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，積極促進學生達到更高的境界。

注重校園實踐活動。積極引導學生參與校園音樂活動，在活動中，學生除了自身專業(yè)知識得到運用，還能學到課堂以外的豐富知識，比如：策劃宣傳工作、節(jié)目排練主持以及后續(xù)的劇務、舞美等，還會涉及制作一些PPT或紀錄片及其歸檔存儲工作。這樣的活動為學生展示個人才藝與風采搭建了舞臺，為同學提供表演機會，使學生得到鍛煉，積累演出經驗，豐富學生的業(yè)余生活，為學生將來適應具體工作打下良好的基礎。另外，積極主動地把學生帶出去，參加社會組織的各項文藝活動，通過活動讓學生有接觸社會的機會，更好地了解學生自身所學的知識是否適應現實社會的需求，讓學生有機會及時調整自己的學習計劃，更好的適應學校的教學以及社會的需求，使學生能夠更快地走出課堂，提升適應課外各種活動以及能夠獨立組織社會各類文藝活動的能力，從而為社會培養(yǎng)更適銷對路的新型人才。

對高師音樂專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調查。及時了解學生進入社會后的相關信息，分析畢業(yè)的學生與社會的磨合程度，一方面了解學生適應社會能力的優(yōu)、缺點，另一方面了解社會對人才需求上的新要求，充分了解學生面臨的擇業(yè)難度、專業(yè)是否對口、就業(yè)競爭壓力大小等實際問題。并能瞄準社會需要，準確進行自我定位，進而在學習、實踐中開拓自我，發(fā)展自我，把自己培養(yǎng)成一個能為社會，為人民服務的有用之才。■