農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀與對(duì)策的研究

鄧 竹

（哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080）

一、音樂教育的意義

（一）更加全面地認(rèn)識(shí)世界

每一個(gè)國家和民族的學(xué)生在接受教育的時(shí)候，首先都會(huì)從本民族以及本國家的歷史文化開始進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此他們認(rèn)識(shí)世界的方式首先是來自于本民族文化的內(nèi)部的。但是整個(gè)世界的構(gòu)成是在一個(gè)十分多元的狀態(tài)下的，在當(dāng)前這樣一個(gè)開放式的世界發(fā)展的狀態(tài)中，如果不對(duì)其他國家的文化進(jìn)行了解，很容易就會(huì)故步自封，最終會(huì)因?yàn)閷?duì)于世界的認(rèn)識(shí)不夠全面而被世界淘汰。因此，從這個(gè)角度上來說，音樂教育存在的意義首先在于能夠使得學(xué)生對(duì)于世界的認(rèn)知是更加全面和多樣的，從而也就能讓學(xué)生對(duì)于他國的文化在理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生尊重和保護(hù)的意識(shí)。

（二）更好了解本民族音樂

在一個(gè)更加開放式的了解他國音樂文化的背景之下，教師能夠通過講解和傳授不同國家和地區(qū)的音樂上的不同來和本國的音樂進(jìn)行對(duì)比，從而能夠使得學(xué)生在這樣的對(duì)比產(chǎn)生的異同之下，更好的理解本民族音樂文化的特殊性，從而能夠使得學(xué)生培養(yǎng)出更加了解本民族音樂的審美情趣。

（三）提高音樂創(chuàng)作能力

每一個(gè)不同國家的音樂的教育中，都會(huì)對(duì)于其他國家在進(jìn)行音樂創(chuàng)作的背景、意義以及特定的歷史時(shí)期等諸多原因進(jìn)行較為詳細(xì)的解釋，在這樣的情況下，能夠使得學(xué)生更好的理解不同國家在進(jìn)行音樂創(chuàng)作時(shí)候的特殊邏輯。在長期的音樂創(chuàng)作的不同邏輯的教育下，能夠有利于學(xué)生擺脫僅限于本國家音樂創(chuàng)作的桎梏，能夠切實(shí)的提高他們的音樂創(chuàng)造能力。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂教育情況概述

（一）教學(xué)資源匱乏

在農(nóng)村小學(xué)音樂教育中，因?yàn)榻虒W(xué)資源的缺乏，讓學(xué)生難以直接和音樂有關(guān)的事情、教具等進(jìn)行接觸，從而直接影響了他們腦海中音樂的概念。同時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)資源的匱乏，很多農(nóng)村地區(qū)的教育都會(huì)將有限的資源放在應(yīng)試教育的重點(diǎn)上，因此也就剝奪了很多音樂教育的時(shí)間，減少了學(xué)生感受和理解音樂的機(jī)會(huì)。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)有待提升

在農(nóng)村小學(xué)音樂教育中，常常會(huì)出現(xiàn)一種這樣的情況，就是一個(gè)教師擔(dān)任好幾門課程的老師，因此在農(nóng)村小學(xué)音樂教育中，教師的專業(yè)素養(yǎng)是有待提升的。相對(duì)比城市音樂教師本科、研究生較多的學(xué)歷水平來說，在農(nóng)村小學(xué)音樂教育中的教師素質(zhì)有很大一部分是?？埔约氨究?，高素質(zhì)人才較少。從人才隊(duì)伍的梯隊(duì)上來說，在農(nóng)村小學(xué)音樂教育中教師的專業(yè)素質(zhì)還有待提升。

（三）教學(xué)方法較為單一

在農(nóng)村小學(xué)音樂教育中，教學(xué)的方法較為單一，主要就是教師通過領(lǐng)唱的方式進(jìn)行教學(xué)，或者是直接播放相關(guān)的歌曲讓學(xué)生自己去感受音樂。但是相對(duì)來說，教學(xué)的手段呈現(xiàn)出來的是較為單一的狀態(tài)。造成這種現(xiàn)象的原因一方面是因?yàn)槭艿浇虒W(xué)資源匱乏的限制，另一方面是受到教師專業(yè)素質(zhì)不是很高的影響，最后直接對(duì)教學(xué)方法產(chǎn)生了影響。

（四）教學(xué)內(nèi)容較為單薄

農(nóng)村小學(xué)音樂教育的內(nèi)容主要是圍繞著音樂教材進(jìn)行的，對(duì)于教材之外的其他知識(shí)涉及較少。比如說在學(xué)習(xí)一首音樂的時(shí)候，教師可能會(huì)教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行演唱，但是這首音樂的寫作背景，作者的生平介紹、歌曲的歷史背景等都不會(huì)涉及，教師忽視了學(xué)生對(duì)于教材之外的其他知識(shí)的需求，因此也就會(huì)體現(xiàn)出教學(xué)上的不足。

三、農(nóng)村小學(xué)音樂教育的建議

（一）加強(qiáng)資金投入，完善資源、吸引人才

針對(duì)一些教學(xué)資源匱乏的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)音樂實(shí)際教學(xué)情況，當(dāng)?shù)卣约敖逃謶?yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予相應(yīng)的政策以及資金的扶持，同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)人才的吸納能力，主要可以從提高薪資待遇，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才回農(nóng)村就業(yè)的方式，來完善農(nóng)村小學(xué)音樂教育中的人才隊(duì)伍建設(shè)。

（二）提高教師教學(xué)技能

對(duì)音樂教師的素質(zhì)培養(yǎng)，采取送出去、請(qǐng)進(jìn)來的措施，提高音樂教師的音樂技能、戰(zhàn)能。合理安排音樂課音樂教學(xué)內(nèi)容，改革單向灌輸式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、能力、習(xí)慣，創(chuàng)造一個(gè)愉悅和寬松的教學(xué)氛圍，小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步解放思想，大膽創(chuàng)新，積極探索教學(xué)與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的音樂教育改革思路，以創(chuàng)造性思維不斷深化教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合性人才，推廣和普及先進(jìn)的教學(xué)科研成果，加速音樂教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。

（三）采用多種教學(xué)方式

在學(xué)生中加大對(duì)音樂價(jià)值的宣傳，采取觀摩、相關(guān)影視拍攝、多媒體技術(shù)以及借助現(xiàn)代電子科技手段，對(duì)演奏會(huì)、音樂會(huì)、演唱會(huì)等進(jìn)行播放，使得更多學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（四）課堂內(nèi)外一體化發(fā)展

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂教育中對(duì)教材之外知識(shí)講解不足的現(xiàn)象，需要教師通過多樣化的方式進(jìn)行補(bǔ)足。首先，教師需要從教材本身出發(fā)，更加合理的布局教學(xué)的內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)匚粚W(xué)生講解相關(guān)的背景知識(shí)，讓他們更好的理解作品。另外，大力支持包括課外音樂活動(dòng)在內(nèi)的學(xué)校音樂活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生建立良好的終身學(xué)習(xí)思想，使其自覺投入到包括課外音樂活動(dòng)在內(nèi)的課外活動(dòng)之中。

四、結(jié)語

受到農(nóng)村地區(qū)地理位置、資金政策因素、人才隊(duì)伍建設(shè)等多方面要素的影響，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)音樂教育要想得到更好的發(fā)展，需要步步為營做好全方位的工作，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)自己的不足作出相應(yīng)的調(diào)整，在一步步的完善之下一定能夠取得更好的音樂教學(xué)效果?！?/p>

[1]汪樹德.農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的分析與思考[J].教育教學(xué)論壇,2015,49.

[2]孫詩卉.淺談農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與對(duì)策[J].音樂時(shí)空,2014,01.