新課程改革下提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的策略

魯珍雪

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促就了新課程改革，其中貫徹提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的理念愈發(fā)顯得重要。從初中語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)著手，分析了新課改背景下提升初中語文教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞：新課程；初中語文；教學(xué)質(zhì)量；策略

一、初中語文有效教學(xué)策略分析

（一）精心備課，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

教師的備課質(zhì)量對(duì)于教學(xué)有效性有著顯著的影響。課堂是應(yīng)該足教師引導(dǎo)下的互動(dòng)過程，足靠師生的合作來完成的，所以要提高課堂的學(xué)習(xí)效率.教師必先提高課前設(shè)計(jì)。備課過程中，教師應(yīng)首先了解本堂課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)確把握本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，細(xì)致縝密地設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程，通過備課確保課堂上的每一分鐘都在自己的掌握之中，從而確保整個(gè)教學(xué)過程的高效率、高效益。

（二）善用教學(xué)手段，有效創(chuàng)設(shè)情境

語文的教學(xué)本質(zhì)在于讓學(xué)生感受作品所蘊(yùn)含的感情內(nèi)涵，只有在情感上打動(dòng)學(xué)生，才能讓學(xué)生在情感。和作者達(dá)成共鳴。語文教師在授課時(shí)要善于啟發(fā)學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。把學(xué)生引入作者創(chuàng)作作品時(shí)的背景里，情景再現(xiàn)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的想象力，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變枯燥尤味的課堂氛圍。

例如在教授蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，可在課堂開始通過多媒體課件向同學(xué)們展示濟(jì)南冬天的美景，再現(xiàn)課文情境，使學(xué)生更容易想象和理解課文中所描述的“濟(jì)南的冬天”。同時(shí)，鋪設(shè)教學(xué)情境的過程也是啟發(fā)學(xué)生的過程，教師不妨在展示多媒體課件的同時(shí)，就課文內(nèi)容提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題和任務(wù)進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生準(zhǔn)確的把握了學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向，課堂效率得以大大提升。

（三）關(guān)注自主學(xué)習(xí)，適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥

新課改背景下，自主學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)模式被廣泛地運(yùn)用到初中語文課堂教學(xué)中，而這些相對(duì)自由的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)得不到全面的約束，學(xué)習(xí)效率難以保證。為了提升課堂效率，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母缮?，以起到引?dǎo)、點(diǎn)撥的作用。首先，為了提升學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中偏離了正確軌道，教師應(yīng)在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)明確指出本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的、方向、重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次，初中學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力往往層次不齊，學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，難免遇到這樣那樣的困難，此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥和幫助，促使學(xué)生盡快找到學(xué)習(xí)方法和形成正確思路。

（四）注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)延伸

如果學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他們將主動(dòng)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，這樣一來教學(xué)效率將得到大幅度提升。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的拓展和延伸，教師應(yīng)注重教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)與激勵(lì)。首先，課堂上應(yīng)對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得滿足感和愉悅感；其次，要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，作業(yè)內(nèi)容不應(yīng)過于呆板和繁重，而應(yīng)注重提升開放型和趣味性，對(duì)作業(yè)完成情況出色的同學(xué)進(jìn)行公開表揚(yáng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)全班同學(xué)的有效激勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功的將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主探索。

二、增加師生互動(dòng)優(yōu)化教學(xué)氣氛提高教學(xué)效率

想要學(xué)生積極主動(dòng)的跟著老師的思維走，并主動(dòng)的思考并回答問題的前提那就是，必須要有一個(gè)和諧愉悅的教學(xué)氣氛這樣學(xué)生才有足夠的情緒安全感。人都是比較情緒化的動(dòng)物更別說學(xué)生了，學(xué)生只有在和諧的教育環(huán)境與愉悅的課堂氣氛下才敢真實(shí)地表現(xiàn)自己，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的渴望及對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，這樣才能達(dá)到課堂的最終目的，使課堂更有效率。老在課堂教學(xué)中扮演著關(guān)鍵主導(dǎo)的角色，優(yōu)化教學(xué)氣氛提高教學(xué)效率也是教師們的本職工作。然而我們知道在課堂多進(jìn)行師生互動(dòng)是優(yōu)化教學(xué)氣氛最有效且最好的方式，更是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)必不可少的重要環(huán)節(jié)。師生互動(dòng)的實(shí)質(zhì)目的是為了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能更快的理解及吸收老師在課堂中普及的知識(shí)。在互動(dòng)的過程中培養(yǎng)及激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性實(shí)現(xiàn)溝通與理解，使課堂教學(xué)在充滿學(xué)生與老師共同探索知識(shí)的氛圍中持續(xù)下去?；?dòng)多了，氣氛起來了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的欲望也就強(qiáng)了效率也就提上來了。

三、巧用多媒體教學(xué)手段，以幫助學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)

多媒體集“形、聲、色”于一體，能夠化靜為動(dòng)、化文字為圖形，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性。將其應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，能夠更好地激活學(xué)生的語文思維，促使他們積極思考，幫助他們更好地掌握和理解所學(xué)知識(shí)。如教學(xué)《背影》這篇課文時(shí)，我利用多媒體播放影像資料父子浦口車站送人的感人場(chǎng)面，從而使學(xué)生快速融入到了情境當(dāng)中，對(duì)父子模糊的印象變成了鮮明的感性認(rèn)識(shí)，化難為易，從而使學(xué)生更好地掌握了語文知識(shí)。需要注意的是多媒體教學(xué)不是萬能的，教師不能無選擇地使用，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)運(yùn)用，以更好地提高課堂教學(xué)效率。

四、總結(jié)

總之，在新課程改革的背景下，我們要很好把握教材和學(xué)生，采取切實(shí)有效措施，提高語文課堂教學(xué)的有效性，才能讓語文課堂煥發(fā)生命的活力，才能提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

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