趙奮軍

由于高校學(xué)生的身體素質(zhì)每況愈下，及時(shí)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)給勢(shì)在必行，而在當(dāng)代高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作并不是一帆風(fēng)順的，很多高校沒(méi)有對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入的研究，對(duì)其制度性和機(jī)制性研究更是少之又少。本文基于開(kāi)展陽(yáng)光體育的積極作用，對(duì)于當(dāng)前時(shí)期高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題，例如運(yùn)行機(jī)制不夠完善、教學(xué)模式落后等等問(wèn)題，提出了一些有效性改進(jìn)措施。

1. 開(kāi)展陽(yáng)光體育的重要意義

1.1 加強(qiáng)大學(xué)生體鍛煉

由于我國(guó)教育體制具有特殊性，學(xué)生的課業(yè)壓力大，課外活動(dòng)實(shí)踐被繁重的課業(yè)任務(wù)所壓榨，使得學(xué)生沒(méi)有充裕時(shí)間進(jìn)行課外體育活動(dòng)，再加上缺少教師的有效監(jiān)督，缺乏體育鍛煉的意識(shí)，導(dǎo)致高校學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降。因此，在高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)刻不容緩，而陽(yáng)光體育的出現(xiàn)也正是彌補(bǔ)了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的缺失。由此可見(jiàn)，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中能夠讓學(xué)生享受到市外活動(dòng)的趣味性，也能夠讓學(xué)生在堅(jiān)持不懈的努力中得到體制的增強(qiáng)。

1.2 實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

為了能夠與當(dāng)代高等教育課程改革相同步，素質(zhì)教育作為教學(xué)重要目標(biāo)也被及時(shí)提出。在素質(zhì)教育中，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有著很高的要求，同時(shí)也能夠督促學(xué)生做到德智體美勞的全面發(fā)展，而這幾方面之間是互相滲透、相輔相成的，學(xué)生必須要在素質(zhì)教育過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)“體”的重視程度。因此，在高校開(kāi)展素質(zhì)教育十分必要，不僅是當(dāng)下素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，更是當(dāng)前時(shí)期高校學(xué)生提高身體素質(zhì)的切實(shí)需要。

2. 高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

2.1 運(yùn)行機(jī)制有待完善

目前，我國(guó)大部分高校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性，不僅能夠形成良好的體育文化氛圍，更能加強(qiáng)校園體育社團(tuán)的建設(shè)。因此，在高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作的開(kāi)展過(guò)程中，要注重對(duì)體育課程的完善與重建，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的身體素質(zhì)情況以及我國(guó)當(dāng)代高校體育鍛煉的具體要求，為學(xué)生定制專屬陽(yáng)光體育活動(dòng)。然而，很多高校在推行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，往往將希望都寄托于國(guó)家教育部門所舉辦的全國(guó)性質(zhì)的大型活動(dòng)給來(lái)推廣陽(yáng)光體育，但是照目前的狀況來(lái)看，陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程并不順利，其運(yùn)行機(jī)制不夠完善。隨著高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的不斷推進(jìn)，其宣傳力度雖然很大，但其實(shí)并沒(méi)有得到很好的實(shí)效性，使得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)流于口號(hào)化。因此，這些問(wèn)題的出現(xiàn)在很大程度上影響著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作的開(kāi)展，而這也成為了高校要及時(shí)完善陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的重要?jiǎng)恿Α?/p>

2.2 教學(xué)模式的實(shí)效性有待提高

由于學(xué)校監(jiān)管的不及時(shí)，以及學(xué)校對(duì)體育缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)校依然遵循著“放羊式”教學(xué)模式，這也使得體育教學(xué)中中的新型教學(xué)模式得不到合理的貫徹和應(yīng)用，使得學(xué)生的主體性得不到有效發(fā)揮。因此，體育教學(xué)模式的實(shí)效性較低，也成為了當(dāng)代高校體育課程教學(xué)模式改革的動(dòng)力和源泉。另外，多數(shù)高校學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)選擇范圍都很窄，幾乎都是一些運(yùn)動(dòng)量較小的項(xiàng)目，例如乒乓球、太極拳、體育舞蹈等等，而一些市外運(yùn)動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)卻很少有人問(wèn)津，這就導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)想哭的選擇上出現(xiàn)“偏科”，限制了學(xué)生的身體發(fā)育，這些問(wèn)題的不斷暴露，也導(dǎo)致學(xué)生愈發(fā)失去對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情，使得體育運(yùn)動(dòng)工作的開(kāi)展受到嚴(yán)重阻礙。因此，政府和學(xué)校必須要重視體育運(yùn)動(dòng)工作的開(kāi)展，切實(shí)改善教學(xué)模式，提高體育教學(xué)模式的實(shí)效性。

2.3 體育課外活動(dòng)混亂無(wú)序

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科技水平的不斷提高，人們的生活方式也發(fā)生了很大改變，而這也在無(wú)意間對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)產(chǎn)生一定影響，不僅降低了學(xué)生的活動(dòng)熱情，也使得學(xué)生的課外活動(dòng)逐漸減少。對(duì)于多數(shù)高校學(xué)生而言，參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高，直接導(dǎo)致學(xué)生即使參與了體育活動(dòng)，也不能保證充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度。據(jù)調(diào)查，很多高校體育課外活動(dòng)過(guò)于混亂無(wú)序，學(xué)生在這樣的環(huán)境中得不到有效指導(dǎo)，對(duì)于體育課的概念仍然停留于表面，并沒(méi)有意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)效性。另外，由于很多面臨畢業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及就業(yè)壓力過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有時(shí)間和精力關(guān)注自身的身體健康狀況，而這些問(wèn)題的原因大部分都是體育課外活動(dòng)混亂無(wú)序所導(dǎo)致的。

3. 如何構(gòu)建陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制

3.1 加強(qiáng)體育隱性課程的建設(shè)，營(yíng)造開(kāi)展陽(yáng)光體育的輿論氛圍

對(duì)于高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)而言，絕不是象征性的開(kāi)展幾項(xiàng)活動(dòng)或者和舉行啟動(dòng)儀式，而對(duì)提高學(xué)生的體質(zhì)健康也不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期且有序的堅(jiān)持。首先，要充分利用各大高校體育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的指引作用，并與學(xué)生會(huì)等團(tuán)體合作，制定合理的制度，科學(xué)化管理；其次，要為學(xué)生營(yíng)造陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的輿論環(huán)境，不僅可以通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)路、板報(bào)、櫥窗等多種方式，向?qū)W生傳播陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的重要性，更要在潛移默化中向?qū)W生滲透體育運(yùn)動(dòng)的意義；學(xué)校要加大對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持力度，完善學(xué)校運(yùn)動(dòng)設(shè)施，這些都是保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展的重要因素。

3.2 將體育課教學(xué)作為平臺(tái)，并選擇有效載體開(kāi)展體育活動(dòng)

在開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)校要堅(jiān)持將體育教學(xué)作為基本平臺(tái)，并選擇有效載體開(kāi)展體育活動(dòng)，要做到：堅(jiān)持依法治教，根據(jù)校規(guī)校訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，深刻貫徹執(zhí)行國(guó)家對(duì)高校體育課時(shí)的具體要求，不得以任何理由任何形式占據(jù)體育課時(shí)；學(xué)校要引進(jìn)具有時(shí)代也行的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅能夠做到迎合當(dāng)代學(xué)生的心理，也能夠切實(shí)把握時(shí)尚體育的發(fā)展動(dòng)向，有效的將學(xué)生引入到陽(yáng)光體育教學(xué)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；改編傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立“三自主”選課模式，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以和專項(xiàng)特長(zhǎng)，選擇多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.3 以課外體育活動(dòng)為主要形式，開(kāi)展與時(shí)俱進(jìn)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

對(duì)于開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，最為重要的就是落實(shí)每天一小時(shí)的鍛煉計(jì)劃，要讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)移到體育上，進(jìn)而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。首先，學(xué)校要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限性，減少競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣才能夠讓更多學(xué)生參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，不僅要體現(xiàn)陽(yáng)光體育的大眾性格和健身性，也要凸顯其娛樂(lè)性、競(jìng)技性、時(shí)尚性等鮮明的時(shí)代特征；其次，可以通過(guò)利用課外小組活動(dòng)或者團(tuán)體組織等合作開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)以及指導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，進(jìn)而營(yíng)造濃郁的校園體育鍛煉氛圍；高?？梢岳霉?jié)假日開(kāi)展郊游、野炊、夏令營(yíng)、游泳、爬山、騎行比賽等多種形式的體育活動(dòng)，既要倡導(dǎo)學(xué)生們自由參加，也要對(duì)其進(jìn)行有效組織和引導(dǎo)；高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展專題講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生更好的了解體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)以及競(jìng)賽規(guī)則，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

4. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)意在強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，在高校開(kāi)展陽(yáng)光體育的重要性不言而喻，不僅能夠幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有團(tuán)隊(duì)精神以及開(kāi)朗的性格。在各大高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，要樹立以人為本的育人概念，在符合學(xué)生身心發(fā)展前提的基礎(chǔ)上，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠建立更為完善的陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。另外，對(duì)于這一過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校要及時(shí)解決與改善，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)之間平衡心態(tài)，既能夠充分掌握文化知識(shí)，也能夠更好的保證學(xué)生的體育活動(dòng)權(quán)利。因此，在構(gòu)建高校陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制的過(guò)程中，必須要注意加強(qiáng)體育隱性課程的建設(shè)，營(yíng)造開(kāi)展陽(yáng)光體育的輿論氛圍，通過(guò)將體育課教學(xué)作為平臺(tái)，選擇有效的載體開(kāi)展體育活動(dòng)。另外，以課外體育活動(dòng)為主要形式，開(kāi)展與時(shí)俱進(jìn)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。