陳 偉

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，體育教學與信息技術的融合越來越深入。MOOC引進，翻轉課堂的互動都使體育教學在方式和方法上產(chǎn)生了里程碑式的變化。在現(xiàn)代大學體育教學中，運動技術的實踐和練習由于場地、設施、資源短缺等原因，練習的數(shù)量和質量無法得到保障，致使運動技能的學習效果較差，學生對體育課的學習興趣不高。同時，對于一些細節(jié)要求較高的技術動作，傳統(tǒng)的教授方式既不能使傳授者更好地對項目有所了解，也不利于學習者的精細感知和理解。如今，日趨完善的VR虛擬現(xiàn)實技術，為解決體育教學中運動技術的練習提供了一個良好的方向和思路。如果將其引進體育教學過程，不僅可使學生在學習過程中更好地體會運動技術的特點，還能根據(jù)每個學習者的興趣，有針對性地加以設計與展示，使信息技術的優(yōu)勢在教學中得以充分地發(fā)揮。

1 VR虛擬技術概念內(nèi)涵及其發(fā)展

1.1 VR技術的概念內(nèi)涵

VR技術是虛擬現(xiàn)實技術的簡稱(Virtual Reality)。虛擬現(xiàn)實是計算機生成的模擬人類的感知世界的實時表示，也被稱為虛擬環(huán)境。創(chuàng)造這種環(huán)境時，操作員通過視覺、聽覺、觸摸和與之相互作用來強化感知，從而使人沉浸在計算機生成的虛擬世界中，產(chǎn)生“身臨其境”之感。虛擬現(xiàn)實技術可以廣泛用于創(chuàng)設學習情境，通過增加學習內(nèi)容的形象性和趣味性，來達到模擬訓練的效果。在體育教學中運用虛擬現(xiàn)實學習和教育，不僅可以減輕實際空間中某些培訓操作的困難和危險，而且可以顯著降低培訓成本。因此，虛擬現(xiàn)實技術將是繼多媒體、計算機網(wǎng)絡之后，在教育領域內(nèi)最具有應用前景的一項技術。

1.2 起源與發(fā)展

虛擬現(xiàn)實技術是一種運用模擬、仿真和計算機圖形學等多種技術的集合技術，也是今后多行業(yè)研究的重要方向。虛擬現(xiàn)實雖在2016年才成為消費電子產(chǎn)業(yè)的熱點，但實際上它已經(jīng)走過了60年的發(fā)展歷程。如今，越來越多的高校開始對虛擬現(xiàn)實技術的應用進行研發(fā)，并成立了虛擬現(xiàn)實以及系統(tǒng)仿真實驗室，以努力使技術快速實現(xiàn)向應用的轉化。如北京航空航天大學、浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學、清華大學等就在虛擬規(guī)劃設計、施工、人機交互、遠程呈現(xiàn)等方面都有較大突破。這些高校的某些實驗室甚至能夠獨立承擔大型VR項目。實踐證明:虛擬學習環(huán)境可以為學生提供非常生動逼真的場景，強化學生體驗，從而有利于學生知識的掌握與鞏固。

2 VR在高校體育教學中的應用

2.1 國內(nèi)學校教育中VR技術的應用現(xiàn)狀

隨著教育理念創(chuàng)新和計算機技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代科技已經(jīng)以其強大的親和力滲透到各個體育領域，尤其是在體育教學培訓中發(fā)揮了重要作用。北京微酷科技有限公司在VR領域起步較早。他們使用VR技術有效整合課堂教學，自主研發(fā)成功了“IES”沉浸式課程體系，為國內(nèi)在學校教育教學中進行VR應用提供了首個案例。2016年4月，北京中關村第二小學和北京微酷科技有限公司推出“IES沉浸式教學系統(tǒng)”;新東方和樂視在2015年達成初步合作意向，雙方將在英語教室實施虛擬教學;安妮股份也推出了虛擬現(xiàn)實項目，以虛擬現(xiàn)實技術開發(fā)兒童教育產(chǎn)品;百度2017年在貧困山區(qū)的學校建設了VR教室;廈門創(chuàng)壹軟件開發(fā)了最大的虛擬現(xiàn)實3D互動在線教育云平臺;網(wǎng)龍最近也宣布正在從事硬件、技術和資源三個層面的教育行業(yè)VR的計劃實施。由此可以預見，VR技術已逐步走入人們的生活。不僅在游戲領域，而且在教育，醫(yī)藥等領域也會獲得越來越多的應用。2016年，VR和虛擬仿真實踐教學信息技術應用研討會在廣東工業(yè)大學舉行。這意味著VR技術將在教育領域尋求更廣闊的合作空間。

2.2 VR體育教學相比傳統(tǒng)體育教學表現(xiàn)出的優(yōu)勢

通過VR虛擬現(xiàn)實技術的運用，可以給學生提供更精確的指導，輔助教師教學。教師可以隨時利用VR技術捕捉和重播學生的動作，檢測學生動作的規(guī)范性和準確性，有效降低學校教師短缺的壓力，彌補教師水平的缺陷。VR技術結合互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)，可以在體育教學過程中對學生的身體素質數(shù)據(jù)、學生練習時間和運動類型等進行記錄，通過計算機將結果定期向學生和老師反饋，便于教師對學生的訓練進行整體控制;而從學生方面而說，通過VR技術的全方位教學環(huán)境模擬，可使學生對運動場景產(chǎn)生興趣，提高學習的積極性，有利于學生對運動技能的掌握和理解。此外，受場地、設施、安全等各方面因素制約的運動項目，也可以通過VR技術模擬出需要的場景，由此突破時空限制，實現(xiàn)教學目標。

3 VR對我國體育課程教學的啟示

3.1 VR虛擬現(xiàn)實技術改變了傳統(tǒng)的教學方式

隨著信息時代的日趨成熟，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展對社會產(chǎn)生了全方位的影響，而將VR虛擬現(xiàn)實技術運用于體育教學，無論對教學目標、教學主題、教學方法、教學內(nèi)容、教學環(huán)境還是考核評價都會產(chǎn)生重大影響，勢必促使高校體育教學發(fā)生翻天覆地的重大變革。VR虛擬現(xiàn)實技術將徹底改變之前傳統(tǒng)的教師傳授為主，學生被動學習的課堂教學方式，并在教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境上產(chǎn)生顯著的改變。

3.2 VR為體育教學的變革和發(fā)展提供了良好的契機

VR虛擬現(xiàn)實技術的興起，和“互聯(lián)網(wǎng)+”的大力帶動，會為體育事業(yè)乃至整個教育事業(yè)帶來長足的發(fā)展。VR虛擬技術在體育教學中的應用，一方面會對我國的傳統(tǒng)體育教育帶來理念和模式上的巨大沖擊，潛移默化地影響今后其教學的發(fā)展方向;另一方面，VR技術在高校中的應用像一顆新興的種子一樣，會隨著改革的深入和經(jīng)驗的積累而慢慢趨向合理和成熟。可以預見，未來高校的體育教學也會因此而更加現(xiàn)代化，并呈現(xiàn)出更多樣式。

4 對我國高校體育VR課程開展的理性思考

虛擬現(xiàn)實技術未來將會改變我們的生活方式。但就目前而言，虛擬現(xiàn)實技術的成熟和運用還有很長的路要走。

4.1 VR技術在造價和技術上的局限性

VR虛擬現(xiàn)實技術雖然已經(jīng)被提出很長時間，但是發(fā)展一直比較緩慢。VR技術屬于電子科技產(chǎn)品，研發(fā)成本較高，更新?lián)Q代又比較快，往往會有上一代產(chǎn)品還沒有開始盈利就已經(jīng)被淘汰的情況。

4.2 VR技術硬件與軟件的開發(fā)不成熟

VR技術一些關鍵問題還沒有得到解決，比如長時間佩戴后所產(chǎn)生的暈動癥。并且VR設備佩戴比較笨重，現(xiàn)實還原力較差等。這些問題限制了虛擬技術的多元化發(fā)展，致使其在教學領域的使用受阻。

4.3 VR技術阻礙了同學之間的交流、合作與學生反應能力的生成

學習本身是一個合作的過程，是需要相互交流和溝通的。如果體育教學都是在網(wǎng)絡環(huán)境下進行，其預先固定設置好的、沒有機動性和隨機性的系統(tǒng)本身久而久之會使學習者產(chǎn)生懈怠感和消極心理，從而導致學生在現(xiàn)實生活中不能有效適應體育運動本身的瞬息萬變，也難以實現(xiàn)體育項目協(xié)同合作、隨機應變的訓練效果。

5 結語

高校體育教學改革是我國體育教育事業(yè)現(xiàn)階段的重點，信息技術又是“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮下新興產(chǎn)業(yè)科技的主力產(chǎn)業(yè)。隨著科學技術的不斷進步，軟件和硬件的不斷提高，價格成本的更加平民化，相信虛擬現(xiàn)實技術在今后的體育教學與訓練中所占的比重會越來越大。而隨著VR技術及其他相關新興技術的不斷完善，教學改革與信息技術終究會完美結合，教育事業(yè)也會更加蓬勃地向前發(fā)展。

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