四川省成都市犀浦鎮(zhèn)幼兒園 高 敏

一、豐富多彩的自制體育器材

1.收集自然的體育器械材料，變廢為寶。

樹立環(huán)保意識，發(fā)動全園師生秉著安全、實用、耐用的原則鼓勵家長共同參與，將家庭中的廢舊材料帶到幼兒園。通過自制玩具展覽會、做做玩玩家園親子活動，向家長進行宣傳、介紹廢舊材料對幼兒發(fā)展的意義。對收集材料，實行“百寶箱”“材料超市”“教師資源庫”分層實施三步曲，將材料進行清潔、整理與歸類，方便操作與使用。

2.選擇合適的體育器材，因地制宜。

教師應(yīng)根據(jù)活動目標(biāo)、年齡差異、季節(jié)影響、材料特征等因素選擇適當(dāng)?shù)淖灾企w育器材。如小班幼兒年齡小，需要高結(jié)構(gòu)的游戲材料，可以選擇以成品為主的游戲器材；大班幼兒則可提供低結(jié)構(gòu)的多種半成品器械或簡易器材，如用可樂瓶制作的手托盤練習(xí)拋接沙包和皮球。

3.制作多元的體育器材，形式多樣。

自制體育器械需要教師和幼兒大膽創(chuàng)新、利廢利舊。以教師本身為制作主體，借助幼兒充分利用家長資源，創(chuàng)立三維立體格局，通過教師制作、親子制作、家長制作等多種形式，開展游戲器材的制作活動。

二、提供足夠機會支持幼兒自由發(fā)展

孩子們對新奇事物特別感興趣。例如：第一次提供可樂瓶時，我們的預(yù)期目的是練習(xí)滾可樂瓶，可當(dāng)孩子們拿到材料后卻玩出了多種新花樣——踢、拋可樂瓶上的蓋子、練習(xí)夾著罐子向前跳等等，孩子們還互相模仿著玩。我們及時調(diào)整了計劃，讓孩子們根據(jù)自己的興趣進行練習(xí)。我們欣喜地看到孩子們在互相模仿的過程中走、跑、投擲等動作得到了新發(fā)展。在練習(xí)一些動作技能時，我們主要采用示范的方法，讓孩子觀察、吸收、加工、模仿、調(diào)整，使他們有個思考和調(diào)整的過程。在孩子的練習(xí)過程中，教師也根據(jù)孩子的玩法不斷調(diào)整、啟發(fā)、引導(dǎo)，鼓勵孩子玩出多種玩法，拓展幼兒的思維。

三、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境培養(yǎng)幼兒活動興趣

幼兒具有很強的模仿能力，他們想象力豐富,形象思維占主導(dǎo)地位，在體育活動中也應(yīng)遵循幼兒認知情感變化的規(guī)律，進行生動活潑的體育活動。如我們開展“小士兵”“運瓜”這樣的體育活動時，將運動內(nèi)容故事化、情景化。場地上，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了情景式的運動環(huán)境，那些在人們眼里廢棄的牛奶盒、薯片桶、舊掛歷紙、可樂罐、輪胎、皮球、吃剩的酸奶瓶、塑料管等在這里變成了“解放軍的營地”“敵人的碉堡”“密集的地雷陣”“崎嶇的山坡”還有“石磚”“水桶”“梅花樁”……“解放軍”戴上了小軍帽，個個投入到“運動”中去。孩子們協(xié)調(diào)地鉆過山洞、跨過雷區(qū)、蹬上山坡、奮力投擲，消滅“敵人”，個個表現(xiàn)得大膽勇敢。孩子們在與環(huán)境的互動中自由地活動著，爬、鉆、跑、平衡、投、跳等運動綜合能力得以充分的發(fā)展。

四、充分挖掘自制體育器材的各種玩法

如何讓自制體育器材能真正在體育游戲中更好地發(fā)揮作用是我們一直思考的問題。

㈠探尋適合的投放場所

適宜的場地是幼兒體育游戲的最基本的保證。要根據(jù)不同的活動內(nèi)容選擇和設(shè)置不同的場地，發(fā)揮各種場地的有效功能。

1.開辟專用的體育游戲教室

合理利用空間，針對活動本身占用空間較大、幼兒移動較大、活動次數(shù)較多、方向較復(fù)雜的走、跑、爬、行等活動，除了運用戶外活動場地，還可以選擇較大的室內(nèi)空間，建立體育游戲教室，定時向幼兒開放。

2.創(chuàng)設(shè)班班體育游戲區(qū)域

對活動本身占用空間相對較小、幼兒移動性不大的投準(zhǔn)、縱跳等練習(xí)活動，我們充分利用活動室、寢室空間，創(chuàng)設(shè)班班體育游戲區(qū)域，幼兒可以在自由活動或區(qū)域活動時間盡情玩耍。

3.合理利用戶外活動場地

合理利用現(xiàn)有的戶外活動場地，在材料的投放上注重取放方便這一細節(jié)。從大處著想,從小處著眼，陽臺角、過道中、角落里、草坪上隨處可見自制器械。

㈡創(chuàng)新體育器械玩法

1.一物多玩法

孩子們在自主游戲的過程中，不斷探索，利用某一器材，變著花樣地玩著各種游戲。如：把塑料墊片拼成獨木橋，可以爬著過，踮腳過，也可以跳著過。

2.物物組合法

自制器械的量是非常大的，其品種也較多豐富，有了充足的活動材料，教師在組織活動過程中除了引導(dǎo)幼兒一物多玩，還可以鼓勵想出兩種或多種器材的搭配玩。例如：兩個梅花樁，上面橫擱一竹梯，就成了獨木橋。

3.物物交替法

如果孩子只玩一種器材難免會厭倦，因此應(yīng)鼓勵孩子交替或搭配使用體育器材。例如：竹木梯子、塑料墊子、小呼啦圈等幾樣物體擺成一個循環(huán)式的“訓(xùn)練營”。以競賽的方式讓幼兒游戲。

4.舊器械新玩法

幼兒在熟悉器材功能和掌握了技巧后，可以開發(fā)挖掘其他新的玩法，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地自我改編。例如：用硬紙盤制成的飛盤，玩久了幼兒難免會對它失去興趣，把它當(dāng)成泡泡來玩一玩，幼兒興趣馬上就被激發(fā)出來了。

五、探尋有效地教師指導(dǎo)策略

教師的主觀重視程度及指導(dǎo)能力高低影響著游戲的優(yōu)質(zhì)開展。提高教師重視和研發(fā)意識、加強指導(dǎo)能力培養(yǎng)迫在眉睫。

㈠自制器械的一物多玩激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力

從幼兒的年齡特點和實際水平出發(fā)，開展了各種器械的“一物多玩”活動，如：自制的“軟體棒”可以用來夾在兩條腿中間跳、可以拿在手上當(dāng)接力棒、可以一人拋接或多人拋接，也可以多個擺放在地上可以間隔跳、繞走，還可以把它當(dāng)毛毛蟲進行動物捉蟲子的游戲，既滿足了幼兒自主活動的愿望，又鍛煉了幼兒多方面的能力，使自制器械的教育價值得到了有效的體現(xiàn)。活動中，教師的主導(dǎo)作用更多地體現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、引導(dǎo)幼兒發(fā)展等方面，真正收到了活動的實效。

㈡記一次案活動實錄

案例：走平衡木

案例介紹：剛?cè)雸@的小班幼兒，走和跑比較協(xié)調(diào)?？墒且惶岬阶咂胶饽荆S多幼兒就會害怕，不敢走，怕自己摔下來。

教師研討尋找原因商量對策：走跑協(xié)調(diào)性不強，可以運用自制體育器材，設(shè)置不同難度的游戲：①開火車——用紙棍鋪成各種寬度的“鐵路”，幼兒在不同的鐵路上開火車；②抓怪獸——用小紙團在離地面1～2厘米的高度上鋪成小路抓怪獸；③兔寶寶采蘑菇——用舊輪胎和木板再鋪成小橋，“兔子們”大膽的過獨木橋去采蘑菇。針對幼兒缺乏經(jīng)驗而產(chǎn)生的畏難心理，我們及時改變規(guī)則，降低難度，為幼兒鋪設(shè)不同難度的路徑——有紙棍鋪成的平地小路，有紙團鋪上的小小路，還有奶粉罐鋪墊的小路，供不同能力的兔寶寶過河。

㈢優(yōu)化體育游戲指導(dǎo)策略

1.設(shè)立簡單圖示，熟悉玩法。

利用圖示幫助幼兒熟悉自制器材的材料投放、使用及活動的注意事項，用圖文并茂的形式讓幼兒更清楚了解鍛煉目的、游戲玩法和動作要領(lǐng)等，使環(huán)境成為“會說話的老師”。

2.教師參與，靈活指導(dǎo)。

教師適時的參與對游戲的進行會起到很好的促進作用，孩子們會因為教師的參與而興趣盎然，而教師也成了他們的玩伴，對幼兒游戲的指導(dǎo)會顯得更加得心應(yīng)手。

3.情境結(jié)合，深入游戲

通過游戲情境可以將多種與主題相關(guān)的活動與動作發(fā)展整合在一起，引導(dǎo)幼兒通過身體鍛煉、團結(jié)合作達成目標(biāo)。如教師和幼兒分別扮演媽媽玩“大灰狼來了”的游戲，幼兒興趣盎然，游戲積極性明顯高漲。

總之，我們要充分利用各種資源，共同研制和開發(fā)自制體育器材，使自制體育器材得到不斷添置更換，豐富和完善。經(jīng)濟實用的活動器械既充實了幼兒園的體育器材，又豐富了幼兒園的體育活動形式，幼兒在活潑有趣的體育游戲中形成了一定的體育活動常規(guī)，體能、智能都得到了明顯的提高和良好的發(fā)展；教師在研究過程中，不斷完善和充實知識技能結(jié)構(gòu)，促進了教師的專業(yè)成長。我們要不斷優(yōu)化幼兒園體育游戲，創(chuàng)造出一個資源再利用、活動創(chuàng)新意的游戲新局面。