吳秀成

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，思想政治教育應從大數(shù)據(jù)的角度出發(fā)，豐富思想政治教育資源，加強思想政治教育的有效性，發(fā)展思想政治教育學科的科學性。在實際應用中，我們應引入大數(shù)據(jù)思維更新思想政治教育觀念，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育方法，根據(jù)大數(shù)據(jù)時代的要求，構(gòu)建思想政治教育工作隊伍，協(xié)調(diào)大數(shù)據(jù)資源，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，繼續(xù)推進思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)視野 思想政治教育 創(chuàng)新

1、大數(shù)據(jù)視野下思想政治教育的特征

第一，大數(shù)據(jù)視野下的思想政治教育把數(shù)據(jù)作為信息來源。在大數(shù)據(jù)時代背景下，人們在日常工作和生活中會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)。通過發(fā)掘和分析這些數(shù)據(jù)，可以理解人們的心態(tài)變化和行為模式。第二，大數(shù)據(jù)視野下的思想政治教育是科學決策的基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)來自于人們的日?；顒?，客觀地反映了思想政治教育需要捕捉的信息。從過程和隨機事件的全部記錄中得到的大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的從人為選擇的部分記錄中得到的數(shù)據(jù)形成了鮮明的對比，前者能夠更精準地反映和還原事實真相，也使得思想政治教育決策有了充分的依據(jù)。第三，大數(shù)據(jù)視野下思想政治教育的實施方法更富于理性色彩。通過數(shù)據(jù)分析，可以控制教育對象的“真實”情景，明確教育對象的個性化需求，從而使用有針對性和差異性的方法對特定對象進行思想政治教育。同時，根據(jù)大量數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，可以對常見趨勢進行科學的預測，使思想政治教育做到防微杜漸，有效改善思想政治教育的效果。

2、大數(shù)據(jù)對思想政治教育的價值

2.1能夠豐富思想政治教育資源

隨著云計算的普及，物聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡等的興起，智能手機、平板電腦、可穿戴式移動設備和其他智能移動設備，網(wǎng)絡信息技術(shù)的日新月異，為數(shù)據(jù)的“井噴”創(chuàng)造條件。各種數(shù)據(jù)分析使隊教育對象的理解更加全面準確，使思想政治教育得到良好的信息基礎(chǔ)。借助這些新媒體，思想政治教育的時空將進一步拓展。同時，各種數(shù)據(jù)的急劇增加和數(shù)據(jù)庫的建立，極大地豐富了思想政治教育的資源。

2.2增強思想政治教育的實效性

通過大數(shù)據(jù)分析，在宏觀層面上發(fā)現(xiàn)人們的關(guān)注點，在思想政治教育中進行內(nèi)容與形式的“自然選擇”，增強思想政治教育的吸引力；在微觀層面上，對教育對象進行更全面、更實際的研究?！皞€體化教學”是以個體的需求為基礎(chǔ)，了解個體需求才能有針對性地進行思想政治教育。通過分析大量的數(shù)據(jù)，我們可以了解教育對象的行為方式和思想動態(tài)，根據(jù)個人的喜好和身心發(fā)展規(guī)律的需要潛移默化的進行思想政治教育，這不僅避免了純粹的主觀判斷，而且提高思想政治教育的科學性。此外，通過大數(shù)據(jù)分析，我們能夠促進相關(guān)工作的改善，促進服務質(zhì)量的提升。

2.3能夠發(fā)展思想政治教育學科

從大數(shù)據(jù)的角度對思想政治教育進行實證研究，是以對教育對象全面收集的日常數(shù)據(jù)為依據(jù)，更好地揭示現(xiàn)實，有助于提高思想政治教育的科學化水平。此外，從大數(shù)據(jù)的角度跟蹤思想政治教育的應用和發(fā)展，也促進了人才培養(yǎng)和思想政治教育隊伍建設，加快與其它學科整合，突出了馬克思主義理論的開放性。

3、大數(shù)據(jù)視角下的思想政治教育方法創(chuàng)新方式

3.1信息選擇

基于大數(shù)據(jù)的思想政治教育信息選擇方法主要是指教育者要根據(jù)當前思想政治教育的目標和實際的發(fā)展需求，有效運用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)對數(shù)據(jù)進行收集，并從互聯(lián)網(wǎng)信息中選擇與之相聯(lián)系的思想信息。在收集完這些思想信息之后，還要對收集到的信息進行加工整合處理，使其能夠成為思想政治教育信息的有效方法之一，進而形成一個相對完整的數(shù)據(jù)信息庫，這一信息庫的建立也為我國的思想政治教育實踐活動的開展奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，同時也為后續(xù)的教育工作者研究數(shù)據(jù)信息提供了有效的價值參考。第二種方法就是數(shù)據(jù)信息定位法。一般來說，網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育與非網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育有很大差異，因為網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育，其實施平臺的可溯源性，使受教育者所實施的舉動都可以被追蹤到。

3.2傳播方法

傳播方法是利用了大數(shù)據(jù)信息傳播技術(shù)，在當前社會的網(wǎng)絡環(huán)境下，對思想政治教育的內(nèi)容信息進行一系列傳播的方法。這種方法也被分為兩種：一種是信息推送法。再加上大數(shù)據(jù)信息都是在整合了大氛圍收集信息和分析信息的基礎(chǔ)上形成的，所以它能夠?qū)γ恳粋€研究對象提供個性化的服務。除此之外，運用當前的多媒體網(wǎng)絡環(huán)境，還可以將思想政治教育的內(nèi)容信息通過各種網(wǎng)絡平臺及時的傳送到受教育者那里，這樣一來受教育者的信息接收量也會增強。第二種方法就是大數(shù)據(jù)庫法。這種方法主要是通過建立思想政治教育信息的數(shù)據(jù)庫，來達到思想政治教育最終目的的方法，這種方法的原則非常簡單，但是實際操作還是有一定難度，需要對大數(shù)據(jù)庫的信息進行及時的更新，以此來更好地滿足不同用戶的數(shù)據(jù)信息需求。

3.3信息反饋

在信息化時代，教育者想要在網(wǎng)絡環(huán)境下運用傳統(tǒng)的教育方法很難發(fā)揮其作用，這時就需要利用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)，對受教育者在網(wǎng)絡環(huán)境中留下的數(shù)據(jù)信息進行系統(tǒng)的分析和整合，再通過這一系列的措施處理之后，得出了教育的評估結(jié)果。其次是運用信息追蹤反饋法。這種方法也是充分利用了大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)受教育者在當前的網(wǎng)絡環(huán)境下，對教育效果進行評估的方法，受教育者在接受這些教育信息的時候，必定會在網(wǎng)絡或者是瀏覽過的網(wǎng)站上留下自己的足跡，這樣一來網(wǎng)絡行蹤就會產(chǎn)生。在這種前提下，一定要充分利用大數(shù)據(jù)定位技術(shù)的特點，通過判斷受教育者瀏覽網(wǎng)站的類別來判斷受教育者自身的思想是不是真正符合教育的要求。最后一個方法就是對比反饋法。這種方法也是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過對相同受教育者的受教育情況，進行對比分析，最后對教育的效果進行評估。

結(jié)語

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，思想政治教育將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢和思想政治教育的要求緊密結(jié)合，既豐富了思想政治教育的資源，強化了思想政治教育的效果，同時又發(fā)展了思想政治教育學科體系。

參考文獻

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