安文霞

德育是一切教育之首，是教育理念的靈活所在。學(xué)生良好自我管理自我約束能力，是現(xiàn)代小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的重要目標(biāo)，是德育教育工作中一個不可缺少內(nèi)容。在長期的養(yǎng)成教育實踐中，使我深深地體會到要培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理自我約束能力，對于提升小學(xué)生綜合素質(zhì)能力，培育小學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，實現(xiàn)小學(xué)生的自由全面發(fā)展十分重要。逐步使學(xué)生從“老師要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覀儜?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動。形成德育特色。

一、小學(xué)生自我管理自我約束的內(nèi)涵

自我管理自我約束的實質(zhì)是自我監(jiān)控。同時，它又是人對自身的生理、心理和行為各方面實施自我認(rèn)識、自我感受、自主學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督、自我控制、自我完善的能力。

所謂“小學(xué)生的自我管理自我約束”，就是指小學(xué)生對自己本身，對自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理，進(jìn)行自我組織、自我管理、自我約束和自我激勵的途徑。自我管理與其它形式的管理有所不同，在自我管理和約束過程中，自我既是管理的主體，也是管理的客體。

二、培養(yǎng)“小學(xué)生自我管理自我約束”的重要意義

1.實行小學(xué)生自我管理自我約束有助于提高是班集體教學(xué)的成效。很多教師的精力都花在組織教學(xué)和批評學(xué)生行為習(xí)慣上了，如果每個學(xué)生能把自己的各種習(xí)慣管理好了，教師課堂上的有效時間就會多了很多。

2.引導(dǎo)小學(xué)生自我管理自我約束有助于提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。教育是要“授之漁”，而不是“授之魚”，是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將“魚”給他們。

三、培養(yǎng)學(xué)生“自我管理自我約束”的主要方法

1.大力宣傳營造氛圍

想做好一件事情，首先得讓受益者知道你要做什么？為什么這樣做？這樣做會有什么樣的好處？所以利用以下方法解決為什么我們要養(yǎng)成“自我管理自我約束的好習(xí)慣”

2.開展《養(yǎng)成自我管理自我約束》的好習(xí)慣道德講堂活動。通過名人的故事及身邊的事情讓學(xué)生清楚的明白，如果把習(xí)慣養(yǎng)成了自己將成為一名人見人愛的優(yōu)秀小學(xué)生。

3.開展《加強(qiáng)自我能力自我約束》的主題班隊會，班會課上同學(xué)以他人為鏡尋找自己身上的不足，通過自我形象設(shè)計等活動找出自己優(yōu)缺點(diǎn)，規(guī)劃出自己奮斗的目標(biāo)。

4.加強(qiáng)培訓(xùn)以點(diǎn)帶面

一場戰(zhàn)役是否能打勝，指揮官和領(lǐng)頭軍很重要，要想把《自我管理自我約束》能力的培養(yǎng)做實，班干部的培訓(xùn)工作不能少，所以先后對班干部進(jìn)行了三次培訓(xùn)，首先組織學(xué)習(xí)《我如何帶頭養(yǎng)成自我管理自我約束》好習(xí)慣兩次，然后對班級的班干部，值周生進(jìn)行了《如何當(dāng)好老師的好助手》為主題的培訓(xùn)工作，為在班級開展“自我管理自我約束”工作起到了模范帶頭作用，班級干部通過幾次培訓(xùn)，在班級表現(xiàn)的極為突出，看見有人腳下有紙能主動幫助拾起，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能主動前去講解。

四、落實反思交流提升

宣傳和培訓(xùn)工作做好了有了一定的基礎(chǔ)，接下來就是實施此項工作，為了不給自己的工作帶來太多的壓力，為了讓學(xué)生有據(jù)可依，首先我制定了“自我管理自我約束”量化表，量化表由三部分組成，學(xué)習(xí)量化、紀(jì)律量化、衛(wèi)生量化，學(xué)習(xí)包括：① 課前準(zhǔn)備充分，學(xué)習(xí)用品擺放整齊；② 上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；③ 作業(yè)書寫認(rèn)真，完成的好；④ 單元測試、期中測試、期末考試在教師規(guī)定的分。紀(jì)律量化包括：① 按學(xué)校的要求時間到校，不早到校；② 上學(xué)、放學(xué)能自動成行排隊出入校園；③ 上下樓能靠樓梯扶手邊聲上下，不大喧嘩，不跑動，腳步要輕；④ 下課能主動積極地去操場上進(jìn)行有意義的活動，上課預(yù)備鈴響后能主動排隊進(jìn)樓；⑤ 下課在班級里不大聲喧嘩；⑥ 眼保健操和大課間能認(rèn)真完成。大課間時能做到。快、靜、齊；⑦ 講文明、懂禮貌、不打人、不說臟話。不欺負(fù)同學(xué)；⑧ 大型集會時遵守紀(jì)律，聽從指揮。衛(wèi)生量化包括：① 學(xué)習(xí)用品擺放整齊，課桌堂里面要擺放有序，跳繩要放在學(xué)校指定的位置；② 不留長指甲，手、臉要干凈；③ 校服每天要堅持穿，干凈，紅領(lǐng)巾要佩戴好；④ 能主動積極參加班級衛(wèi)生、分擔(dān)區(qū)打掃，自己座位下面保持干凈，無雜物；⑤ 不亂扔垃圾，看到垃圾能主動拾起。首先我在班級細(xì)致講解量化表的內(nèi)容，每個學(xué)生人手一份，把量化表貼在了桌子上，時時刻刻提醒自己按要求去做，不用別人管理，自己按要求去做，其次每周的班會課上，都要抽出時間對此項工作進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生先自我反思，找出一周內(nèi)存在的不足，再由小組內(nèi)進(jìn)行互評，找出同學(xué)的進(jìn)步和不足，再由小組長向全班匯報組內(nèi)的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣時間久了學(xué)生的自覺性就形成了。最后對學(xué)生已經(jīng)形成的不需要用量化表進(jìn)行督促檢查的就刪減下去，把班級存在的新的問題補(bǔ)充進(jìn)來，例如，好多家長反映學(xué)生在家表現(xiàn)的不如在學(xué)校表現(xiàn)的好，我就又制定了家庭量化表，發(fā)給家長，讓家長對學(xué)生每周進(jìn)行評價一次，很多學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，這樣在家中好習(xí)慣養(yǎng)成也得到了督促。

小學(xué)生對新鮮事物有一定的新鮮期，為了提升學(xué)生的興趣，“自我管理自我約束”讓在學(xué)生中起到更大的作用，我又改進(jìn)了“自我管理自我約束”量化星級評比工作，評比分三項，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三部分，一個星期中其中的一項沒有扣分就可以得到一顆紅星，如果某一項得到的星連續(xù)集夠5顆，你就可以被評為班級的學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星或衛(wèi)生之星。如果某一項你只被扣1分你就可以得到一顆粉色的星。如果每一項你被扣掉2分你可以得到一顆綠星。如果扣三分可以得到黃星。扣三分以上不得星。并在班級后面的黑板上進(jìn)行展示。

經(jīng)過一年多的實施，我的學(xué)生基本能夠達(dá)到，上學(xué)放學(xué)能自動靠右側(cè)通行，上下樓沒有大聲喧嘩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)物品擺放整齊，班級的物品主動有人管了，班級不需要值日生，沒有不完成作業(yè)的同學(xué)的存在，每天當(dāng)我走到班級的時候不需要廢話，不需要組織教學(xué)，班級團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣大大提高，教師用在教學(xué)的時間自然多了很多，教學(xué)成績當(dāng)然有明顯的提高，學(xué)校政教處組織的衛(wèi)生、紀(jì)律等方面評比我班周周一等獎，在學(xué)校組織的期末考試我們班成績名列前茅，為此學(xué)校還安排我為全體教師進(jìn)行了如何培養(yǎng)學(xué)生“自我管理自我約束”能力的經(jīng)驗介紹，同時得到了管理局目標(biāo)管理檢查的好評，也得到了管理局宣傳部門的認(rèn)可，要在整個管理局進(jìn)行推廣，為學(xué)校德育工作起到了一個好的帶頭作用。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自我管理自我約束能力是一項具有反復(fù)性和艱巨性的工作，但我相信，只要我認(rèn)清并自覺遵循教育規(guī)律，充滿十足的決心和信心，輔以不懈的努力，最終會取得很好的效果。endprint