重振師道尊嚴(yán) 樹立時代風(fēng)尚

文 | 王建鋒

《學(xué)記》中記載：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”就我理解，它有這樣幾層含義。其一，指為學(xué)之道。只有尊師，才能重道；只有重道，才能信道；只有信道，才能行道，才能在社會中形成濃郁且純正的教育氛圍。其二，指為師之道。所謂有道之師，不僅要求“學(xué)高”，而且要求“身正”。為人師者，必須正其道、善其德、端其行。其三，彰顯尊師重道是我國幾千年來的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

然而，隨著歷史的發(fā)展，師道尊嚴(yán)受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。改革開放后，隨著經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，人們過于追求物質(zhì)，知識無用論充斥社會，致使作為知識傳授者的教師也漸漸不太受社會尊重了。同時，“一切向錢看”的思想使教育失去了自己的方向。體罰學(xué)生、有償補(bǔ)課等違反師德，甚至違反法律的事件，損害了教師聲譽(yù)，人們開始感嘆“師道之不存”。也有人把對教育現(xiàn)狀的不滿情緒，錯誤地轉(zhuǎn)嫁到普通教師身上，“辱師”事件時有發(fā)生，教師的尊嚴(yán)與人格受到嚴(yán)重威脅。

重振師道尊嚴(yán)需要教師修師德強(qiáng)內(nèi)功。在社會進(jìn)入轉(zhuǎn)型期的今天，個別教師素質(zhì)與師德水平不高，嚴(yán)重影響了師道尊嚴(yán)。雖然這種情況并不是主流，但只要教師違反師德行為存在，就必須引起足夠重視。近年來，教育部先后出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等多項制度，實行師德表現(xiàn)“一票否決”制，以“零容忍”筑牢師德高壓線，守住師德“紅線”，維護(hù)了教師的職業(yè)榮譽(yù)，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。教師是立德樹人的神圣事業(yè)，修師德、練師功、強(qiáng)師能是我們不懈的追求。作為教師，我們真誠地接受社會和家長善意的批評和合理的建議，我們也理應(yīng)不忘初心，以更高標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)要求自己。

重振師道尊嚴(yán)離不開黨和政府的關(guān)懷。師道的光輝，源自教師的堅守，也離不開黨和政府的關(guān)懷與支持。今年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，提出“實施教師教育振興行動計劃”，明確要求“不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”。在今年全國兩會“部長通道”上，教育部部長陳寶生就“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”等問題，提出六點(diǎn)做法：提高教師地位和待遇；改革教師編制配備制度；振興師范教育，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的教師隊伍；要給教師“壓擔(dān)子，指路子，出點(diǎn)子，給位子，發(fā)票子”，讓其有實現(xiàn)自身價值的機(jī)會；提高用于教師隊伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障，保護(hù)教師合法權(quán)益；全社會要提倡尊師重教。我們相信，各級黨委和政府一定會貫徹好、執(zhí)行好、落實好、實施好這些好政策，好措施。

重振師道尊嚴(yán)是新時代的要求。進(jìn)入新時代，教育肩負(fù)的使命更加艱巨而光榮。習(xí)近平總書記多次對教育改革、教育公平、教師責(zé)任、學(xué)生成長、人才培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展寄予殷切期望，“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”……這些重要講話讓廣大教師備受鼓舞，更加體會到教師這一職業(yè)的光榮和崇高。在今年全國“兩會”部長通道上，教育部部長陳寶生表示，“我認(rèn)為師道神圣，不可違反。一個人，一個家庭，一個社會，一個國家，一個民族，違反了師道，遲早是要受到懲罰的?！边@一重振師道尊嚴(yán)的提法備受社會關(guān)注。

新時代賦予“師道尊嚴(yán)”新內(nèi)涵，新時代賦予廣大教師新要求。一流的教育才有一流的人才，才有一流的國家。要讓教師有幸福感、有獲得感，進(jìn)而有責(zé)任感，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，就需要整個社會付之以尊重、愛護(hù)、理解。重振現(xiàn)代師道，保證教師尊嚴(yán)，須在全社會形成共識。