謝 東

(青少年兒童業(yè)余體校，四川南充 637000)

競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)不僅是科技和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是競(jìng)技體育人才的競(jìng)爭(zhēng)?？v觀國(guó)際競(jìng)技體育發(fā)展史，以后備人才培養(yǎng)作為競(jìng)技體育發(fā)展的根本保證，已是各國(guó)共同的歷史經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)選擇和發(fā)展趨勢(shì)。青少年業(yè)余體育訓(xùn)練是體育后備人才培養(yǎng)的基本途徑，業(yè)余體育訓(xùn)練是高水平體育后備人才培養(yǎng)的主要形式，是落實(shí)《奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃綱要》的基本工程。如果將高水平體育后備人才比作競(jìng)技體育人才之流，那么，二線業(yè)余體育訓(xùn)練就是競(jìng)技體育發(fā)展之源。源流聚在，競(jìng)技體育方可確?？沙掷m(xù)發(fā)展。(二線業(yè)余訓(xùn)練：就是指地方體校)

1. 現(xiàn)狀分析

1.1 訓(xùn)練科學(xué)化水平低

二線現(xiàn)有教員主要有兩部分人員組成：一是體校畢業(yè)留校任教，而是省體工隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)任教。他們一個(gè)主要的弱點(diǎn)就是文化水平低、思想教育工作不能適應(yīng)現(xiàn)在青少年特點(diǎn)要求，先進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練手段少，在體育科研飛速發(fā)展的今天，就顯得力不從心。由于認(rèn)知問題，科學(xué)化在訓(xùn)練中沒有引起足夠的重視，而且科研經(jīng)費(fèi)的投入不到位，引起設(shè)備不齊全、一起老化，不能有效開展科學(xué)訓(xùn)練工作，導(dǎo)致科學(xué)化訓(xùn)練水平低下。

1.2 訓(xùn)練欠缺系統(tǒng)性、連貫性和趣味性

由于師資力量配備不足，教練員對(duì)學(xué)生沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，且由于學(xué)習(xí)的原因，許多學(xué)生無法連續(xù)、及時(shí)的參加訓(xùn)練。教練員對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)沒有階梯進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生體能方面也不夠了解，因此在選擇運(yùn)動(dòng)員時(shí)只能在廣大學(xué)生里面選擇。田徑訓(xùn)練相對(duì)于其他球類、團(tuán)體類項(xiàng)目而言，是相當(dāng)辛苦的。不僅是自身體能的一種強(qiáng)化訓(xùn)練，還是運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)毅力的一種挑戰(zhàn)，并成效顯現(xiàn)也不夠明顯，因此運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期的訓(xùn)練下，便逐漸由剛?cè)腙?duì)的好奇與興奮轉(zhuǎn)化為懶惰、無趣，甚至出現(xiàn)反感情緒，常常找各種理由請(qǐng)假甚至是無故曠訓(xùn)。

1.3 高校競(jìng)賽體制不合理

競(jìng)賽體制制約了青少年體育人才的培養(yǎng)，各市、校競(jìng)技體育的目標(biāo)是各項(xiàng)比賽的金牌獲得和排名。由于一些惡性競(jìng)爭(zhēng)，造成了“假引進(jìn)、冒名頂替、大打小”的不正當(dāng)手段出現(xiàn)，這樣不但挫傷了二線訓(xùn)練隊(duì)的積極性，也擾亂了正常的競(jìng)賽秩序。高校之間專業(yè)隊(duì)與業(yè)余隊(duì)兩個(gè)不同層次參加同一比賽，不說本身意義何在，最少不利于二線等優(yōu)秀苗子隊(duì)員的涌現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于二線優(yōu)秀苗子隊(duì)員的積極性也造成了一定的損害，不利于隊(duì)員們 提高訓(xùn)練積極性，更不利于調(diào)動(dòng)高校和二線隊(duì)伍輸送隊(duì)員的積極性。不合理的高校競(jìng)賽體制也給二線隊(duì)伍和學(xué)校訓(xùn)練造成了一定的影響。

1.4 家長(zhǎng)思想觀念落后，不支持

現(xiàn)在的孩子從小都是嬌生慣養(yǎng)，農(nóng)村的孩子在年邁監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)管理下，也極少參加各方面的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目。隨著生活水平的提高，大多數(shù)家長(zhǎng)不支持也舍不得自己的孩子參加田徑訓(xùn)練風(fēng)吹日曬的受苦受累。而且，大多數(shù)家長(zhǎng)從思想上對(duì)田徑訓(xùn)練成效保持著一定的觀望態(tài)度，當(dāng)專業(yè)成績(jī)顯著就無作為，一旦看不到成績(jī)或者不夠突出，就更加堅(jiān)決反對(duì)孩子參加此類項(xiàng)目的訓(xùn)練。由于學(xué)生年幼，不能妥善處理好知識(shí)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，使許多家長(zhǎng)造成了參加訓(xùn)練就是差生的看法。因此在許多家長(zhǎng)看來，知識(shí)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是要保持在第一重要的位置，因此許多家長(zhǎng)總是擔(dān)心參加訓(xùn)練會(huì)影響其孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)水平，所以就不加以支持。

2. 青少年業(yè)余田徑訓(xùn)練發(fā)展建議

2.1 提高教練員自身業(yè)務(wù)水平及素質(zhì)、逐步完善青少年訓(xùn)練體制

我認(rèn)為：組織、培養(yǎng)、建立一支足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的教練員隊(duì)伍是很重要的。因此相關(guān)單位應(yīng)重視對(duì)田徑教練員的培訓(xùn)工作，分層次、經(jīng)常性的舉辦崗位培訓(xùn)，促進(jìn)教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和業(yè)務(wù)水平的提高，以適應(yīng)田徑發(fā)展的需要。同時(shí)，建議加強(qiáng)引進(jìn)和現(xiàn)有人才的再培訓(xùn)工作，從根本上提高教練員的專項(xiàng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平，從而推動(dòng)業(yè)余田徑訓(xùn)練的開展和水平的提高。此外還要逐步完善形成系統(tǒng)的訓(xùn)練，建立科學(xué)健全的訓(xùn)練體制，每個(gè)教練員要針對(duì)不同年齡段、不同運(yùn)動(dòng)能力、不同身體素質(zhì)的特點(diǎn)，分別制定和執(zhí)行不同的訓(xùn)練計(jì)劃。此外，訓(xùn)練過程中要注重科學(xué)化的訓(xùn)練方式，提高訓(xùn)練水平，減少傷病，造就高水平體育人才。

2.2 田徑運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育相結(jié)合(體教結(jié)合)

既重視體育訓(xùn)練，也重視知識(shí)學(xué)習(xí)水平。二線業(yè)余訓(xùn)練是我國(guó)體育后備人才得培養(yǎng)基地，因此我們必須高度重視學(xué)生的體育訓(xùn)練，充分挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)校也要制定相關(guān)政策如：推薦、選拔招收有運(yùn)動(dòng)才華的學(xué)生的政策，學(xué)分制的學(xué)籍管理政策、畢業(yè)政策等，使業(yè)余體校不斷涌現(xiàn)出富有體育天賦的人才。學(xué)校既要重視的體育訓(xùn)練，又要重視學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，也就是說我們要堅(jiān)持“以學(xué)為主、體教結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、全面發(fā)展、特點(diǎn)鮮明”的原則。從字面上理解，體教結(jié)合是以體育職能部門為主導(dǎo)地位開展業(yè)余訓(xùn)練工作；反之，是以教育職能部門為主導(dǎo)地位開展業(yè)余訓(xùn)練工作。這個(gè)轉(zhuǎn)變最突出的優(yōu)勢(shì)就是能較好地解決體尖生的升學(xué)問題。充分調(diào)動(dòng)學(xué)下積極性和學(xué)校的多面性以及廣泛性，大力推進(jìn)人才效應(yīng)。

2.3 完善高校競(jìng)賽體制、轉(zhuǎn)換固有訓(xùn)練模式，增強(qiáng)訓(xùn)練過程中的趣味性

查閱一些體育相關(guān)資料可以了解到，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家青少年業(yè)余體育訓(xùn)練和高校競(jìng)賽體系是有完善建立的，我國(guó)也應(yīng)建立完善的高校競(jìng)賽體制，將青少年業(yè)余訓(xùn)練和競(jìng)賽納入其中去。建立完善的高校競(jìng)賽制度，構(gòu)建完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度，使二線業(yè)余訓(xùn)練能夠有規(guī)劃有計(jì)劃的進(jìn)行，為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)提高學(xué)生的興趣，把一些訓(xùn)練內(nèi)容組合成游戲比如說：追逐跑、貼膏藥等方式來改善訓(xùn)練氣氛從而增加訓(xùn)練積極性，而不是只有固定的訓(xùn)練科目和模式。

2.4 充分發(fā)揮青少年運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中的主導(dǎo)地位

教練員應(yīng)減少“注入式”的訓(xùn)練方法，因?yàn)闀?huì)使運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過程中形成依賴，較大程度上限制了青少年運(yùn)動(dòng)員的自主獲取和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。使用高科技器材記錄用動(dòng)員在訓(xùn)練過程中形成和產(chǎn)生的問題，使運(yùn)動(dòng)員自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、如何去糾正解決問題，在這過程中充分發(fā)揮了青少年運(yùn)動(dòng)員的主導(dǎo)地位，讓運(yùn)動(dòng)員意識(shí)到自己才是訓(xùn)練的主角，需要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這就培養(yǎng)了青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的興趣，提高了青少年運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性。

2.5 與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行積極及時(shí)的溝通，普及必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)

多走訪運(yùn)動(dòng)員家庭，做學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作，和家長(zhǎng)多溝通讓學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的特長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)摒棄傳統(tǒng)的觀念，減少參加訓(xùn)練訓(xùn)練就會(huì)影響學(xué)習(xí)的思想，讓運(yùn)動(dòng)員及其家長(zhǎng)了解更多的扶持政策，并落實(shí)讓其受益。給家長(zhǎng)普及正確的運(yùn)動(dòng)觀念，讓運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)知道參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有利于強(qiáng)身健體，減少疾病的產(chǎn)生，而不是只讓孩子做溫室里的花朵，從父母的思想觀念上下手，從而帶動(dòng)孩子訓(xùn)練的積極性。

總的來說，青少年運(yùn)動(dòng)員田徑業(yè)余訓(xùn)練還存在著很多問題，但是只要教練員長(zhǎng)期堅(jiān)持，找到科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，學(xué)生們積極參與，學(xué)校和家長(zhǎng)都支持配合，那么二線業(yè)余訓(xùn)練也會(huì)出現(xiàn)很多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，只要大家堅(jiān)持不懈，我們也會(huì)給中國(guó)田徑事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。