韓明英+龐德強

[摘要]從早期的高校思想政治教育“+互聯(lián)網(wǎng)”表現(xiàn)出的順勢互聯(lián)到現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育表現(xiàn)出的逆襲互聯(lián)，“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校大學生的思想政治教育帶來重大影響。以廣西財經(jīng)學院防城港學院為例，針對現(xiàn)行高校“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”中存在的一些問題，提出基于“用戶參與+管理維護”平臺運營模式和建設“互聯(lián)網(wǎng)+五位一體”的思想政治育人模式，切實有效加強大學生思想政治教育。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校學生；高校思想政治教育；五位一體

[中圖分類號] G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（2017）14-0015-03

doi：10. 3969/.j issrL 1671 - 5918. 2017. 14. 006

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

早在1987年9月，我國已經(jīng)開始使用互聯(lián)網(wǎng)，但當時互聯(lián)網(wǎng)的應用技術(shù)只被清華園及中科院高能物理所的部分精英掌握。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，國民對互聯(lián)網(wǎng)的應用從“象牙塔”走向“街頭巷尾”。在過去20年里，中國企業(yè)和單位基本實現(xiàn)了“+互聯(lián)網(wǎng)”。早期的“高校思想政治教育+互聯(lián)網(wǎng)”，一般是順勢互聯(lián)，以現(xiàn)有的常規(guī)思想政治教育為基礎，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進行及時的信息傳遞、資源共享。現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”更多表現(xiàn)為逆襲創(chuàng)新互聯(lián)，這種由新興互聯(lián)網(wǎng)向傳統(tǒng)思想政治教育的突入式擴張，引發(fā)大學生思想政治教育網(wǎng)絡發(fā)展的新高潮，創(chuàng)新了大學生思想政治的教育模式，為高校思想政治教育模式轉(zhuǎn)變帶來新的機遇。

一、互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育存在的問題

（一）高校官方互聯(lián)網(wǎng)平臺的思想政治教育作用不明顯。截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7. 31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到53. 2%，其中，手機網(wǎng)民規(guī)模達6.95億，占比達95. 1%。在如此數(shù)量龐大的網(wǎng)民中，學生網(wǎng)民處于主體地位，他們普遍善于使用官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號、00、易班等成熟媒介獲得校園新聞動態(tài)，進行交流互動等。但是，以上信息平臺發(fā)布的信息存在內(nèi)容老舊，更新遲緩，管理混亂，版塊模式單調(diào)，并且以發(fā)布各類新聞和通知為主，沒有充分利用各媒介的其他交互功能關(guān)注大學建檔立卡貧困生的學習生活、大學生的心理動態(tài)等，從而使得龐大的網(wǎng)民學生無法充分利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺獲得較好的思想政治教育。

（二）思想政治教育網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合不緊密。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校的思想政治教育除了保持有傳統(tǒng)的“人對人”的交流外，還有“屏對屏”網(wǎng)絡交流形式。各高校網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的工作格局已經(jīng)規(guī)范，并且效果明顯。但是從總體上看，“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”還存在網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合不緊密的問題。首先，一些思想政治教育工作者夸大網(wǎng)絡思想政治教育作用，凡事“一鍵搞定”，極少下班級走宿舍，而另一些思想政治工作者墨守成規(guī)，不愿意接受新的網(wǎng)絡工具也不愿意學習網(wǎng)絡信息技術(shù)新技能；其次，網(wǎng)上網(wǎng)下信息不對等，網(wǎng)下的校園活動實踐、校園通知動態(tài)，在網(wǎng)上存在夸大其詞或者信息發(fā)布滯后；還有，一些網(wǎng)絡思想政治教育板塊交互功能不強，不能吸引學生參與，例如心理問題的咨詢和輔導，很少通過網(wǎng)絡小窗口等模式提供，基本依賴常規(guī)的線下面對面心理咨詢，而有些心理問題學生比較抵觸與老師的直接面談。

（三）思想政治教育隊伍的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)不高。思想政治教育工作者整體質(zhì)量參差不齊。高校思政隊伍人員來源不同專業(yè)學科，在教學方式，新媒體運用方面，不能跟上時代的步伐。例如，教育手段停留在常規(guī)思想政治+互聯(lián)網(wǎng)的時代，僅對常規(guī)的辦公OFFICE軟件、微信朋友圈、QQ交流等了解，對現(xiàn)在的95后學生使用互聯(lián)網(wǎng)的特點不了解，例如建立微信公眾號、微博互粉互動、易班班級建設管理、彈幕、直播等新媒體運用技能不熟悉也不重視。此外，高校重視各種職業(yè)資格的培訓，相對輕視有關(guān)思想政治教育工作者的新媒體技能的講座和培訓，導致高校思想政治教育隊伍的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)不能有效得到提升。

二、通過“用戶參與+管理維護”加強互聯(lián)網(wǎng)對大學生思想政治教育的作用

（一）打造媒介品牌。打造學生喜聞樂見的網(wǎng)絡交流“微”平臺品牌。如大學生在線、上海地區(qū)的“易班”、電子科技大學的大數(shù)據(jù)應用中心等。通過形象建設、內(nèi)容打造、強化互動等途徑，全力打造全方位、立體化、全覆蓋的學校新媒體矩陣，使大學生思想政治教育工作體系呈現(xiàn)多層次、系列化，以品牌效應引導學生積極主動參與。廣西財經(jīng)學院防城港學院是廣西財經(jīng)學院與防城港市合作辦學模式下的防城港市唯一一所高職高專院校，辦學和學生管理相對獨立，因此除與廣西財經(jīng)學院本部同步使用易班外，也積極探索自己的新媒體平臺，主要是打造防城港學院自己的區(qū)域特色鮮明的“港院通APP”，使同學們享受手機在手一信息都有的方便快捷。

（二）內(nèi)容貼近大學生生活。以往高校官方媒介平臺發(fā)布的思想政治教育內(nèi)容，生硬的政治性文件、標準模式話語言較多，內(nèi)容不太貼近大學生實際生活。高校大學生對當前的社會新鮮事物敏感度高，社會發(fā)生的熱點事務或者熱點網(wǎng)絡語言極易成為大學生廣泛關(guān)注的焦點。在這種情況下，學校媒介平臺積極將先進典型、原創(chuàng)策劃的內(nèi)容用網(wǎng)絡熱詞本土化，適當加入院系特色元素，以更具人情味更貼近“接地氣”的方式引導學生積極主動參與。廣西財經(jīng)學院防城港學院將與學生切身利益相關(guān)的補助、補貼、獎勵、比賽、招生就業(yè)政策內(nèi)容等以大學生關(guān)注的內(nèi)容以播報方式進行，學生的關(guān)注瀏覽次數(shù)明顯升高。

（三）強化交互功能。在自媒體時代，人人都有麥克風，人人都有相機攝像頭，只要下載手機移動終端APP，學生教師可以隨時隨地進行文字語音視頻的信息溝通。因此高校的網(wǎng)絡平臺可以充分利用這些功能優(yōu)勢，結(jié)合在大學生中比較流行的網(wǎng)絡直播和彈幕功能、點贊、互粉等開辟平臺引導大學生敞開心扉，吐露真聲，真實的表達自己的想法并及時獲得問題的解決。例如廣西財經(jīng)學院防城港學院，通過每周以影院觀看的形式播放心理微電影，吸引大學生觀看視的同時鼓勵發(fā)送彈幕表達想法，后期通過官方微信公眾號，專業(yè)心理教師發(fā)布點評和心理剖析，極大激發(fā)學生學習心理健康知識的熱情。endprint

（四）建設平臺管理維護隊伍。現(xiàn)在的微信、微博、QQ等互聯(lián)網(wǎng)平臺已經(jīng)十分成熟和便捷。但是，一些強大的互聯(lián)網(wǎng)功能應用并沒有充分被應用，許多互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育流于表面化和形式化。比如，為了刷流量而硬性要求學生參與網(wǎng)絡互動；發(fā)布的通知內(nèi)容老舊，長時間不更新；更新的內(nèi)容未經(jīng)過審核，錯漏百出，沒有公信力。為此，廣西財經(jīng)學院防城港學院通過建立強大的平臺管理維護隊伍提高互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的實效性。這支隊伍成員既有輔導員，也應有專業(yè)技術(shù)老師，還招收品學兼優(yōu)、素質(zhì)過硬的大學生，通過在互聯(lián)網(wǎng)平臺上與學生互動、搜集意見和建議、答疑解惑、及時通知發(fā)布，保證平臺的鮮度和熱度。

三、建設“互聯(lián)網(wǎng)+五位一體”的思想政治育人模式

廣西財經(jīng)學院防城港學院的學生群體是高職高專生，學院根據(jù)不同專業(yè)對學生的錄取分數(shù)線從200分到400+分，分數(shù)上的差異反映的是學生行為習慣和能力的差異。在學生的思想政治教育中，如果我們忽視掉生源素質(zhì)的差異，對其進行完全同一化的教育和管理，會存在教育針對性不強，不能因人施教。經(jīng)過對廣西財經(jīng)學院防城港學院高職大學生思想政治教育現(xiàn)狀進行分析，我們發(fā)現(xiàn)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+五位一體”新模式效果顯著。

“互聯(lián)網(wǎng)+五位一體”的思想政治教育新模式，不再是傳統(tǒng)的輔導員一元化的學生管理模式，而是除輔導員之外，將領導、專業(yè)課教師、高年級學長（班助）、學生家長四個角色也納人大學生思想政治教育的體系中，形成一個層次豐富、互為補充的有機整體，以學校思想政治教育網(wǎng)絡平臺為依托，相互配合，互促互進。

輔導員（主導作用）：負責學生日常的班干部隊伍建設、心理健康教育、評獎評優(yōu)評先助困、學生活動指導、就業(yè)指導以及其他紀律、學習生活秩序管理，幫助學生解決思想方面的困惑，使他們身心愉悅投入大學生活。

領導（強化作用）：專門開展領導干部聯(lián)系班級活動，深入班級內(nèi)部，了解學生實際情況和訴求，參與班級活動，聽取輔導員班級管理工作匯報，切實有效指導學生各項活動開展，解決學生管理中出現(xiàn)的問題，整體推進學校的學風班風校風建設。

專業(yè)課教師（指導作用）：對學生進行專業(yè)知識的傳授、職業(yè)技能指導和培訓、職業(yè)生涯規(guī)劃、社會熱點問題解讀，優(yōu)良學習習慣培養(yǎng)等，使學生能提前進行自我了解和自我定位。

高年級學長一班助（輔助作用）：每年從高年級班級中選拔品學兼優(yōu)、思想政治素質(zhì)過硬的學長擔任新生班助，站在同齡人或者哥哥姐姐的角度給予學習和生活上的關(guān)心和幫助，幫助大學新生盡快適應大學生活，完成角色過度。

學生家長（配合作用）：學生的教育離不開家長的支持和配合。學校教師與學生家長的有效溝通，不僅加深學生家長對學生學習狀況和心理狀態(tài)的了解，提升對家庭教育的重視，也能反過來促進學生對家長的良苦用心的理解。因此，開辟與學生家長的網(wǎng)絡溝通平臺，更好把握大學生內(nèi)心世界，促進大學生健康發(fā)展。

四、結(jié)語

現(xiàn)在全民“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”逐步實現(xiàn)線上線下、理論實踐的深度融合，教育資源不斷得到更加有效的利用。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”工作是一項系統(tǒng)工程，需要長期的不斷磨合提升，不可能一蹴而就趨于完美。因此，思想政治教育工作者還要不斷主動學習，時刻注意互聯(lián)網(wǎng)媒體新動向，利用網(wǎng)絡媒體平臺對大學生進行全方位教育，實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的精準化、高效化，不斷拓展高校大學生思想政治教育新境界，推動我國大學生思想政治教育工作良性發(fā)展。

參考文獻：

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