文/陳居倫

田徑運(yùn)動(dòng)雖然能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但是在學(xué)生中的總體地位卻得不到上升，其原因無非是田徑本身的運(yùn)動(dòng)性和枯燥性。新課改下的田徑教學(xué)仍不能按照要求去提高學(xué)生在課程中的趣味性。學(xué)生更愿意去接受趣味性較強(qiáng)，更加有吸引力的運(yùn)動(dòng)。這使得田徑運(yùn)動(dòng)越來越得不到重視，田徑教學(xué)也會(huì)面臨一些問題。

一、新課改下田徑教學(xué)面臨的現(xiàn)狀和問題

(一)內(nèi)容枯燥乏味

現(xiàn)行田徑教學(xué)的內(nèi)容仍然是以項(xiàng)目為單位。在選擇上顯得單調(diào)，教學(xué)進(jìn)行中先教學(xué)生熱身運(yùn)動(dòng)，教導(dǎo)田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)，再對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)考核，這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加古板。而教學(xué)的目的在于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，并不是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)員。

(二)模式過于簡單

大多數(shù)的體育教學(xué)都是在完成教學(xué)任務(wù)，走走形式過于簡單，先是跑圈，然后熱身運(yùn)動(dòng)，最后開始田徑賽跑，不外如是。大多數(shù)的教師沒有想到怎樣把娛樂帶到教學(xué)中去，忽視學(xué)生的創(chuàng)造性的行為比比皆是，系統(tǒng)化的教學(xué)會(huì)剝奪學(xué)生的自由度。同時(shí)，教學(xué)中存在的枯燥的單項(xiàng)訓(xùn)練也是對學(xué)生的一種壓抑。

(三)考核方法過于苛刻

各個(gè)院校田徑考核的方法過于系統(tǒng)化和制度化，規(guī)范了時(shí)間和距離，在不考慮學(xué)生個(gè)體差異的情況下對所有的學(xué)生進(jìn)行批量考核。這種方法對學(xué)生的心理會(huì)造成一定的壓力，天生運(yùn)動(dòng)能力較弱的同學(xué)甚至可能會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這樣打擊了他們的自尊心和自信心。

(四)教學(xué)中存在強(qiáng)制性學(xué)習(xí)

體育教學(xué)中存在強(qiáng)制性的內(nèi)容，不能在學(xué)生自發(fā)、自主的情況下教學(xué)。教師為了完成任務(wù)量，學(xué)生為了完成課程量，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)偷懶、懶散、怠慢的情況。

二、田徑教學(xué)存在問題的解決對策

(一)拓展教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)趣味性引導(dǎo)

教師要對田徑教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整改，不僅僅是技術(shù)方面的指導(dǎo)，還要重視發(fā)展學(xué)生趣味性，娛樂身心。教師還應(yīng)該對教學(xué)的教材進(jìn)行更換和整改，為拓展教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)[1]。例如，在教學(xué)中增加趣味性比較濃厚的花式田徑比賽，教師和學(xué)生都可以參與其中，教師難度和長度都要有所增加，這樣可以增加課堂的趣味性。此外，田徑的課程中的技術(shù)技巧以趣味問答的方式展現(xiàn)出來。

(二)創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍教學(xué)氣氛

傳統(tǒng)的教學(xué)模式多是為了完成教學(xué)任務(wù)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生和老師的興趣，缺乏了靈活、多樣的教學(xué)模式，會(huì)產(chǎn)生一種氣氛壓抑的課堂。教師為了完成任務(wù)，學(xué)生為了應(yīng)付考試，所以要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍教學(xué)氣氛。例如，教學(xué)模式不是上行下效，也不是邯鄲學(xué)步。教師可以選擇比賽教學(xué)，教師做一個(gè)動(dòng)作，由學(xué)生依次傳授學(xué)習(xí)，同學(xué)們來觀察孰對孰錯(cuò)，并設(shè)立獎(jiǎng)懲措施。這種方式可以充分的活躍課堂，活躍教學(xué)氛圍。體育活動(dòng)的教學(xué)方式，在田徑教學(xué)中加入體育游戲，目的是更好的帶動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)課堂。這種方式要求教師要編創(chuàng)具有針對性的和實(shí)用性的游戲，通過創(chuàng)新教學(xué)，改善教學(xué)氛圍。

(三)改革考核方式，更新考核的傳統(tǒng)觀念

體育教師需要學(xué)習(xí)大量的專業(yè)知識(shí)，掌握大量有價(jià)值的信息。教師要著眼看到課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，基于課堂表現(xiàn)和課堂進(jìn)步幅度來評判學(xué)生在結(jié)課考核中所取得的最終成績。在考核中觀察學(xué)生的非智力因素、課堂的態(tài)度、努力的程度等相關(guān)因素。成績評定針對學(xué)生的個(gè)體差異，反映他們在課堂上的變化[2]。

例如，在考核中設(shè)置三檔考試內(nèi)容，第一檔為能力強(qiáng)的同學(xué)設(shè)計(jì)，第二檔為能力不強(qiáng)不弱的人設(shè)計(jì)，第三檔為稍弱的人設(shè)計(jì)。第一檔的考試內(nèi)容適合能力強(qiáng)的，若能完成考試則滿分，第二檔的人若能完成，也是滿分，第三檔的人若能完成，同樣是滿分。在考慮個(gè)體的差異下設(shè)置檔位會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生階級(jí)偏差，所以在考試中要分撥進(jìn)行，同時(shí)不要告知學(xué)生，這樣學(xué)生不會(huì)知道自己是哪種階級(jí)，只知道自己的考試內(nèi)容不同而已。

(四)創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)方式

在新課改下規(guī)定下，很多人無視新課改中“快樂體育”和“成功體育”的精神內(nèi)在，傳統(tǒng)的體育也有很多東西不容忽視，要以傳統(tǒng)為本進(jìn)行創(chuàng)新，“取其精華，去其糟粕”，充分理解新課改所提倡的精神。在教學(xué)方法上創(chuàng)新，主要目的仍然是提升課堂的趣味性，使課堂不再枯燥乏味。

例如，在課堂上多用多媒體教學(xué)，室內(nèi)室外相結(jié)合。偶爾給學(xué)生看些田徑比賽的視頻，讓學(xué)生充分的了解田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在和形式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師也可以采取組織教學(xué)的方法，實(shí)行教學(xué)合一的方針，在學(xué)生內(nèi)部組織團(tuán)體，進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)和團(tuán)體比賽。但是同時(shí)不要過分的圍繞學(xué)生進(jìn)行。在提高趣味性的同時(shí)，還要鍛煉他們的體能，但不能過分單一的鍛煉，“快樂體育”和“成功體育”旨在營造一種活躍的教學(xué)氛圍，而不是單純的成功和快樂。教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候，還要考慮此方法的目的性，用更好的教學(xué)方法來發(fā)掘?qū)W生的教學(xué)興趣，發(fā)展田徑教學(xué)的潛力。

三、結(jié)論

田徑教學(xué)的改革必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想觀念，不僅要改變教師的教育方法，還要營造良好的教學(xué)環(huán)境。在努力營造“快樂體育”和“成功體育”的同時(shí)，不忽視學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展。田徑教學(xué)不能完全的拋棄傳統(tǒng)，要充分帶動(dòng)氛圍，既能體現(xiàn)田徑教學(xué)的趣味性，還要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。這種新型田徑教學(xué)體系的構(gòu)建，才是個(gè)性化的教學(xué)方式。

[1]張稚梅.引入“快樂田徑”理念，實(shí)現(xiàn)“成功田徑”教育的小學(xué)田徑教學(xué)思路分析[J].田徑，2017(12)：49-50.

[2]高光躍.趣味田徑教學(xué)走進(jìn)中小學(xué)體育課堂的構(gòu)想[J].中華少年，2017(33)：232.