文/王玉芳

所謂的終身體育理念即指我們的社會(huì)公民做到自覺(jué)的接受體育教育并能發(fā)現(xiàn)體育教育的意義。作為體育教學(xué)的主要受眾的學(xué)生，他們的體育教學(xué)則多半是在學(xué)校進(jìn)行的。對(duì)于這一特殊的群體，我們需要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們不但在體育課上能對(duì)終身體育教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)而且還需要在學(xué)習(xí)之外的時(shí)間自覺(jué)的養(yǎng)成體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自行進(jìn)行體育鍛煉。所以，要怎樣把終身體育理念融入到我們的體育教學(xué)中呢？這是當(dāng)前體育教學(xué)改革的重點(diǎn)。首當(dāng)其沖的就是我們的體育教師，他們作為傳播這一理念的人，要積極發(fā)揮其引路人的作用。另外，我們現(xiàn)在提倡的是素質(zhì)教育，終身體育這一理念自然也就成了高校體育教學(xué)的重要的指導(dǎo)思想，但是我們現(xiàn)在的高校體育教學(xué)改革依然有著許多的不足，這些缺陷足以對(duì)其教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。[1]所以，筆者本文將以終身體育理念下高校體育教學(xué)改革為中心進(jìn)行分析和討論。

一、什么是終身體育理念？

終身教育理念是順應(yīng)我國(guó)人民對(duì)于身體健康的要求的大勢(shì)而生，我們把它貫徹到高校教育改革中對(duì)于高校體育教學(xué)極為重要。讓一個(gè)人在自己生命中能夠自覺(jué)的進(jìn)行體育鍛煉，這是終生體育理念的重要思想，同時(shí)它也能很好的促進(jìn)我國(guó)國(guó)民生活水平的提高。但是要怎樣讓一個(gè)人能夠自覺(jué)的進(jìn)行體育鍛煉呢？這就得依靠高校體育的教學(xué)，因?yàn)槲覀冊(cè)诟咝ｓw育教學(xué)中對(duì)學(xué)生灌輸了終身體育的理念并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，這樣就能保證他們走出校園依然能夠保持這樣的習(xí)慣。

二、如今高校體育教學(xué)中的問(wèn)題

(一)缺乏終生體育的理念意識(shí)

現(xiàn)在高校雖然終身體育理念已經(jīng)提出，但是目前高校師生明顯對(duì)這一理念缺乏足夠的了解。所以，對(duì)其進(jìn)行終身體育理念意識(shí)的灌輸是重中之重，馬克思理論指出，意識(shí)對(duì)人的行為具有能動(dòng)作用，只有具備了終身體育的意識(shí)，才會(huì)自發(fā)的在它的指導(dǎo)下開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)。

(二)體育教學(xué)內(nèi)容和方式的問(wèn)題

我們都知道，除了體育專業(yè)，在眾多高校之中，體育教學(xué)實(shí)屬被流放的學(xué)科，學(xué)生不重視，老師教的也很辛苦。這一問(wèn)題實(shí)際上和我們高校開(kāi)設(shè)的體育課程有很大的關(guān)系，現(xiàn)在高校的體育教學(xué)一般來(lái)說(shuō)也就是足球課、籃球課、網(wǎng)球課等球類運(yùn)動(dòng)為主題，加上學(xué)生眾多，教師不可能根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)，所以，學(xué)生上課也就意興闌珊，更不要說(shuō)自主學(xué)習(xí)了。[2]

(三)體育教師綜合素質(zhì)有待提高

我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在一部分高校，體育教師的專業(yè)能力有待提高，教學(xué)水平質(zhì)量良莠不齊，導(dǎo)致了我們的師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)整體處于低水平狀態(tài)。另外高校體育老師普遍缺乏使得教師教學(xué)任務(wù)極為繁重，所以不是教師不主動(dòng)去提升自身教育教學(xué)水平，實(shí)在是分身乏術(shù)。這一系列的問(wèn)題直接導(dǎo)致了高校體育教學(xué)的質(zhì)量遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)目的，同樣的，也沒(méi)有任何的效果。

三、終身體育理念下高校體育教學(xué)改革

(一)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

我們要在終身體育的理念下對(duì)高校體育進(jìn)行教育教學(xué)改革那首先就要把終身體育這一理念作為思想基礎(chǔ)，讓教師和學(xué)生對(duì)這一理念有所了解，然后再慢慢的從體育課教學(xué)中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。我們的改革也要從以往只注重學(xué)生的體育技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向體育習(xí)慣的培養(yǎng)，要著眼于學(xué)生終身體育教學(xué)思想理念的建立，這對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是很有必要的。

(二)體育教學(xué)中賦予豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于高校體育教學(xué)內(nèi)容單一的問(wèn)題，我們有必要對(duì)高校體育教學(xué)課程的設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)的改變。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)就要以終身體育理念的指導(dǎo)理念，對(duì)于每門(mén)課的教學(xué)課時(shí)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，比如，我們可以適當(dāng)增加體育課的學(xué)分，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課給予重視，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。另外，教師也要根據(jù)所教授課程的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，比如，可以不定期的組織一些小型的趣味體育比賽，或者有獎(jiǎng)體育知識(shí)問(wèn)答塞亦或者是辯論賽等。同時(shí)，我們也適當(dāng)?shù)脑隗w育課中增加一些能夠吸引學(xué)生的東西，比如，可據(jù)當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣谡n程中增加一些地方的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容更加多樣化。

(三)教師的綜合素質(zhì)的提高

要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，首先我們的教師就得有這樣的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并且能以身作則，樹(shù)立榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，這句話絕不是空話套話。所以，我們的體育教師需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而提升綜合素質(zhì)。另外，體育教學(xué)也需要就教學(xué)的科目和學(xué)生進(jìn)行一定的交流，建立良好的師生關(guān)系，這樣也有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

終身體育理念雖說(shuō)和高校體育教學(xué)有一定的區(qū)別，但是和區(qū)別相比較，他們之間的聯(lián)系更多一些。我們現(xiàn)在是在終身體育理念的指導(dǎo)下來(lái)開(kāi)展高校體育教學(xué)的改革，其中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式還有教學(xué)目的的革新都是為了能夠更符合現(xiàn)代社會(huì)的需求。更好的把終身體育理念學(xué)生中普及，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們?cè)谝院蟮纳钪幸材茇瀼芈鋵?shí)。

[1]羅文娜.大學(xué)體育教育發(fā)展研究——評(píng)《現(xiàn)代高校體育教育理論與探究》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015，11(11)：后插5.

[2]岑海龍.終身體育背景下高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，5 (17)：1-2.