文/王福林 盧曉曉

快樂體育是指從情感教學(xué)入手，對學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動所獨(dú)具的樂趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。因此，能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)快樂體育以研究學(xué)生的情感需要、體育需要、人格需要為出發(fā)點(diǎn)，把身體鍛煉中的樂趣和學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)作為追求的目標(biāo)之一；以濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、適宜的方法來調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉行為，使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉悅、和諧的情感與氣氛。

一、快樂體育教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)

在教學(xué)指導(dǎo)思想上，主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、勤學(xué)，育體和育心相結(jié)合。在教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，二者相結(jié)合。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，主張教學(xué)活動是認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)是融知識、情感與身體發(fā)展為一體的三維結(jié)構(gòu)。在教法上，主張啟發(fā)式的創(chuàng)造性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性。在教學(xué)組織上，主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

二、快樂體育的依據(jù)和實(shí)踐意義

快樂體育在教育論上，是以情感教學(xué)理論為基礎(chǔ)，認(rèn)為情感是知識向智力轉(zhuǎn)化的動力，是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁，是人格發(fā)展的有機(jī)組成部分?！绑w育是滿足人類個體及社會的物質(zhì)需要和精神需要的一種實(shí)踐活動”。(馬克思語)因此，體育教學(xué)活動必須以學(xué)生的自覺、主動為前提才可能取得成效?？鞓敷w育的提出和實(shí)踐引起了下列一些體育教育觀念的更新：

改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識技能、發(fā)展體力的身體教育觀念，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體力的同時進(jìn)行知情意并重的人格教育。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和啟發(fā)式的教法與發(fā)現(xiàn)式的學(xué)法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)將肉體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的樂，這就是“以苦為樂，樂在其中”。在意志上主張勤學(xué)，反對怠學(xué)。

三、多種快樂體育有效策略

快樂體育從方法論角度講，是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程的始終充分體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣、體驗(yàn)克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的快樂的一種體育教育思想。因此，在快樂體育的實(shí)踐中，學(xué)生成了教學(xué)活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，從而擴(kuò)展了其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由空間。

(一)以游戲?yàn)橹鞯目鞓敷w育教學(xué)法

也就是將體育教材的內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉因素貫穿于游戲活動中，使學(xué)生在各種有趣的游戲中掌握體育知識。

(二)以音樂為主的快樂體育教學(xué)法

即把優(yōu)美歡快、激昂熱情，富有節(jié)奏感的音樂貫穿于整堂體育教學(xué)課中，讓學(xué)生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育活動。

(三)以舞蹈為主的愉快體育教學(xué)法

即根據(jù)舞蹈的藝術(shù)性，健身性等特點(diǎn)，以男女生喜愛的現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操等活動內(nèi)容為主，另外，也可選用不同民族的舞蹈為活動內(nèi)容，貫穿于整個課堂教學(xué)過程中，從而鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的審美意識，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

(四)以影視為主的愉快體育教學(xué)法

即充分利用電影、錄像、掛圖等器具，在形象化的教學(xué)中，進(jìn)行演練，讓學(xué)生在生動，直觀的教學(xué)活動中，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉活動。如武術(shù)的有關(guān)動作或套路練習(xí)。

(五)以野外活動為主的愉快體育教學(xué)法

即把體育課堂放在校外，例如登山、定向越野等，既可以增強(qiáng)體質(zhì)，又可以培養(yǎng)個性和意志品質(zhì)。

(六)以合作學(xué)習(xí)為主的愉快體育教學(xué)法

即借助小集體的力量，讓學(xué)生互相協(xié)助，以共同達(dá)到掌握體育技能，鍛煉身體的目的。如球類的戰(zhàn)術(shù)配合學(xué)習(xí)。

(七)以培養(yǎng)能力為主的愉快體育教學(xué)法

整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容與教師一起制定學(xué)習(xí)方案，自我選擇學(xué)習(xí)方法，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

(八)以情景教學(xué)為主的快樂體育教學(xué)法

這是一種在有意設(shè)定的教學(xué)景象中，讓學(xué)生根據(jù)教師的提示，去做想象性思考，并做模擬練習(xí)，這樣極易激發(fā)起學(xué)生對這種教學(xué)活動的興趣。

在具體操作以上幾種教學(xué)方法時，應(yīng)注意到在整個教學(xué)過程中，選擇的教學(xué)法應(yīng)緊扣教學(xué)主題，從而使學(xué)生真正學(xué)到知識，掌握技能和發(fā)展身體素質(zhì)。

總之，快樂體育教學(xué)不能僅僅以單純享受運(yùn)動樂趣為目的，而應(yīng)以系統(tǒng)的體育知識技能的學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)體質(zhì)的科學(xué)鍛煉和享受運(yùn)動樂趣為目的。應(yīng)結(jié)合我國的國情和學(xué)校體育客觀因素，吸取其他國家開展優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立符合我國學(xué)校體育客觀實(shí)際的“快樂體育”教育學(xué)模式，將快樂體育思想滲透到現(xiàn)代體育教學(xué)中，設(shè)計(jì)出多種具有快樂因素的體育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

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