文/吳斐

在小學體育教學中，足球是必不可少的運動項目，而足球教學實際上就是通過講解足球運動技巧及理論知識等，激發(fā)學生對足球運動的學習興趣，在提高學生身體靈活性及協調性的同時，促進學生的身心健康發(fā)展，從而使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。在小學足球教學中，快樂教學法不僅能夠促使學生樹立終身體育的思想觀念，更能提升學生的各項能力，使學生擁有更為廣闊的發(fā)展空問，從而確保小學足球教學任務的高效完成。

一、構建融洽的師生關系

小學體育教師在課程教學實踐中，需要全面的掌控學生的情緒變化，從而引導學生身心健康發(fā)展。教師需要放下自身的架子，明確學生在課堂教學活動中的主體地位，與更多的學生進行溝通和交流，加強自身對學生學習心理的了解，并且給予學生更多的鼓勵。教師需要虛心接受學生所提出的意見和建議，這樣才能增強學生對于教師的喜愛程度，塑造良好的課堂學習氛圍。學生在學習過程中如果遇到難題，教師要有耐心的、正確的對學生進行引導，強化學生克服困難的決心。例如在課堂教學實踐中，很多女學生因為在練習運球的過程中，因為不能掌握運球的力度，而漸漸失去學習的興趣。她們在思想上認為足球是男孩子的運動，自己學習的好壞與否沒有關系，對于足球學習帶有應付的態(tài)度。教師需要對班級中的女學生進行正確的指導，幫助學生掌握動作要領，從而引導學生樹立足球學習信心，促進足球教學成效的提升。

二、培養(yǎng)學生的團隊精神

足球作為體育競技項目中的一種，與其他球類運動相比，隊員個人能力雖然是較為重要的，但是只有團隊配合達到一定默契，才能實現真正意義上的勝利，因此不難看出，在足球運動中，個人能力及團隊整體作戰(zhàn)能力都是不可或缺的。在球場上，只有隊員之問能夠相互配合，才能促進傳球、運球、護球等一系列動作的完成，前鋒才能將球射進球門。因此在小學足球教學中對學生灌輸團隊凝聚力的核心思想也是尤為重要的，我們要讓學生明白：團隊的力量是巨大的，個人能力再強，缺少團隊支撐的個人能力，發(fā)揮也會受到相應限制，從而培養(yǎng)小學生良好的團隊意識。

三、創(chuàng)新足球教學方式，訓練學生的足球技能

足球運動是一項循序漸進的運動。進行足球運動之前，必須引領學生進行足夠的準備活動，切忌急于求成。《體育課程標準》指出，必須將體育課堂營造成寬松、開放的課堂，積極提高學生興趣及學習積極性。小學階段的學生自控能力比較弱，活潑好動，注意力難以較長時間集中。因此，教學中須特別關注學生的注意力，盡可能創(chuàng)新教學方式?？衫脙焊杩谠E、競賽、游戲、情景教學等方法實現寓教于樂的目的，引導學生參與其中，避免課堂枯燥、乏味。學生在富有樂趣的學習氛圍中可減輕由足球運動帶來的疲勞感。例如，教授學生踢球動作的時候，可提前制作相關視頻，如梅西等運動員在賽場上的踢球動作，通過這種方式快速吸引學生注意力，使教學效果最優(yōu)化。另外，可根據踢球要點編制兒歌，利用兒歌與實際動作相結合，不僅讓學生掌握其精髓，而且加深記憶。

四、建立可行的規(guī)章制度

通常情況下，只有將健全有效的規(guī)章制度落到實處，才能推動教學活動有條不紊地進行。為了使小學足球教學活動能夠順利開展，提高足球訓練及管理效率，教師應當嚴格按照標準流程推進足球教學工作，只有這樣才能在有限的時間里提升足球教學質量。另外，學校還可以設置專門的足球辦公室，這樣就能對足球運動的訓練、隊伍組建及人員選拔進行科學管理。校方相關領導還可以在結合學校實際情況的基礎上，做出足球訓練工作規(guī)劃，根據教學目標，制定足球教學工作量及工作要求。同時學校還可以有針對性地制定體育工作會議制度，將體育教學經費納人重點管理范疇中，并在每個學期結束時進行工作總結，做出下一步工作計劃。

五、加強學生課堂玩球的訓練

在小學足球教學過程中，教師在對學生進行足球訓練時，可以讓學生自主進行玩球訓練，這樣能夠將學習積極性充分調動起來，有效鍛煉學生的團隊合作能力和反應能力，提高學生的綜合素質水平。但是就目前而言，教師在小學足球教學玩球訓練中，對學生的管理較為嚴格，導致學生的自主性較為缺乏，不利于學生潛能的發(fā)揮。此外，有些學生對足球沒有一個清晰的認知，無法有效控制足球，導致學生失去了學習足球的信心。因此教師在教導學生時，必須要了解學生的基本水平，以學生的特點和實際情況為依據，合理分配和規(guī)劃足球訓練內容，采用合適的教學方法和步驟，從簡單到復雜、從單一化到多樣化。

總之，在足球教學中貫徹落實快樂教學法的教育方針，是各校體育教學改革的重要手段，對全面實現素質教育、提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要的現實意義和作用。體育教育者必須改革傳統的體育教學模式，創(chuàng)建新的體育教學體系，與時俱進，堅持以學生為主體、以提高教學質量為目標、以學生身心健康發(fā)展為目的，將快樂教學理念真正融入足球教學的各個環(huán)節(jié)，使學生真正體驗到體育競技帶給他們的快樂。

[1]陳佳棟.快樂教學法應用于小學足球教學中的實踐探析[J].當代體育科技，2015(19).

[2]蔡林.小學足球教學中運用比賽教學法的思考[J].求知導刊，2016，42：111.