一、課程背景

勞動與技術教育是綜合實踐活動課程中學生必修的內(nèi)容，是國家規(guī)定并由地方和學校組織開發(fā)和實施的課程。

勞動與技術教育是以讓學生獲得積極的勞動體驗、形成良好的技術素養(yǎng)為基本目標，以操作性學習為基本特征的教育。勞動與技術課程是開展勞動與技術教育，實現(xiàn)勞動與技術教育目標的主要途徑。在江蘇省基礎教育課程改革實踐中，勞動與技術課程是一門國家課程、地方課程、校本課程相統(tǒng)一的課程。它是在國家所規(guī)定的綜合實踐活動課程的基本框架下，由省教育行政主管部門和各地教育行政主管部門、各學校共同開發(fā)并組織實施的課程，是一門基礎性課程。

我校依據(jù)蘇教版九年義務教育初中勞動與技術教材《工藝制作》，對“中國結的制作”這一章節(jié)內(nèi)容進行了拓展。中國結是通過綰、結、穿、纏、編、抽等多種工藝技巧，按照一定的章法，互相銜接編制而成的造型優(yōu)美的飾品，講究上下一致、左右對稱、正反相同、首尾呼應，為我國所特有。學生學習編制中國結，不僅能體會到動手的快樂，而且學會了一門技術，同時對中華民族傳統(tǒng)藝術也有了更加深刻的認知。

二、課程目標

1.收集、整理有關中國結的歷史文化知識，充實課堂內(nèi)容，讓學生體會到中國結的藝術魅力。

2.學習中國結的編制，幫助學生掌握綰、結、穿、纏、編、抽等多種工藝技巧。

3.編制中國結飾品，增強學生的創(chuàng)新意識，提升他們的創(chuàng)新能力。

4.在編制中國結的實踐中，培養(yǎng)學生的自立意識、合作意識，促進學生綜合學習能力的提升，激發(fā)學生的自信心和成就感。

5.欣賞各種中國結圖片，培養(yǎng)學生的審美情趣。

三、課程內(nèi)容

該課程的內(nèi)容主要為學習同心結、萬字結、吉祥結、紐扣結、琵琶結、四道盤長結、八字結、金剛結等中國結的編制方式。我們會根據(jù)學生的掌握情況，隨時調(diào)整課時進度。在學習過程中，我們不僅教會學生編制這些基本的結式，而且會以這些中國結為基礎，引導他們創(chuàng)意編制實用裝飾物，如用琵琶結編制耳環(huán)吊墜、用琵琶結和紐扣結編制手環(huán)等。

四、課程資源

本課程是對蘇教版九年義務教育初中勞動與技術教材《工藝制作》中“中國結的制作”這一章節(jié)內(nèi)容的拓展。我們充分挖掘教材資源，激發(fā)學生的學習興趣，并拓展延伸相關知識。

我們購買了中國結編制方面的書籍供課堂教學使用。這些書籍圖文并茂，有詳細的步驟講解，利于師生學習、掌握。網(wǎng)絡上也有許多關于中國結的信息，如圖片、文字資料、教學視頻等，對此，我們進行了認真篩選，整理后供課堂教學使用。

我們還鼓勵教師加入相關QQ群、微信群，以便隨時向相關專家或業(yè)余愛好者請教。

此外，授課教師均為我校綜合實踐活動課專任教師，部分教師還曾榮獲江蘇省勞動與技術優(yōu)質(zhì)課競賽大獎，教學經(jīng)驗豐富。

五、課程實施

1.認真組織開展集體備課與反思。

為更好地實施校本課程，我校每周舉行一次集體備課，要求所有校本課程教師事先做好準備，會上集體研討，以此提升備課的有效性。

教學實踐中，我們要求他們做到教學環(huán)節(jié)清晰、教學過程完整、教學重難點突出，并能準確捕捉授課過程中的閃光點；每節(jié)課后都要有教學反思，及時解決教學中出現(xiàn)的各種問題，從而提高特色課程的教學質(zhì)量。

2.切實辦好教學競賽。

我們定期組織所有校本課程教師開展教學公開課競賽，共同探索教學方法，使他們能夠相互學習、取長補短，并且，這也有助于他們整體了解各班學生對知識與技能的掌握情況。通過賽課，教師們更加積極主動地研究校本課程，潛力得到了充分挖掘，教科研能力也得到了顯著提升。

3.定期開展作品展示評比活動。

我們每學期都要組織開展中國結作品展示評比活動，檢測學生學習本課程的效果。對于優(yōu)秀作品，我們會給予獎勵。作品展示評比活動豐富了校園生活，使全體學生都能感受到傳統(tǒng)藝術的魅力，在潛移默化中提升了綜合素質(zhì)。

此外，我們還不斷地完善校本課程評價方式，強化校本課程評價的激勵作用；重視對校本課程相關資料的收集與整理，以此推進校本課程建設不斷走向深入。

六、課程評價

1.評價教案的可操作性。

不同樣式的中國結有不一樣的編制方法，因此，教師首先必須熟練掌握每個步驟，了解編制的重點和難點，反復推敲教學過程，這樣設計出的教案才是合理的、具有可操作性的，才能便于學生更快地掌握。這是開展教學最關鍵的一個環(huán)節(jié)，因而也是我們在進行課程評價時，重點關注的方面。

2.評價教師課前材料準備的情況。

編制中國結需要準備很多材料，如繩子、大頭針、墊板、步驟圖、實物作品、半成品教具等。編制的內(nèi)容不一樣，所準備的材料也就不一樣。例如，紐扣結的教學只要準備1根1米長的繩子就可以了，而四道盤長結的教學則需要準備1根兩米長的繩子、19根大頭針以及墊板等材料。課前材料準備是否完備，可以反映出教師對這節(jié)課的認知與投入程度。

3.評價教學效果。

初中生學習任務繁重，在緊張的學習之余，讓他們學習中國結的編制，大多數(shù)學生都很有興趣。因此，一節(jié)課結束后，學生若能掌握中國結的編制步驟，并獨立編出本節(jié)課所學習的中國結，則基本說明教師的教學過程清晰、方法正確、備課充分、重難點突出。

4.評價教師資料留存的情況。

“中國結的編制”校本課程是我校課程建設的全新嘗試，為此，我們要求教師做一個有心人，對于自己精心準備的教案、課件、教具，課后的教學反思、教學隨筆，以及學生的作品等，都要留存下來，以便集體備課時交流、分享。而這些日積月累留存下來的寶貴資料，也見證著我?！爸袊Y的編制”校本課程逐步發(fā)展的歷程。