文 | 王婧 王昕

隨著以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)的中小學(xué)課程體系的逐漸完善，將核心素養(yǎng)在教學(xué)中加以落實(shí)，已成為我國基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。音樂課程作為人文學(xué)科領(lǐng)域的重要課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識與基本技能，使學(xué)生養(yǎng)成終身發(fā)展必備的品格與關(guān)鍵能力。音樂核心素養(yǎng)立足人的音樂發(fā)展，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域、不同情境中的具體要求，是關(guān)鍵的、必要的核心素養(yǎng)。音樂教師如何聚焦核心素養(yǎng)，將其落實(shí)到音樂課堂上，是十分值得我們在教學(xué)中研究和思考的問題。

以情動人，讓學(xué)生在良好的教學(xué)情境中感受音樂之美

在音樂教學(xué)中，我們通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境（可以采用故事、音樂、表演、錄像、多媒體輔助以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型場景等），來刺激學(xué)生的多種感官，對他們的心理、行為、情感產(chǎn)生影響，使其以最佳的情緒有目的、有意識地感受美，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍。同時，在課堂教學(xué)中教師需充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，以學(xué)生為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、積累音樂知識和文化的廣闊天地。此外，音樂是充滿情感的藝術(shù)，每個作品都飽含深情，所以在音樂教學(xué)中，要注重審美的教育，激發(fā)學(xué)生審美的情趣，提高學(xué)生的審美能力。

優(yōu)化課堂，以“翻轉(zhuǎn)+思維導(dǎo)圖”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如何在音樂教學(xué)中運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化呢？首先，要深入挖掘，翻轉(zhuǎn)音樂課堂。在進(jìn)行《八分音符》教學(xué)時，教師嘗試將常態(tài)課堂倒敘呈現(xiàn)，以學(xué)唱為主線，針對難點(diǎn)“八分音符”設(shè)計一系列豐富的音樂體驗(yàn)活動，最后出示本課歌曲讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)唱。整節(jié)課輕松、流暢，孩子們在演唱中沒有因遇到瓶頸而畏懼，不光唱得準(zhǔn)確，而且更加自信大方。教學(xué)中，我們還嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖，創(chuàng)設(shè)一個積極互動的、能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展的音樂課堂，使他們體驗(yàn)和感受到成功的快樂，并通過這種體驗(yàn)激勵其對知識展開進(jìn)一步探索，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

轉(zhuǎn)變方法，“探究+合作”讓學(xué)生樂在其中

生活中有各種各樣動聽的聲音，為了使學(xué)生深切體會大自然的奇妙音效，我們讓學(xué)生用手機(jī)把聽到的聲音錄下來，發(fā)到班級的郵箱里。在課堂展示中，同學(xué)們精心搜集的最典型的聲音就會被大家聽到，有雷聲、風(fēng)聲、流水聲、火車聲、汽車聲、風(fēng)吹葉子的沙沙聲、各種各樣的鳥鳴聲……這種體驗(yàn)探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生了音樂欣賞的豐富表象，使其能夠更好地認(rèn)識和感受音樂作品。另外，在課上表演歌曲《中國功夫》時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作，有的演，有的唱，大家忙得不亦樂乎。教師也可以加入其中，和孩子們一起完成課上目標(biāo)。通過合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，音樂素養(yǎng)得到穩(wěn)步提高。在評價方面，教師可以自己設(shè)計一份“音樂素養(yǎng)星”評價表，實(shí)現(xiàn)多維度評價。我們將要求細(xì)化為歌唱、聽賞、表演、編創(chuàng)、聲部、節(jié)奏、識譜、音樂知識等，采用星級評價的方式全面記錄學(xué)生的專業(yè)表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個綜合性的過程。教師在音樂教學(xué)中，要注重體現(xiàn)學(xué)科的本質(zhì)特征，圍繞學(xué)科的核心素養(yǎng)深入發(fā)掘和提煉學(xué)科的育人價值，充分發(fā)揮學(xué)科學(xué)習(xí)對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的獨(dú)特作用。尤其要深化對音樂核心素養(yǎng)內(nèi)容的研究，樹立核心素養(yǎng)教育理念，注重學(xué)科邏輯與核心素養(yǎng)的關(guān)系，以此有效地提高音樂教學(xué)水平，充分發(fā)揮并完善音樂的育人功能。