文 | 董慧

教育為民生大計，是社會進(jìn)步的基石。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，肩負(fù)著時代使命與人民重托。走過近200年風(fēng)雨歷程的許昌市鄢陵縣實驗小學(xué)，自1828年創(chuàng)建以來，一直以最大的熱忱奉獻(xiàn)于家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，積累了深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。身處教育改革的歷史新階段，學(xué)校堅持以特色立校，用執(zhí)著的毅力與“攻堅”精神打造閃亮名片，推動自身全面發(fā)展，按照新的要求，朝著新的目標(biāo)，不斷開拓、奮進(jìn)！

奠基幸福人生，傳播教育大愛

“給孩子幸福的童年，給人生堅實的起步”是鄢陵縣實驗小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。為每個孩子的幸福人生奠基，是學(xué)校從未改變的初心?！笆姑恳粋€受教育的人有一個幸福的人生是教育的最終目的”，郭艷麗校長如是認(rèn)為。為達(dá)成這一期望，學(xué)校不囿于已有經(jīng)驗，攻堅克難，勇于創(chuàng)新，從思想上將自己更好地武裝起來。

明確思路，創(chuàng)新教育實踐。小學(xué)是重要的啟蒙期，對個人的成長有著極其重要的影響，學(xué)校教育要做的就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校深知，道路正確是一切的保障。不斷變化的外部環(huán)境，提醒學(xué)校要始終保持清醒的頭腦，要緊跟時代的步伐。為此，學(xué)校確立了“育人目標(biāo)，素質(zhì)為先；育人環(huán)境，生動和諧；育人特色，閱讀奠基；全員育人，全方位育人”的辦學(xué)思路，成為學(xué)校各項工作的方向引領(lǐng)。以此為依托，學(xué)校從校園環(huán)境、德育管理、教學(xué)管理的各個層面廣泛開展教育教學(xué)實踐研究，全方位地服務(wù)于學(xué)校的特色建設(shè)與學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

“四個標(biāo)尺”，提升學(xué)生滿足感。實質(zhì)上，學(xué)生的滿足感與學(xué)校的成就感是直接相關(guān)的?！白寣W(xué)生喜愛自己的學(xué)校，有喜歡的課程，有喜歡的老師，有喜歡的活動”，學(xué)校提出的優(yōu)質(zhì)教育的四個標(biāo)尺，覆蓋了學(xué)生在校生活的各個維度，使學(xué)校工作能夠做到有的放矢。長久以來，學(xué)校堅持以奠定學(xué)生人生基礎(chǔ)為目標(biāo)，深入實施素質(zhì)教育； 堅持以教科研為突破口，提升教師專業(yè)素養(yǎng)； 堅持以精細(xì)化教育教學(xué)管理為抓手，提高教育教學(xué)質(zhì)量； 堅持以書香校園、和諧校園為特色，師生共創(chuàng)幸福教育。

突出理念，創(chuàng)造師生幸福生活。文化育人是鄢陵縣實驗小學(xué)的重要價值導(dǎo)向。為完善校園文化建設(shè)，凸顯學(xué)校文化職能，學(xué)校以豐富多彩的校園文化活動為載體，通過校園文化建設(shè)突出辦學(xué)理念， 即“為學(xué)生的幸福人生奠基”“為教師的專業(yè)發(fā)展導(dǎo)航”，并在此基礎(chǔ)上，營造濃郁的文化氛圍，讓學(xué)校充滿人文氣息，為師生帶來幸福的體驗與感受。學(xué)校用愛心與誠心使教育升華，用品格與堅守詮釋教育真諦，讓教育大愛薪火相傳。

樹立辦學(xué)特色，推動內(nèi)涵發(fā)展

創(chuàng)建“精品學(xué)?！笔菍W(xué)校響應(yīng)許昌市“基礎(chǔ)教育提升三年攻堅計劃”而提出的攻堅目標(biāo)。要成精品，必須亮出自己的特色與品牌。如何延續(xù)百年來的榮譽(yù)，又如何更好地前行，是學(xué)校需要思考的深刻命題。在追求精品化的道路上，鄢陵縣實驗小學(xué)從實際出發(fā)，逐步樹立了閱讀、藝術(shù)與科技特色，克服重重困難，開展了異彩紛呈的活動，助推學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展。

親近閱讀，開發(fā)潛能。學(xué)校早在2006年便開始了“新教育”實驗，以經(jīng)典誦讀活動為載體，促進(jìn)師生共讀，打造書香校園。從2007年起，學(xué)校把每年的四月定為讀書節(jié)。為調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校在讀書節(jié)期間會進(jìn)行“讀書小碩士”“讀書小博士”評選活動，在頒發(fā)“讀書小博士”榮譽(yù)證書時舉行隆重的頒獎典禮，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感與榮譽(yù)感。此外，學(xué)校還在讀書節(jié)開展優(yōu)秀手抄報、“讀書樂”師生隨筆、自制書簽等評比活動，舉辦講故事、好書推薦、古詩文吟誦等活動，并根據(jù)各班在讀書節(jié)中的活動情況評出“書香班級”，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念。

>> 法制教育進(jìn)校園活動

為促使閱讀行為的常態(tài)化，學(xué)校每天上午安排晨誦課，下午開展閱讀課，對教師提出了“每讀一本書，上好三節(jié)閱讀指導(dǎo)課”的要求。校圖書館與班級圖書角，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源，創(chuàng)造了有效的閱讀空間。校報《花鄉(xiāng)芳草苑》則成為學(xué)生展示自我的平臺，讀、寫相結(jié)合，開發(fā)了學(xué)生的潛能，也提升了學(xué)生的文化氣質(zhì)。學(xué)校還通過中華經(jīng)典誦讀大賽和中華美文詩歌誦讀大賽，讓學(xué)生讀經(jīng)典、誦經(jīng)典，使他們自覺地成為民族文化的傳承者。學(xué)校的《憶三國 頌許昌》誦讀活動榮獲許昌市經(jīng)典誦讀大賽特等獎； 在河南省漢字聽寫大賽許昌賽區(qū)選拔賽中，學(xué)校的學(xué)生代表于2015年、2016年和2017年連續(xù)三年獲得冠軍……不得不說，學(xué)校的書香校園建設(shè)真正發(fā)揮了“以文化人”的作用，既提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，也增加了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

親近科學(xué)與藝術(shù)，扮靚童年，張揚(yáng)個性。合唱、舞蹈、樂器、書法、美術(shù)、演講、小記者、科技制作等興趣小組，讓學(xué)生可以在每周三下午盡情展示自己的特長；班級與年級的集體藝術(shù)活動或成果展示，就像是一場精神盛宴，讓每個人感受到藝術(shù)的魅力。每年五月的文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)校會組織開展多項比賽，給每個孩子一個綻放精彩的機(jī)會，使他們的個性得以張揚(yáng)。以“陽光下成長”為主題的“‘慶六一’暨校園藝術(shù)節(jié)頒獎晚會”，讓在場的觀眾看到了實小學(xué)子的風(fēng)采，孩子臉上洋溢著燦爛自信的笑容，深深地打動了在場的每個人。

形式多樣、寓教于樂的科技教育和科普活動，是學(xué)校的另一特色。迄今為止，學(xué)校已經(jīng)連續(xù)參加了十一屆鄢陵縣青少年科技創(chuàng)新大賽，參賽作品也多次送到市里參加比賽，連年取得好成績，學(xué)校多次榮獲許昌市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎。在省科技創(chuàng)新大賽中，學(xué)生作品“金屬文具盒防滑減震套”和“運(yùn)動書包”斬獲大賽二等獎，學(xué)校也獲省科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎。這些成績，無疑是對學(xué)校辛勞付出的回應(yīng)，也帶給了學(xué)校更大的自信。

力抓德育建設(shè)，關(guān)注人格養(yǎng)成

立德樹人這一根本任務(wù)，敦促學(xué)校在德育建設(shè)上常抓不懈。在郭校長看來，德育要真正走進(jìn)孩子內(nèi)心，喚起他們的道德意識。在“人格核心，喚醒心靈，強(qiáng)化實踐，落實養(yǎng)成”的育人理念指導(dǎo)下，學(xué)校積極創(chuàng)新德育形式，攻克教學(xué)難關(guān)，開辟了德育工作的新路徑。

“實小九禮”是學(xué)校德育實踐活動課程中的一個亮點(diǎn)，它從問好、上課、升旗、課間、兩操、衛(wèi)生、列隊、放學(xué)、集會九個方面著手，讓學(xué)生在日常生活中懂禮、知禮、守禮，進(jìn)而養(yǎng)成良好的禮儀修養(yǎng)。學(xué)校還制定了相應(yīng)的口號，發(fā)放“致家長的一封信”，讓家長幫助孩子熟記口令，陪伴孩子共同進(jìn)步，使“禮”內(nèi)化于心，外化于行，為孩子打上“自信、優(yōu)雅、豁達(dá)”的人生底色。與此同時，學(xué)校制定的針對不同學(xué)段的養(yǎng)成教育目標(biāo)，也成為加強(qiáng)養(yǎng)成教育的主要參考。

為將德育工作落到實處，學(xué)校從細(xì)節(jié)入手，精心籌謀。首先，學(xué)校深挖各學(xué)科內(nèi)容中的德育因素，使學(xué)生在掌握知識的同時，潛移默化地受到思想道德的熏陶。其次，為了充分發(fā)揮課堂主渠道作用，學(xué)校德育處推出了系列措施：“班級自動化” 管理模式，既增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理意識，提高了其自我管理能力，又減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)；“實小爭梅”活動，通過激勵學(xué)生爭取語、數(shù)、體、音、美、社會等十余枚精美的學(xué)科小印章，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心；“實小好少年”評選活動，用身邊的榜樣引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從身邊做起，關(guān)愛社會，關(guān)愛校園，關(guān)愛他人。

另外，學(xué)校還將社會主義核心價值體系的育人目標(biāo)和內(nèi)容具體化，組織學(xué)生參加“向國旗敬禮”“學(xué)習(xí)和爭做美德少年”“網(wǎng)上祭英烈”“童心向黨”等主題實踐活動，讓民族意識、家國情懷深植學(xué)生心中。無論是低中年級開展的“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，還是高年級舉行的“好家風(fēng)伴我成長”主題演講和征文比賽等，都使學(xué)生產(chǎn)生了做“有道德的人”的向往。多種多樣的德育活動，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，也使學(xué)校在各項比賽和社會活動中屢獲佳績，得到了廣泛的認(rèn)可。

提高教學(xué)質(zhì)量，升華教師素養(yǎng)

教學(xué)質(zhì)量是評判學(xué)校優(yōu)劣的重要指標(biāo)，教學(xué)水平的提升是學(xué)校實現(xiàn)教育改革深水突圍的基本保障。為滿足師生發(fā)展需求，學(xué)校以加大教科研力度為切入點(diǎn)，扎實開展了集體備課活動、三課活動、專題學(xué)科教研活動。

抓教師的教，發(fā)揮引路作用。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者，學(xué)校要求教師樹立以學(xué)論教、以學(xué)定教的意識，在備課時做到心中有學(xué)生、心中有課標(biāo)、心中有規(guī)范；課堂教學(xué)要做到“三個突出”：突出學(xué)生活動，突出學(xué)法指導(dǎo)，突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成； 注意“四個并重”： 知識與能力并重、習(xí)慣與方法并重、智力因素與非智力因素并重、綜合素養(yǎng)與創(chuàng)造性品質(zhì)并重； 輔導(dǎo)學(xué)生要做到立足基礎(chǔ)、分層要求、抓實糾錯、天天把關(guān)。

抓學(xué)生的學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。學(xué)校狠抓以“會讀書、會寫字、會聽課、會作業(yè)、會預(yù)習(xí)”為內(nèi)容的“五會”學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，要求學(xué)生每頁書都要認(rèn)認(rèn)真真讀，每個字都要認(rèn)認(rèn)真真寫，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真聽，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真做，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真預(yù)習(xí)； 通過細(xì)化“五會”訓(xùn)練內(nèi)容，開展各種學(xué)習(xí)競賽活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，解決實際難題。學(xué)校要求教務(wù)處以常規(guī)管理細(xì)則為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的檢查力度，時時掌握了解教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)工作中的問題，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化；實行巡課制度和推門聽課制度，深入課堂教學(xué)，嚴(yán)格落實課堂教學(xué)要求。同時，加大智慧校園建設(shè)，開發(fā)學(xué)校管理平臺，利用平臺開展網(wǎng)絡(luò)研修、家校互動、班級管理、教學(xué)評估，形成大容量、高效率的教育服務(wù)空間，為教學(xué)質(zhì)量的提升拓展渠道。

當(dāng)然，對教師的培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的，因為教師永遠(yuǎn)是推動教育事業(yè)前進(jìn)的動力來源。鄢陵縣實驗小學(xué)把師資隊伍建設(shè)放在首位，力求實現(xiàn)“教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)素養(yǎng)的提高、人文底蘊(yùn)的積淀、教學(xué)技能的熟練、人格魅力的提升”的五位一體。通過“引進(jìn)來、走出去”，有目的、有計劃、有組織地邀請市內(nèi)外的專家、名師到學(xué)校診斷指導(dǎo)，先后派教師到北京、重慶、南京、杭州等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊教師眼界；開設(shè)“實小講壇”，由領(lǐng)導(dǎo)班子做起，安排師德修養(yǎng)、讀書分享、經(jīng)驗交流、健康常識、科研探究等活動，為教師搭建成長平臺；開設(shè)“道德講堂”，圍繞市縣教育系統(tǒng)干部工作作風(fēng)大整頓精神，開展系列師德師風(fēng)主題教育活動；開展教學(xué)基本功和學(xué)校特色項目培訓(xùn)、考核，制定“實驗小學(xué)教師基本功十項修煉”，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功水平； 開展教職工多元評價，讓每個教師都能獲得至少一種榮譽(yù)，都有機(jī)會走上領(lǐng)獎臺……實小的教師們是幸福的，尊師重教的品質(zhì)在這里展現(xiàn)得淋漓盡致。

發(fā)展是硬道理，特色是軟實力。在創(chuàng)建精品學(xué)校的過程中，在教育改革的漫漫長路上，鄢陵縣實驗小學(xué)將繼續(xù)以“攻堅”精神，推陳出新，追求卓越。在尋求自我發(fā)展與突破的同時，學(xué)校還將更好地發(fā)揮輻射和帶動作用，為區(qū)域教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。