廣東省深圳市光明新區(qū)東周小學(xué) 張 玲

閱讀能力是每個(gè)隊(duì)員在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必須掌握的一種能力。從小培養(yǎng)隊(duì)員的閱讀能力，讓他們愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣尤為重要。

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的隊(duì)員雖然有了一定的識(shí)字量，可以理解課文內(nèi)容，但是對(duì)于課外閱讀，普遍存在一定的障礙。他們中還有人比較愛(ài)玩，每天閱讀時(shí)間不足10分鐘。針對(duì)以上情況，我嘗試了一些做法，幫助隊(duì)員們學(xué)會(huì)閱讀。

★快樂(lè)閱讀，愛(ài)上繪本

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：小學(xué)低年級(jí)的隊(duì)員在閱讀啟蒙階段學(xué)會(huì)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。由于低年級(jí)隊(duì)員的思維形象、直觀，他們對(duì)色彩和圖畫(huà)充滿好奇，所以圖文并茂的讀物，能提高他們的閱讀興趣。輔導(dǎo)員可以利用繪本，激發(fā)隊(duì)員的想象力，引導(dǎo)他們感受閱讀的樂(lè)趣。

比如，《狼大叔的紅燜雞》繪本，每一頁(yè)都配有豐富多彩的插圖，文字不多，并且還有一些類似“躡手躡腳”這樣的描述動(dòng)作的詞語(yǔ)。雖然這些詞語(yǔ)隊(duì)員不容易理解，但當(dāng)我把書(shū)中一幅表現(xiàn)狼大叔躡手躡腳的插圖展示出來(lái)后，隊(duì)員們立刻明白了，還能將動(dòng)作表演出來(lái)。所以，繪本是最適合低年級(jí)隊(duì)員課外閱讀的啟蒙讀物。

★點(diǎn)滴閱讀，豐富生活

針對(duì)隊(duì)員們閱讀時(shí)間不足的問(wèn)題，我鼓勵(lì)他們采取碎片化閱讀的方式，即利用零碎的時(shí)間來(lái)閱讀。

比如，我利用課前5分鐘，鼓勵(lì)隊(duì)員們閱讀由薛瑞萍主編的小學(xué)二年級(jí)《日有所誦》。書(shū)中內(nèi)容多是兒童詩(shī)，每個(gè)漢字都標(biāo)注了拼音，讀起來(lái)朗朗上口，充滿童趣。雖然每天只有5分鐘，但是長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，能有效提高隊(duì)員們的閱讀能力。

★親子閱讀，提高興趣

在如今全民閱讀的時(shí)代，如果每個(gè)家庭每天都能做到親子共讀一本書(shū)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，就是最大的鼓舞。

爸爸媽媽陪孩子讀書(shū)，一方面能給予孩子閱讀的幫助，鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)；另一方面也提供了一個(gè)親子溝通交流的機(jī)會(huì)。比如，每天晚上，爸爸媽媽和孩子共讀一本繪本，交流讀后的心得和體會(huì)。這不僅能激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣，還有助于培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要不斷探索以不同形式，引導(dǎo)隊(duì)員們愛(ài)上閱讀、樂(lè)于閱讀；幫助隊(duì)員們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。