“動(dòng)感中隊(duì)”獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)要校本化

無(wú)錫市錢(qián)橋中心小學(xué) 鄒盈吟

“動(dòng)感中隊(duì)”的獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)是隊(duì)員參與“五小”活動(dòng)的主要評(píng)價(jià)激勵(lì)方式。為使“動(dòng)感中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師等更多人的支持，促進(jìn)“五小”活動(dòng)與學(xué)校德育活動(dòng)的有效融合，“動(dòng)感中隊(duì)”的獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)要實(shí)現(xiàn)校本化。

“小主人”自動(dòng)化定章

“自動(dòng)化”是開(kāi)展“紅領(lǐng)巾小主人”崗位服務(wù)活動(dòng)的核心。為了充分發(fā)揮獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)作用，實(shí)現(xiàn)隊(duì)員自我管理、自我教育、自我服務(wù)，我校各中隊(duì)開(kāi)展了“崗位服務(wù)”自動(dòng)化定章活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員們根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)，確定崗位爭(zhēng)章目標(biāo)，制訂爭(zhēng)章計(jì)劃。

參加“紅領(lǐng)巾小主人”崗位服務(wù)活動(dòng)的隊(duì)員們根據(jù)崗位要求和職責(zé)，自己設(shè)置獎(jiǎng)?wù)?。在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，他們結(jié)合實(shí)際工作，建立了“紅領(lǐng)巾禮儀崗”，設(shè)置了“文明禮儀章”，其中包括“笑容真誠(chéng)章”“身姿挺拔章”“儀表整潔章”“用語(yǔ)禮貌章”四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)?wù)?；建立了“紅領(lǐng)巾文明守紀(jì)值勤崗”，設(shè)置了“崗位責(zé)任章”，其中包括“認(rèn)真細(xì)致章”“公平公正章”“和諧溝通章”“熱情服務(wù)章”四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)?wù)隆ｊ?duì)員們將獎(jiǎng)?wù)抡履考?xì)化后，再自主評(píng)選、自主考核。

“自動(dòng)化定章”活動(dòng)，增強(qiáng)了隊(duì)員們的主人翁意識(shí)和服務(wù)精神，達(dá)到了服務(wù)別人、管控自己、共同進(jìn)步的目的。

“小明星”系統(tǒng)化爭(zhēng)章

為了充分發(fā)揮榜樣的示范和導(dǎo)向作用，每年“六一”前，學(xué)校都會(huì)評(píng)選表彰“十佳小明星”。全體隊(duì)員從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始參與這一評(píng)選活動(dòng)，并通過(guò)六年的不懈努力，不斷展示突出自己的成績(jī)，并獲得相應(yīng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

“創(chuàng)新之星”標(biāo)志

隊(duì)員們集齊某一個(gè)類(lèi)別，低、中、高年級(jí)的三枚獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，就能成為中隊(duì)的“十佳小明星”。其中，“運(yùn)動(dòng)之星”“藝術(shù)之星”“閱讀之星”“創(chuàng)新之星”“服務(wù)之星”五個(gè)類(lèi)別的評(píng)選，是通過(guò)廣泛開(kāi)展時(shí)尚、活力、自主、常態(tài)的“五小”活動(dòng)，進(jìn)行系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)、持續(xù)性的各階段成果的獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)來(lái)完成的。

獲得“十佳小明星”殊榮的隊(duì)員，才能參加學(xué)校開(kāi)展的“十佳少年”評(píng)選活動(dòng)。

示例：

“運(yùn)動(dòng)之星”評(píng)選

“小達(dá)人”多樣化考章

考章是對(duì)隊(duì)員進(jìn)步的認(rèn)可和成功足跡的記錄，其途徑多樣，因章而異。各中隊(duì)采取了形式多樣、易操作、接地氣的考章方式，激發(fā)隊(duì)員們參加“五小”活動(dòng)的熱情。

比賽式考章。結(jié)合每月的主題活動(dòng)，各中隊(duì)進(jìn)行比賽式考章。比如，在“文化藝術(shù)節(jié)”上，各中隊(duì)推選“小百靈”們參與校級(jí)比賽，采用表演的方式考章。獲得校園“小百靈章”的隊(duì)員，可以加入學(xué)校合唱隊(duì)，進(jìn)行系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練。

校園“科技創(chuàng)造節(jié)”上，各中隊(duì)的“小發(fā)明家”們發(fā)揮聰明才智，以作品展示的方式參與考章。獲得校園“小創(chuàng)客章”的隊(duì)員，可以加入校級(jí)科技社團(tuán)，代表學(xué)校參加比賽。

游園式考章。“六一”兒童節(jié)時(shí)，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員們把校園布置成爭(zhēng)章樂(lè)園，分年級(jí)設(shè)考點(diǎn)，鼓勵(lì)隊(duì)員們執(zhí)“爭(zhēng)章護(hù)照”到指定考點(diǎn)考章。獲得獎(jiǎng)?wù)碌年?duì)員，可以?xún)稉Q獎(jiǎng)品。

各中隊(duì)的爭(zhēng)章樂(lè)園中都有不同的考評(píng)項(xiàng)目和達(dá)標(biāo)要求。比如，有的中隊(duì)開(kāi)展“浸潤(rùn)書(shū)香，豐澤心靈”主題爭(zhēng)章活動(dòng)，設(shè)置了“小小朗讀者”“小小故事家”“好書(shū)推薦會(huì)”“詩(shī)詞對(duì)對(duì)碰”等考章項(xiàng)目，鼓勵(lì)隊(duì)員們積極參與，人人爭(zhēng)做“紅領(lǐng)巾小書(shū)蟲(chóng)”。

網(wǎng)絡(luò)式考章。隊(duì)員們利用新媒體手段，展示自己的爭(zhēng)章成果。比如，他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳照片、視頻、成長(zhǎng)記錄等資料，或是留言、寄語(yǔ)、點(diǎn)贊等方式參與考章。網(wǎng)絡(luò)式考章幫助隊(duì)員們?cè)诔錆M(mǎn)樂(lè)趣的參與中，互相激勵(lì)，共同成長(zhǎng)。

各中隊(duì)還可借助集體晨會(huì)、表彰大會(huì)等，開(kāi)展“頒章”活動(dòng)，利用校園櫥窗、校園網(wǎng)、校報(bào)、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等平臺(tái)進(jìn)行宣傳，彰顯獎(jiǎng)?wù)碌墓鈽s，為隊(duì)員們樹(shù)立榜樣，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。

獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)校本化是持續(xù)開(kāi)展“動(dòng)感中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)的重要保證，更是激發(fā)隊(duì)員們自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。