◇吳 磊

小學(xué)數(shù)學(xué)是開發(fā)小學(xué)生邏輯思維能力的重要途徑，本文針對(duì)蘇教版三年數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)，分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降的原因，并針對(duì)性地提出了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的教學(xué)策略。

小學(xué)數(shù)學(xué)是開發(fā)小學(xué)生邏輯思維能力的重要途徑，是小學(xué)階段必備的主要課程，很多家長反映自己的孩子一、二年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)成績很好，但在進(jìn)入三年級(jí)后數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)明顯下降，因此本文主要針對(duì)蘇教版三年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降的原因進(jìn)行分析。通過對(duì)教材的分析，我們不難看出，小學(xué)一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是較為簡單的加減乘除、應(yīng)用題，三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不但計(jì)算范圍擴(kuò)大到了億級(jí)，且各個(gè)變量之間的聯(lián)系也更加復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力、綜合運(yùn)算能力提出了更高的要求。數(shù)學(xué)教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解和掌握。

一、蘇教版數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)

1.內(nèi)容充實(shí)。以蘇教版三年級(jí)上冊(cè)為例，該課本將整學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為12個(gè)模塊，將多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行了整合、分類，同時(shí)考慮到了三年級(jí)小學(xué)生的知識(shí)水平，將重難點(diǎn)分散，一點(diǎn)一點(diǎn)地展現(xiàn)給學(xué)生。

2.層次多樣化。蘇教版數(shù)學(xué)教材充分考慮到了不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)于那些接受和掌握知識(shí)較快的學(xué)生，教材中設(shè)置了開放式的思考題，這一部分學(xué)生可以通過思考題拓展思維，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

3.線索較為明確。蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材每章知識(shí)的邏輯順序和聯(lián)系較強(qiáng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供基本的學(xué)習(xí)線索，有利于幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立有助于自身理解的知識(shí)框圖，循序漸進(jìn)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降的原因分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低。小學(xué)生正處于一個(gè)好奇、易受外界干擾的階段，很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中缺乏主觀能動(dòng)性，他們很少會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不了解，在課堂中僅僅是作為一個(gè)被動(dòng)接受者，課后的復(fù)習(xí)力度也不夠，這對(duì)于數(shù)學(xué)成績的提升有著負(fù)面影響。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的思維仍處在一個(gè)直觀、單向的思維階段，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅僅是模仿老師講授的方法，而沒有對(duì)所學(xué)知識(shí)和解題方法進(jìn)行一個(gè)整體的分析和把控，甚至是對(duì)老師布置的思考題敷衍了事，生搬硬套的學(xué)習(xí)方式，有時(shí)反而會(huì)使得學(xué)生在遇到較為復(fù)雜的應(yīng)用題時(shí)用錯(cuò)方法。另外，部分學(xué)生會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間鉆研一道題，最終也有一定的可能性解不出答案，導(dǎo)致事倍功半。

3.教師因素。教師的教學(xué)風(fēng)格會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師為了趕進(jìn)度會(huì)忽視學(xué)生的接受水平，采取“填鴨式”的教學(xué)，且大部分精力會(huì)放在成績較好的學(xué)生身上，這就使得其他學(xué)生不懂的問題得不到很好的解答，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心受到打擊，一步步淪為學(xué)困生。

4.環(huán)境因素。首先，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的父母正處于事業(yè)打拼階段，他們將更多的精力放在工作上，并沒有太多的時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，更不用說為孩子講解習(xí)題了，還有一部分家長將孩子交給自己的父母教養(yǎng)，但是老一輩的人往往文化水平較低，對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心有余而力不足。其次，當(dāng)前學(xué)校的周邊往往會(huì)有一些娛樂場(chǎng)所，使得小學(xué)生很容易陷入外界誘惑，進(jìn)一步給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了負(fù)面影響。

三、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的教學(xué)策略

1.合理設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在一節(jié)課中的注意力集中時(shí)間大概是前25分鐘，教師要在這一段時(shí)間內(nèi)講授新的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生注意力比較集中的時(shí)間段內(nèi)講授重難點(diǎn)，在后半節(jié)課，教師可以著重幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。另外，在三年級(jí)剛剛開始的時(shí)間內(nèi)，教師可以在后半節(jié)課穿插二年級(jí)的知識(shí)，幫助學(xué)生完成思維從二年級(jí)向三年級(jí)的過渡。

2.活躍課堂氣氛。經(jīng)研究表明，小學(xué)生在一個(gè)較為壓抑環(huán)境中的學(xué)習(xí)效率低于活躍輕松的氛圍。因此教師在教學(xué)過程中可以采用一種較為詼諧幽默的教學(xué)方式，結(jié)合生活實(shí)際，活躍課堂氣氛，也可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合。如在講授面積、周長時(shí)，可以讓學(xué)生畫出相應(yīng)的形狀，并根據(jù)要求進(jìn)行涂色；或是組織其他的教學(xué)活動(dòng)。通過這種方式為學(xué)生營造一個(gè)活躍輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂，引起學(xué)生的注意力。

3.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為教師教學(xué)提供了更多的可能性，教師可以利用多媒體為學(xué)生提供多元化的教學(xué)，如利用一個(gè)小視頻、動(dòng)態(tài)圖等引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有一些利用傳統(tǒng)教學(xué)工具難以講述清楚的圖形變換等問題，也可以利用多媒體教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)換慢放，讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)更加直觀深入的理解。

4.加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過程中更加重視學(xué)生的主體地位，教師在課堂教學(xué)中可以將學(xué)生分組，為他們?cè)O(shè)置相應(yīng)的問題，通過小組討論得出結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生討論中存在的問題進(jìn)行講解糾正，再進(jìn)一步對(duì)問題進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而提高數(shù)學(xué)成績。

5.教師要不斷提高自身綜合素養(yǎng)。首先，教師要充分備課，根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)方案，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行反思和修正。其次，教師要不斷完善自身的知識(shí)體系，以開放、積極的心態(tài)面對(duì)信息化的大數(shù)據(jù)時(shí)代，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的重要內(nèi)容，導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降的因素是多方面的，教師需要根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異、教材特點(diǎn)等調(diào)整和完善教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。