興趣入手養(yǎng)成習(xí)慣潛移默化

◇馬碧琴

一、引言

新課標(biāo)特別重視寫字教學(xué)方法，并把它作為低年級(jí)的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。寫字也是小學(xué)生具備的一項(xiàng)基本功，寫字教學(xué)是鞏固漢字的手段，對(duì)提高學(xué)生文化素養(yǎng)有著十分重要的作用，必須要從小打好寫字的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)也對(duì)寫字有一定要求。因此，小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。筆者根據(jù)多年的寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行寫字教學(xué)。

二、興趣入手，樹立信心

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，“興趣是最好的老師”。興趣在很大程度上能夠決定學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。但興趣并不是全部由學(xué)生進(jìn)行建立的，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生更好地提升其對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行寫字，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

(一)營造氛圍。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠通過周圍的事物進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，提升其對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

(二)故事激勵(lì)。在授課過程中，教師應(yīng)當(dāng)加入一些古人關(guān)于寫字的故事。例如，東晉時(shí)期的著名書法家王羲之，小時(shí)候一般會(huì)到小池塘練習(xí)，因?yàn)槟抢锓奖阆垂P，久而久之，池塘的水竟然被染成黑色，之后便有了“墨池”之稱。宋朝的岳飛將軍，家境貧寒，只能用樹枝在泥沙上練習(xí)寫字。通過這些故事，可以幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)勤奮和堅(jiān)持的美好品質(zhì)，提升學(xué)生寫字的積極性。

(三)活動(dòng)激趣。對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)成功有著極強(qiáng)的向往。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以適當(dāng)?shù)嘏e辦一些競賽活動(dòng)，例如展覽習(xí)字本，開展寫字比賽，參加書法大賽等。通過這樣的方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高；教師還應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表現(xiàn)良好的同學(xué)表揚(yáng)，給予寫字較差的同學(xué)鼓勵(lì)，幫助其更好地提升。

三、端正寫姿，養(yǎng)成習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是十分重要的。因此，教師應(yīng)當(dāng)幫助小學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地寫字，也能避免學(xué)生因?yàn)樽藙?shì)不正確出現(xiàn)影響生長發(fā)育的情況。小學(xué)生正處于發(fā)育的重要階段，正確的姿態(tài)可以幫助其更好地成長。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正學(xué)生的姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生給予相應(yīng)的要求。

（一）正確。寫字時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照字的筆畫和順序完成，不缺筆畫，字形正確。

（二）端正勻稱。要求把每一個(gè)筆畫做到橫平豎直，字的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理，筆畫應(yīng)當(dāng)清晰。

（三）整齊。學(xué)生在寫字時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持字跡大小一致，字距和行距都要規(guī)則均勻。

（四）速度。在保證質(zhì)量的情況下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)靥嵘陨淼膶懽炙俣取？偨Y(jié)起來就是，寫字需要做到“對(duì)、好、快”，這樣寫出來的內(nèi)容才是符合小學(xué)寫字教學(xué)要求的。

（五）編寫兒歌?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。”因此，教師可以把正確的姿勢(shì)融入兒歌當(dāng)中，例如：“寫字時(shí)，要做到：頭正，身直，臂開，足平?！狈奖銓W(xué)生記憶。

（六）榜樣鼓勵(lì)。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生給予一定的表揚(yáng)，讓其他學(xué)生能夠以這一同學(xué)為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（七）家長配合。教師應(yīng)當(dāng)讓家長幫助學(xué)生更好的養(yǎng)成正確的習(xí)慣，雙方一起幫助學(xué)生獲得提升。

四、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生拼音書寫習(xí)慣

在書寫拼音過程中，要有完整的形式，為教會(huì)小學(xué)生書寫，需要引入現(xiàn)代技術(shù)，通過多媒體課件，能夠?qū)崿F(xiàn)拼音書寫教學(xué)有效性。

例如：在教學(xué)拼音書寫格式時(shí)，教師選擇多媒體播放一些資料，或順口溜，讓小學(xué)生熟練掌握拼音整體書寫規(guī)范。這樣，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，提高了學(xué)生興趣，同時(shí)也提高了課堂效率，教師應(yīng)該積極引入多媒體技術(shù)。

五、率先垂范，潛移默化

“打鐵先要自身硬。”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@兩句俗語在寫字教學(xué)中同樣適用。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)規(guī)范自身行為，給學(xué)生樹立良好的榜樣。教師的一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有著影響。如果教師能夠保證自身的字體漂亮流暢，那么學(xué)生也會(huì)受到相應(yīng)的感染，進(jìn)而更好地進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提升自身寫字內(nèi)容的質(zhì)量。因此，教師在寫字時(shí)一定要按照規(guī)范，保證自身的字體盡可能地趨于完美，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師的字體更好地提升學(xué)習(xí)的興趣，這也就是言傳身教的根本含義。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)在一些日常活動(dòng)中走進(jìn)學(xué)生，親手幫助學(xué)生改善其寫字姿勢(shì)，讓其能夠更好地理解如何進(jìn)行寫字，這樣的教師可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行提升，讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于寫字正確姿勢(shì)的意識(shí)并保持，幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從許多實(shí)踐中可以看出，寫字好的教師一般教出來的學(xué)生寫字也十分漂亮，這正是教師在潛移默化之中給予學(xué)生的幫助。

六、運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，化解難點(diǎn)

在規(guī)范學(xué)生書寫過程，教師一般都會(huì)初步觀察，示范講解。示范講解過程是重點(diǎn)部分，在此過程中，有了計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，示范講解教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)化難為易。例如傳授學(xué)生八種基本筆畫的寫法，都可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行示范，學(xué)生與多媒體形成有效互聯(lián)，這樣一些教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，這對(duì)于教師教學(xué)來說具有很大的助力作用。此外，計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)反復(fù)播放，若學(xué)生在此過程中沒有掌握書寫技巧，可以進(jìn)行重復(fù)播放展示，這樣鞏固了學(xué)生書寫能力，長此以往，學(xué)生的書寫習(xí)慣與方法必然會(huì)熟練掌握，這對(duì)于他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)起到了很大助力作用。所以合理采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，形象生動(dòng)、直觀清楚。能夠化解難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。

寫字教學(xué)是一項(xiàng)慢工出細(xì)活的工程，也不是一兩天的功夫就能完成的；這就要求教師在熟悉新大綱、深入鉆研教材的基礎(chǔ)上有足夠的耐心和創(chuàng)新。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，就有了學(xué)習(xí)方法，這對(duì)學(xué)生來說也是終身享用不盡的財(cái)富。